英语课堂德育教学融合案例分享

英语课堂德育教学融合案例分享在教育的版图中，德育如同基石，支撑着学生全面发展的高楼。英语学科，作为语言与文化的载体，其工具性与人文性的双重属性，决定了它在德育渗透方面具有得天独厚的优势。将德育巧妙融入英语课堂，并非生硬说教，而是如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，在语言知识的传授与语言技能的培养中，潜移默化地塑造学生的品格，提升其人文素养。本文将结合教学实践，分享几个英语课堂德育教学融合的案例，以期与同仁共同探讨，深化育人实效。一、依托阅读文本，挖掘德育内涵，塑造健全人格阅读材料是英语教学的重要内容，也是德育渗透的优质载体。许多语篇蕴含着丰富的人生哲理、积极的价值取向和高尚的道德情操。教师应深入研读文本，敏锐捕捉其中的德育元素，并将其有机融入教学设计。案例一：于“平凡叙事”中感悟“责任与担当”*教学过程与德育渗透：1.Pre-reading:引导学生讨论“Whatmakesagoodneighbor/worker?”，初步激活学生对“责任”、“友善”等品质的认知。*德育渗透点：培养学生的社会责任感、敬业精神、助人为乐的品质，以及对平凡岗位上奉献者的尊重与感恩。案例二：于“文化碰撞”中培养“包容与尊重”英语教材中常涉及不同国家的文化习俗、节日庆典等内容。这是引导学生了解世界、培养跨文化交际意识与能力的绝佳机会，更是渗透“文化自信”与“包容尊重”德育的重要途径。*教学过程与德育渗透：1.导入：展示不同国家问候方式（如握手、拥抱、鞠躬）、饮食禁忌、节日服饰等图片或短视频，引发学生兴趣。2.探究与比较：以“Festivals”为主题，引导学生对比中西方重要节日（如春节与圣诞节，端午节与感恩节）的起源、习俗、象征意义。例如，在学习“Thanksgiving”时，不仅介绍其由来和“感恩”的核心内涵，更要引导学生联系中国的“重阳节”敬老感恩、“春节”团圆祈福等传统，让学生理解“感恩”是人类共通的情感，不同文化表达形式各异，但内核相通。3.思辨与表达：设置问题：“Whenweencounterculturaldifferences,howshouldwebehave?”鼓励学生发表看法，引导他们认识到文化没有优劣之分，应以开放的心态尊重差异，求同存异。可以组织“文化沙龙”，让学生分享自己了解的异国文化或本民族文化，强调在跨文化交流中既要“各美其美”，也要“美人之美，美美与共”。*德育渗透点：培养学生的国际视野、跨文化交际能力、文化自信以及对不同文化的理解、尊重与包容心态。二、创设真实情境，引导体验践行，提升道德素养德育不仅是认知层面的理解，更是情感的共鸣和行为的实践。通过创设贴近学生生活的真实或模拟情境，引导学生在体验、参与和实践中感悟道德准则，规范自身行为。案例三：于“话题讨论”中树立“积极价值观”教材中的许多话题，如“Environment”、“HealthyLifestyle”、“Friendship”、“FutureDreams”等，都与学生的生活息息相关，蕴含着丰富的价值引导空间。*教学过程与德育渗透（以“Environment”为例）：1.情境创设：播放一段关于环境污染（如塑料垃圾、空气污染）及其危害的纪录片片段，或展示触目惊心的图片，引发学生的情感触动和思考。2.问题驱动：提出核心问题：“Whatarethemajorenvironmentalproblemsaroundus?Whatcausesthem?Whatcanwedotohelpprotectourenvironment?”3.合作探究与成果展示：学生分组，围绕上述问题进行调研（可结合网络资源或校内观察）、讨论，形成小组观点，并以“GreenTips”海报、“EnvironmentalProtection”倡议书、简短英文演讲等形式进行成果展示。4.行动倡议：鼓励学生制定个人或班级的“环保小公约”，并承诺践行，如“Reduce,Reuse,Recycle”，“Nolittering”，“Savewaterandelectricity”等。*德育渗透点：增强学生的环保意识、社会责任感，培养其可持续发展理念和绿色生活习惯，引导学生树立“人类命运共同体”意识。三、优化评价方式，激励价值认同，促进持续发展德育的评价不应局限于知识的掌握，更应关注学生情感态度价值观的形成与行为习惯的养成。应采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重激励和引导。*评价方式举例：*课堂观察：关注学生在小组讨论、合作学习中的表现，是否积极参与、尊重他人意见、乐于助人。*学习档案袋（Portfolio）：收集学生在德育主题活动中的作品，如观后感、倡议书、小论文、实践报告等，记录其成长轨迹。*同伴互评与自我评价：在角色扮演、小组展示等活动后，引导学生进行互评和自评，反思自己在活动中表现出的品德行为和价值取向。*鼓励性语言：教师的评语应充满正能量，不仅肯定其语言学习成果，更要对其表现出的良好品德（如“Yourkindnessinhelpingyourpartnerisimpressive!”“Iappreciateyourresponsibleattitudetowardsthetask.”）给予及时肯定和鼓励。结语英语课堂中的德育融合是一项系统而细致的工程，它不是额外的负担，而是与语言教学有机统一的整体。作为英语教师，我们应不断提升自身的德育素养和专业能力，善于挖掘教材中的德育素材，精心设计教学活动，创设有效情境，将德育目