人教版小学语文1-6年级知识点大全

人教版小学语文1-6年级知识点大全语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。从拼音字母的认读，到汉字的形音义，再到词语的积累、句子的运用，最终达到阅读理解的深化和习作表达的流畅，每一个阶段都有其侧重点和核心目标。本文将系统梳理人教版小学语文1-6年级的核心知识点，旨在为同学们构建清晰的知识脉络，助力大家夯实基础，稳步提升语文素养。一、启蒙奠基，培养兴趣——低年级（1-2年级）知识点聚焦低年级是语文学习的启蒙阶段，重点在于激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，掌握最基础的语言工具。1.汉语拼音*准确认读：声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节。*规范书写：掌握拼音字母在四线三格中的正确位置和书写笔顺。*熟练拼读：掌握两拼法、三拼法，能准确拼读音节，借助拼音识字、正音、学说普通话。*标调规则：掌握声调符号的标法，记住标调儿歌。2.识字与写字*识字量：认识常用汉字约____个，其中____个左右会写。*识字方法：熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、象形、指事、会意识字等，培养独立识字能力。*写字要求：掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。*查字典：学习音序查字法和部首查字法，初步培养独立查字典的能力。3.词语积累与运用*理解词义：结合上下文和生活实际理解常用词语的意思。*积累词语：学习积累课文中的优美词语、成语和格言警句。*词语搭配：学习常见的词语搭配（如动词+名词、形容词+名词等）。*量词运用：掌握常用量词的正确使用。4.句子理解与表达*基本句型：认识并掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等基本句型。*句子成分：初步感知句子的基本成分（谁、做什么、怎么样等）。*标点符号：认识并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号等常用标点符号。*看图写话：能根据图画内容写几句连贯的话，学习使用标点符号。5.阅读初步*朗读：学习正确、流利地朗读课文，学习默读，培养阅读兴趣。*理解：能结合课文和生活实际理解课文内容，了解课文大意。*积累：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.口语交际*倾听：认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。*表达：能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。二、巩固提升，拓展能力——中年级（3-4年级）知识点深化中年级是语文学习承上启下的关键时期，重点在于巩固基础，提升阅读能力和初步的习作能力。1.识字与写字*识字量：累计认识常用汉字约____个，其中____个左右会写。*识字能力：能借助汉语拼音、字典独立识字，学习运用多种识字方法。*写字质量：继续练习用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，注意间架结构。开始学习用毛笔临摹正楷字帖。2.词语积累与运用*词语辨析：学习辨析近义词、反义词，理解词语的感情色彩。*词语归类：学习按一定标准给词语归类。*成语积累：积累课文中的成语和课外读物中的成语，初步了解成语的意思。*关联词语：学习常用的关联词语（如“因为……所以……”、“不但……而且……”等）并尝试运用。3.句子理解与表达*句式变换：学习“把”字句、“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换等。*扩句与缩句：能根据表达需要进行简单的扩句和缩句。*修改病句：初步学习辨析并修改常见的病句（如成分残缺、搭配不当、语序颠倒等）。*标点运用：正确使用冒号、引号、顿号、分号、书名号等标点符号。4.阅读理解*默读：养成默读习惯，有一定的阅读速度。*概括能力：能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。*词句含义：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。*段落结构：学习分析自然段的构成，初步了解课文的段落结构（总分、分总、总分总等）。*不同文体：阅读童话、寓言、故事，了解主要内容，体会故事蕴含的道理；阅读科普说明文，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。*积累运用：积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试运用到习作中。5.习作起步与发展*习作要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。*内容具体：尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。*习作修改：学习修改习作中有明显错误的词句。*应用文：学写留言条、请假条、日记、书信等简单的应用文。6.口语交际*交际能力：能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。*应对能力：在交际中注意倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。7.综合性学习*初步了解查找资料、运用资料的基本方法。*能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。三、综合运用，提升素养——高年级（5-6年级）知识点拓展高年级是语文学习的综合提升阶段，重点在于培养阅读理解的深度、习作的构思与表达能力，以及综合运用语文知识解决问题的能力。1.识字与写字*识字量：累计认识常用汉字约3500个左右，其中2500个左右会写。*识字能力：有较强的独立识字能力，能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。*写字水平：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。2.词语与语感*词语意蕴：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。*成语运用：能积累并灵活运用成语、谚语、歇后语、对联等。*语感培养：通过朗读、背诵等方式，培养良好的语感。3.句子与修辞*句式特点：体会课文中不同句式的表达效果，学习运用排比、比喻、拟人、夸张、设问、反问等修辞手法。*句子含义：深入理解含义深刻的句子，体会其蕴含的道理和思想感情。4.阅读理解深化*阅读策略：学习概括文章主要内容，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。*篇章结构：理清文章的思路，把握文章的主要内容和中心思想，分析文章的段落层次和表达顺序（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序）。*不同文体阅读：*叙事性作品：阅读小说、散文等，能把握主要人物形象和事件梗概，体会作者的情感态度。*说明性文章：能抓住说明对象的特征，了解常用的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）。*诗歌：诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。*文言文初步：阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。*阅读拓展：扩展阅读面，课外阅读总量不少于指定篇幅，养成阅读习惯。5.习作能力提升*习作内容：能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。*习作要求：*观察与积累：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。*构思与表达：能围绕中心，选择恰当的材料，合理安排内容的先后和详略。*语言运用：能运用学到的表达方式和修辞手法，力求语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。*修改习作：养成修改自己习作的习惯，修改时能做到语句通顺，标点正确，不写错别字。*应用文写作：学写简单的建议书、倡议书、调查报告等，做到格式正确，内容具体。6.口语交际与综合素养*口语交际：能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表自己的意见。*综合性学习：*初步了解查找资料、运用资料的基本方法。*能策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。*在学习和生活中，能运用语文知识解决简单的问题。7.语文常识与文化*标点符号：熟练掌握并正确使用常用标点符号。*文学常识：了解课文涉及的重要作家、作品及相关的文学