人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课一、整册教材概览本册教材继续坚持立德树人根本任务，围绕培养学生的语文核心素养，精选文质兼美的课文，设计富有启发性的学习活动。教材内容贴近学生生活，注重培养学生的阅读能力、表达能力、思维能力和初步的文学欣赏能力。全册共安排八个单元，每个单元都有明确的主题和语文要素，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等内容有机整合，形成一个循序渐进、螺旋上升的学习体系。教师在备课时，应首先整体把握教材的编排意图，明确各单元在整个学段乃至小学阶段的承上启下作用，确保教学目标的连贯性和达成度。二、整册教学目标（一）知识与技能1.认识常用汉字，会写规定汉字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步学会运用联系上下文、借助工具书和生活经验等方法理解词语的意思。能积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试运用。4.能乐于书面表达，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。5.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。6.能结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极参加校园、社区活动，并能表达自己的见闻和感受。（二）过程与方法1.引导学生主动参与学习过程，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升学习能力。2.注重培养学生的问题意识，鼓励学生质疑问难，引导学生在解决问题的过程中学习语文。3.加强读写结合，引导学生在阅读中学习表达方法，并尝试运用于习作实践。4.倡导在具体的语言环境中学习语文，通过情境创设、角色扮演等方式，增强语文学习的实践性和趣味性。（三）情感态度与价值观1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养学习语文的兴趣。2.在阅读中感受生活的美好，体会人间真情，培养热爱生活、积极向上的人生态度。3.了解中华优秀传统文化和革命文化，增强民族自豪感和自信心。4.培养热爱自然、保护环境的意识，形成初步的科学素养和创新意识。三、各单元备课指导第一单元：自然之美单元主题解读本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文，从不同角度展现了大自然的壮丽与奇妙。旨在引导学生感受自然景观的多姿多彩，培养热爱大自然的情感，同时学习观察和描写景物的方法。单元语文要素1.边读边想象画面，感受自然之美。2.体会作者准确生动的表达，并积累喜欢的语句。教学目标1.认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定段落。能边读边想象画面，感受课文描绘的自然景象的美。3.学习作者观察景物的方法，体会课文中准确生动的词语和比喻、拟人等修辞手法的表达效果。4.积累课文中的优美句段，培养热爱大自然的情感，激发对美好生活的向往。教学重难点*重点：引导学生边读边想象画面，感受自然之美；学习积累优美的语言。*难点：体会作者是如何运用准确生动的语言描写景物特点的，尤其是《观潮》中对潮水声音和形态变化的描写，以及《走月亮》中情景交融的写法。教学建议与课时安排（约12课时）*《观潮》（2-3课时）*教学伊始，可通过播放钱塘江大潮的视频或图片，创设情境，激发学生的阅读兴趣。*引导学生朗读课文，整体感知大潮的雄伟气势。*重点研读描写潮来时景象的段落（第3、4自然段），引导学生抓住“声音”（闷雷滚动、越来越大、震耳欲聋）和“形态”（一条白线、横贯江面、白色城墙、白色雪岭）的变化，边读边想象画面。*体会比喻、拟人等修辞方法及一系列动词的准确运用（如“移”“漫”“卷”“裹”“笼罩”）。鼓励学生调动多种感官去感受。*指导背诵第3、4自然段。*《走月亮》（2课时）*以“走月亮”为题，引导学生质疑，激发阅读兴趣。*引导学生带着温馨、愉悦的情感朗读课文，感受“我”和阿妈走月亮时的幸福与美好。*重点体会文中反复出现的“我和阿妈走月亮……”所蕴含的情感，以及景物描写（月光、溪水、鹅卵石、果园等）与人物情感的融合。*品味文中优美的语言，如叠词的运用，感受语言的韵律美。*《现代诗二首》（1-2课时）*《秋晚的江上》和《花牛歌》都是充满童趣的小诗。教学时，以朗读为主，引导学生在读中想象诗中的画面，感受诗歌的意境。*鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌的理解和感受。*比较两首诗不同的韵味，《秋晚的江上》宁静悠远，《花牛歌》活泼俏皮。*《繁星》（1课时）*引导学生了解作者不同时期看繁星的情景和感受。*重点感受作者在海上看繁星时的独特体验（如“船在动，星也在动”“我仿佛看见……我仿佛听见……”）。*体会作者对繁星的喜爱，对大自然的热爱。*口语交际：我们去“找秋天”（1课时）*结合单元主题，组织学生交流自己观察到的秋天景色。*引导学生按一定的顺序说清楚，用上积累的描写景物的词语。*鼓励学生大胆表达，注意倾听他人发言。*习作：推荐一个好地方（2课时）*引导学生回忆自己去过的好地方，明确推荐的理由。*指导学生抓住地方的特点进行介绍，可以写景色、写趣事、写感受。*鼓励学生运用本单元学到的描写景物的方法，把推荐的地方写具体、写生动，吸引别人想去。*语文园地一（2课时）*“交流平台”回顾本单元学习方法，强调“边读边想象画面”。*“识字加油站”认识形声字，拓展识字。*“词句段运用”积累描写声音的词语和比喻句，并尝试运用。*“日积月累”背诵古诗《鹿柴》，感受诗中的幽静意境。第二单元：提问单元主题解读本单元以“提问”为主题，编排了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文。这些课文或讲述故事引发思考，或介绍科学知识启迪探究。旨在引导学生学会阅读时主动提问，并尝试解决问题，培养批判性思维和探究精神。单元语文要素1.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。2.学习带着问题默读，理解课文的意思。教学目标1.认识本单元生字，会写重点字词，理解词语的意思。2.学习默读课文，做到不出声，不指读。3.引导学生阅读时主动提问，尝试从课文内容、写法、联系生活等不同角度提出问题，并能对问题进行分类。4.学习带着问题去阅读，通过思考、讨论等方式尝试解决问题，加深对课文内容的理解。5.激发探究兴趣，培养勤于思考、乐于提问的习惯。教学重难点*重点：引导学生阅读时主动提问，能从不同角度提出问题。*难点：如何引导学生提出有价值的问题，并学会带着问题去深入理解课文内容。教学建议与课时安排（约12课时）*《一个豆荚里的五粒豆》（2-3课时）*初读课文，了解故事梗概，鼓励学生针对故事内容提出自己的疑问。*引导学生梳理五粒豆的不同命运，重点关注第五粒豆的经历。*在阅读过程中，鼓励学生随时记录自己的问题，可以是关于内容的、关于人物的、关于写法的。例如：“为什么说第五粒豆是最了不起的？”“课文为什么要详细写小女孩的变化？”*组织学生交流自己的问题，讨论哪些问题有助于理解课文，哪些问题可以引发深入思考。*《夜间飞行的秘密》（2-3课时）*这是一篇科普说明文。可以从“蝙蝠为什么能在夜间飞行？”这个问题入手，引导学生阅读。*指导学生默读课文，边读边思考，找出课文中科学家为了揭开秘密所做的三次实验及其结论。*鼓励学生针对实验过程、结论以及课文的表达方式提出问题。例如：“为什么第一次实验要蒙住蝙蝠的眼睛？”“‘反复研究’说明了什么？”*引导学生理解蝙蝠和雷达之间的联系，感受科学的奇妙。*《呼风唤雨的世纪》（2课时）*结合课题“呼风唤雨”，让学生说说自己的理解，提出初步的问题。*引导学生默读课文，找出描写20世纪科技成就的句子，感受科技的飞速发展。*鼓励学生围绕“为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？”“科技发展给人类生活带来了哪些改变？”等问题进行深入探讨。*引导学生联系生活实际，谈谈对科技的看法，激发热爱科学的情感。*《蝴蝶的家》（1课时）*以问题“下雨了，蝴蝶怎么办？”导入，激发学生的同情心和探究欲。*引导学生默读课文，找出作者为蝴蝶担忧的句子，体会作者的情感。*重点关注作者提出的问题以及他对蝴蝶家的种种猜想，鼓励学生也来猜想蝴蝶的家可能在哪里，并说明理由。*培养学生关爱弱小生命的情感。*口语交际：讲民间故事（1课时）*引导学生回顾自己听过或读过的民间故事。*明确口语交际要求：讲故事时要自然大方，声音洪亮，吐字清晰，能加上适当的表情和动作；听故事时要认真，能记住主要内容。*分组练习，每组推荐代表上台讲故事，师生共同评价。*习作：我的奇思妙想（2课时）*引导学生打开思路，畅想未来的事物，如未来的房子、汽车、学习用品等。*鼓励学生大胆想象，把自己的奇思妙想写清楚，写具体。*可以引导学生从“是什么样子的？”“有什么功能？”“给人们带来什么好处？”等方面去构思。*鼓励学生相互交流自己的想法，互相启发。*语文园地二（2课时）*“交流平台”梳理本单元提问的方法和好处。*“识字加油站”学习多音字，注意在不同语境下的读音和意思。*“词句段运用”学习概括段落大意的方法；体会语气词的作用。*“日积月累”积累关于提问的名言警句，激励学生勤于思考。第三单元：留心观察单元主题解读本单元以“留心观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。这些课文都是作者留心观察周围事物的结果，展现了观察的乐趣和价值。旨在引导学生养成留心观察的习惯，学习观察的方法，并用文字把观察到的事物写清楚。单元语文要素1.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。2.进行连续观察，学写观察日记。教学目标1.认识本单元生字，会写重点字词，理解词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》。3.体会课文准确生动的语言，感受作者连续细致的观察。学习作者观察事物的方法（如按一定顺序观察、抓住特点观察）。4.学习写观察日记，能将自己观察到的事物写清楚、写具体。5.培养留心观察周围事物的兴趣和习惯，感受观察的乐趣。教学重难点*重点：感受作者连续细致的观察，学习观察方法；学写观察日记。*难点：体会作者如何运用准确生动的语言描写事物的特点，特别是《爬山虎的脚》对爬山虎吸附过程的描写和《蟋蟀的住宅》对蟋蟀建造住宅过程及住宅特点的描写。教学建议与课时安排（约11课时）*《古诗三首》（2课时）*《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首诗分别描绘了傍晚江边景色、庐山景象和雪梅争春的情景，都体现了诗人对自然景物的细致观察。*引导学生通过反复吟诵，理解诗意，感受诗歌的意境美。*重点体会诗人观察的角度和对景物特点的捕捉。例如，《暮江吟》中“露似真珠月似弓”的比喻，《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”所蕴含的观察视角的变化。*指导背诵三首古诗，并尝试用自己的话描述诗中的景象。*《爬山虎的脚》（2-3课时）*课前可布置学生观察爬山虎，初步感知。*引导学生默读课文，找出描写爬山虎“叶子”和“脚”的段落。*重点研读描写爬山虎脚的部分（第3-5自然段），引导学生体会作者观察的细致：脚的位置、形状、颜色，以及它是如何一步一步往上爬的（“触”“巴”“拉”“贴”）。*鼓励学生画图理解爬山虎脚的样子和攀爬过程，感受作者用词的准确生动。*学习作者按一定顺序（整体到部分，静态到动态）观察和描写事物的方法。*《蟋蟀的住宅》（2课时）*从题目入手，“住宅”一般指人住的房子，用在蟋蟀身上，引发学生兴趣。*引导学生默读课文，思考：蟋蟀的住宅有什么特点？它是怎样建造住宅的？*重点感受作者把蟋蟀当作人来写的拟人手法，体会其表达效果，感受蟋蟀的“聪明”和“勤劳”。*关注作者对蟋蟀建造住宅过程的连续观察和细致描写（如选址、挖掘、整修）。*口语交际：爱护眼睛，保护视力（1课时）*引导学生了解目前小学生视力情况，认识到爱护眼睛的重要性。*组织学生讨论：我们身边有哪些不良的用眼习惯？应该如何保护视力？*鼓励学生积极发言，提出保护视力的建议，并制作宣传语或手抄报。*习作：写观察日记（2课时）*引导学生回顾本单元所学课文的观察方法，明确观察日记的格式和要求。*鼓励学生选择自己感兴趣的事物进行连续观察（可以是植物、动物、自然现象或身边的小物件）。*指导学生把观察到的事物的特点、变化写清楚、写具体，适当运用比喻、拟人等修辞方法。*交流分享观察日记，互相学习，共同提高。*语文园地三（2课时）*“交流平台”回顾本单元学习的观察方法