数学XX数学数学教师实习生实习报告

数学XX数学数学教师实习生实习报告一、摘要

2023年7月1日至2023年8月30日，我在XX教育机构担任数学教师实习生，负责初中数学课程的教学与辅导工作。核心工作成果包括设计并实施12次主题教案，覆盖300名学生，其中85%的学生数学成绩提升超过10分。通过运用高等数学中的函数建模方法，优化了二次函数应用题的教学策略，使课堂平均参与度从45%提升至75%。结合线性代数知识，构建了分层作业系统，使学困生作业完成率从60%增至90%。提炼出的“问题导向式教学”方法论，可应用于复杂概念讲解，经同事验证后应用于5次公开课中，反馈效果显著。

二、实习内容及过程

1.实习目的

主要想看看自己学的那些数学知识能不能在实际教学里用起来，摸摸真实的课堂是什么感觉，顺便练练怎么跟学生打交道，把理论联系联系实际。

2.实习单位简介

我在的那个教育机构，主要是做中小学生的课外辅导，以数学和英语为主，规模不大但挺有活力的，老师之间交流挺多，氛围还行。

3.实习内容与过程

我从7月1号开始实习，跟一位带初中三年级的老师一起工作，主要是观摩和辅助教学。第一周就是听课，那周听了8节课，涵盖方程、函数、几何证明这些内容，感觉老师把抽象概念具体化的能力挺强。第2周开始试讲，第一节课是讲一元二次方程的解法，我准备了3个版本的教案，结果上课时发现学生基础差异挺大，有些连合并同类项都搞不太明白。后来我调整了策略，用更多生活实例引入，比如算房价首付这种，课堂反应好了不少。第36周主要是在老师指导下独立带两个班级，每个班30人，一周上4节课，课后还负责改作业和答疑。我设计了一套“错题归因分析表”，把学生的错误分成计算失误、概念不清、解题思路错这几类，第一个月统计下来，85%的错题都是概念不清。第7周开始接触分层教学，根据前期的分析结果，我把学生分成基础、提高、拓展三组，分别布置不同难度的练习题，效果看得出，基础组有12个学生能独立完成以往觉得困难的题目。最后一周是做总结和准备汇报，也参与了一些教研活动，比如讨论怎么用数形结合的方法讲函数图像平移。

4.实习成果与收获

总共设计了12份详细教案，覆盖了整个月的教学计划，其中用到了线性规划的方法优化习题难度分布，同事说之后可以推广用这个模型安排作业。最大的收获是认识到差异化教学的重要性，以前觉得讲明白就行，现在明白要针对不同认知水平的学生调整表达方式，比如对几何证明慢的学生，多让他们动手画辅助线。还学会了用SPSS做简单的学情分析，把学生的前后测成绩画成散点图，发现引入分层教学后，中高段学生的进步曲线明显更陡峭。

5.问题与建议

实习里遇到的最大困难是机构的管理比较混乱，比如有时候领导临时安排额外任务，会打乱原定教学节奏，我试过几次提改进建议，但感觉没人太当回事。另外，培训机制也不完善，刚开始完全靠自学，要是能有更系统的岗前培训就好了。我建议他们可以搞个教学资源共享库，现在老师材料都是自己攒的，重复劳动挺多，而且可以定期组织跨年级的听课评课，互相学学数形结合、类比推理这些教学技巧。岗位匹配度上，我觉得如果能有更多机会接触备课组讨论，对提升专业能力帮助会更大。

三、总结与体会

1.实习价值闭环

这8周，从7月1号到8月30号，感觉像是把大学四年学的数学知识重新梳理了一遍，但这次是跟鲜活的生命互动。最初设计那个“错题归因分析表”时，还担心太简单，结果用SPSS跑完数据，看到85%的错题集中在概念模糊这块时，才真切体会到教学数据分析不是摆设。比如二次函数应用题，我以前觉得讲懂了就行，现在明白得把它跟实际收益模型联系起来，学生理解才更深。这段经历让我把“函数建模”的理论应用，变成了实实在在能提升课堂效率的工具，感觉像是给抽象的理论找到了一个落地的支点。

2.职业规划联结

实习前想当纯教研型老师，现在觉得一线教学更能锻炼综合能力。比如8月15号带拓展班时，用数形结合讲对数函数时，有个学生突然问反函数的对称性证明，我即兴延伸了3分钟，后来发现这种动态生成课堂的把控力，比单纯按教案走要重要得多。这让我意识到，职业发展可能需要更主动地拓展知识边界，比如明年准备考个心理咨询师证书，正好用得上实习里学到的学情观察方法。

3.行业趋势展望

看着机构里平板教学的比例越来越高，我意识到未来的数学老师可能不只是传道授业，还得懂点技术赋能。比如我试过用几何画板动态演示角度变化，学生直观理解立体几何的快感是传统板书给不了的。但我也发现现在很多软件都是碎片化的，要是能有整合性的教学平台，把知识点、互动练习、学情追踪都串起来，效率肯定更高。这让我萌生了研究生阶段研究“智能教育系统中的数学建模应用”的想法。

4.心态转变

以前觉得老师就是照本宣科，现在才懂责任有多重。比如8月8号有学生反映没听懂函数单调性，第二天我就专门补了两个例题，这种即时反馈的调整不是模拟能给的。改作业到凌晨1点也习惯了，但最累的是看到成绩单时那种沉甸甸的使命感那不是简单的分数，是30个家庭托付的信任。这种责任感可能比毕业论文的deadline更让人成长。

5.未来行动

下学期打算用实习攒的钱报个“数学解题策略”的专项课程，把之前摸索的“问题导向式教学”系统化。另外，我在机构建立的错题库整理方法，已经跟导师提了，如果能在研究生阶段完善成标准化模板，或许真能帮到更多学生。从学生到职场人的过渡，大概就是从“我会解题”变成“我能帮别人解题”，这个过程挺磨人，但收获的成就感也够甜。

四、致谢

1.

感谢XX教育机构给我这次实习机会，让我能把自己学的数学知识用在实际教学中。

2.

特别感谢我的指导老师，他不仅在教学方法上给了我很多具体建议，还教会我怎么处理课堂