部编版二年级下册道德与法治第15课《坚持才会有收获》 说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是部编版二年级下册道德与法治第四单元中的第15课《坚持才会有收获》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《坚持才会有收获》是部编版二年级下册道德与法治第四单元“我们好好玩”中的一课。本单元旨在引导学生在游戏和生活中学习交往、学会合作、勇于挑战，培养积极健康的生活态度和良好的行为习惯。而本课则聚焦于“坚持”这一重要的学习品质和生活态度，它承接了前几课关于积极参与、勇于尝试的内容，进一步引导学生在面对困难和挑战时，能够懂得坚持的意义，体验坚持带来的喜悦，从而初步培养学生坚持不懈、克服困难的精神。教材内容丰富，通过“绘本故事”、“活动园”、“故事屋”、“实践园”等多个板块，以学生喜闻乐见的形式呈现。既有生动形象的故事引领，又有贴近学生生活的活动设计，还有可供模仿和学习的榜样示范，为教师引导学生理解“坚持”、体验“坚持”、践行“坚持”提供了很好的载体。二、说学情二年级的学生，他们的认知水平和生活经验有了一定的发展，但对于抽象概念的理解仍需要具体形象的支撑。他们天真活泼，好奇心强，乐于参与游戏和活动，对故事、榜样有着浓厚的兴趣。在日常的学习和生活中，他们已经遇到过一些需要“坚持”才能完成的事情，比如学习一项新技能（跳绳、画画）、完成一个有难度的手工、坚持每天阅读等，但可能对于“坚持”的重要性以及如何才能做到坚持，缺乏清晰的认识和主动的思考。他们的意志力尚在发展阶段，容易受到外界干扰，遇到困难时可能会轻易放弃。因此，本课的教学需要紧密联系学生的生活实际，通过他们自身的体验和感受来深化对“坚持”的理解。三、说教学目标根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.情感态度价值观目标：初步感受坚持的重要性，体验克服困难、坚持完成任务后的快乐，愿意在生活和学习中尝试坚持。2.能力目标：能够结合生活中的具体事例，说说坚持能带来什么；在模拟情境或简单任务中，尝试克服困难，努力坚持。3.知识目标：知道“坚持”就是不放弃，明白做事情坚持下去才有可能成功。四、说教学重难点基于以上分析，我将本课的教学重难点设定为：*教学重点：让学生理解坚持的含义，知道坚持能帮助我们克服困难，取得进步和成功。*教学难点：引导学生将对坚持的理解内化为行动，在遇到困难时愿意尝试坚持，不轻易放弃。五、说教法学法为了更好地达成教学目标，突破重难点，我将采用以下教法和学法：*教法：*情境教学法：通过创设与学生生活相关的情境，如“挑战小任务”、“故事王国”等，引导学生身临其境，激发情感体验。*故事导入法：利用绘本故事、名人小故事等，吸引学生注意力，引发思考，使学生在潜移默化中理解道理。*活动体验法：设计一些简单的、需要一定努力才能完成的小活动或小任务，让学生在亲身体验中感受坚持的过程和收获。*讨论法：组织学生围绕主题进行讨论，分享自己的经历和感受，在交流中碰撞思想，深化认识。*学法：*自主探究法：鼓励学生通过观察故事、参与活动，自己去发现和感悟坚持的意义。*合作学习法：在小组活动中，学生可以互相鼓励、互相帮助，共同体验坚持的过程。*体验感悟法：引导学生将课堂上学到的道理与自己的生活经验联系起来，通过亲身体验来感悟坚持的重要性。六、说教学过程我将通过以下几个环节来组织教学：（一）故事导入，初步感知“坚持”1.猜谜激趣：我会先出示一个与“水滴石穿”相关的简单谜语，引出“水滴石穿”的故事。2.讲述故事：生动地讲述“水滴石穿”的故事，引导学生思考：小小的水滴为什么能把坚硬的石头滴穿呢？3.引出主题：学生自由发言后，教师总结：因为水滴坚持不懈，所以才能成功。今天我们就来学习和“坚持”有关的一课——《坚持才会有收获》。（板书课题）*设计意图：通过猜谜和故事导入，激发学生的学习兴趣，初步感知“坚持”的力量，为后续学习奠定情感基础。*（二）活动体验，感悟“坚持”的不易与快乐1.“我是小能手”挑战活动：*挑战一（短时坚持）：如“单脚站立”或“专注地看一幅画一分钟”。让学生体验短时间内的坚持，并谈谈感受。*挑战二（稍长时间坚持）：如“用筷子夹豆子”（从一个碗夹到另一个碗，设定一定数量）或“完成一幅较复杂的简笔画涂色”。在学生活动过程中，教师观察，对出现畏难情绪或想放弃的学生给予鼓励。2.分享交流：*请成功完成挑战的同学分享：你在过程中遇到困难了吗？你是怎么做的？完成后有什么感觉？*请没有完成或中途想放弃的同学分享：你为什么想放弃？如果再给你一次机会，你会怎么做？3.小结提升：教师引导学生认识到，做事情时，我们可能会遇到困难，会感到累，但是如果能坚持下去，就有可能成功，并且会收获快乐和成就感。（板书：遇到困难——不放弃——成功——快乐）*设计意图：通过亲身体验，让学生在实践中感受坚持的不易，体验坚持带来的成功喜悦，比单纯的说教更有说服力。*（三）榜样引领，深化对“坚持”的认识1.绘本故事《龟兔赛跑》再思考：*简要回顾《龟兔赛跑》的故事。*提问：乌龟为什么能赢得比赛？兔子为什么会输？（引导学生说出乌龟虽然慢，但一直坚持；兔子骄傲，没有坚持。）2.“坚持小明星”故事会：*讲述教材中“王献之练字”或其他适合低年级学生的关于坚持的小故事（如达芬奇画鸡蛋）。*提问：故事里的主人公为了做好一件事，是怎么做的？他们得到了什么收获？3.寻找身边的“坚持小榜样”：*引导学生回忆：在我们班，有没有同学在学习或做事情时特别能坚持？他是怎么做的？（可以是坚持每天认真练字的同学，可以是坚持每天打扫卫生的同学等）*学生自由发言，互相学习。*设计意图：通过经典故事和身边榜样的引领，让学生进一步理解坚持的重要性，明白坚持能帮助我们取得进步，成就梦想，从而激发他们向榜样学习的愿望。*（四）联系生活，践行“坚持”1.“我的坚持清单”：*引导学生思考并交流：在我们的学习和生活中，有哪些事情需要我们坚持去做呢？（如：坚持每天按时上学、坚持认真完成作业、坚持每天帮父母做一件小事、坚持一项体育锻炼等）*学生分组讨论，然后每组派代表分享，教师将学生提到的有代表性的事情记录在黑板上。2.“坚持小计划”：*发给学生一张简单的“坚持小卡片”，让他们写下一件自己最近想坚持做的小事（比如：坚持每天读一篇小故事、坚持每天跳绳XX下、坚持自己整理书包等）。*鼓励学生把卡片贴在自己能看到的地方，时时提醒自己，并和好朋友互相监督、互相鼓励。3.教师寄语：鼓励学生从身边的小事做起，努力做到坚持，相信只要坚持下去，就一定会有收获。*设计意图：将课堂所学延伸到学生的实际生活，引导学生将“坚持”从认知层面落实到行动层面，培养他们初步的自我规划和自我管理能力。*（五）总结回顾，升华情感1.课堂小结：同学们，这节课我们一起认识了“坚持”这个好朋友，知道了坚持能帮助我们克服困难，收获成功和快乐。希望大家都能和“坚持”做朋友，在学习和生活中做一个能坚持的好孩子。2.齐读儿歌，巩固主题：（可以自编或选用一首关于坚持的儿歌，如：“小水滴，滴答答，石头虽硬也穿啦。小朋友，有毅力，坚持到底笑哈哈。”）*设计意图：总结回顾本课内容，用朗朗上口的儿歌加深学生对“坚持”的印象，升华情感，强化教育效果。*七、说板书设计为了突出重点，简洁明了，我设计的板书如下：15坚持才会有收获（水滴石穿或乌龟图片）遇到困难→不放弃（坚持）→