3.2.2 光合作用（第2课时）（分层作业）（解析版）初中生物人教版（2024）七年级下册

3.2.2光合作用（二）（分层作业）基础必备练＋能力提升练+中考真题练1．农作物通过光合作用生产淀粉的过程存在耕地面积受限、生长周期长等问题。2021年我国科学家在实验室中实现了把“空气”变成“粮食”的梦想，即掌握了人工合成淀粉的技术。该技术需要从空气中获取的原料是（）A．氧气B．二氧化碳C．水D．无机盐【答案】B【详解】A．氧气是光合作用的产物之一，而不是原料，故A不符合题意。B．二氧化碳是光合作用的原料之一，也是人工合成淀粉技术中需要从空气中获取的原料，故B符合题意。C．水是光合作用的产物之一，且水是植物根部从土壤中吸收的，故C不符合题意。D．无机盐是植物生长所需的营养物质之一，但并不是光合作用的原料，也不是人工合成淀粉技术中需要从空气中获取的原料，故D不符合题意。故选B。2．春天，校园内的玉兰在枝头怒放，色白微碧、香味似兰，但未见绿叶的出现，请推测玉兰开花过程中需要的有机物主要来源于（）A．以前绿叶光合作用合成的B．花瓣进行光合作用合成的C．根从土壤中吸收并运输的D．树干进行光合作用合成的【答案】A【详解】光合作用的实质是合成有机物，贮存能量。植物体通过光合作用贮存的能量。用于进行各项生命活动。所以腊梅在开花过程中需要的有机物主要来源于以前绿叶光合作用合成的，A正确，BCD错误。故选A。3．某小组用下图所示的实验装置（其中氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）来探究“绿色植物的光合作用”，该实验是为了验证光合作用是否需要（）A．水B．氧气C．阳光D．二氧化碳【答案】D【详解】氢氧化钠溶液能吸收周围环境的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一。所以，在装有氢氧化钠的玻璃瓶中，叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造淀粉等有机物，故经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液不能变蓝色。而清水不能吸收二氧化碳，装有清水的玻璃瓶中有二氧化碳，该装置里的植物能够进行光合作用制作淀粉等有机物，故经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液能变蓝色。锥形瓶A中是清水，不能吸收二氧化碳，锥形瓶B中是能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，锥形瓶B与锥形瓶A形成对照实验，变量是二氧化碳，故该实验是为了验证光合作用是否需要二氧化碳，ABC错误，D正确。故选D。4．图为叶光合作用的过程示意图，以下说法错误的是（）A．图中A表示二氧化碳是光合作用的原料之一B．图中B表示水，由导管运输到叶片C．图中C表示二氧化碳，人们称它为“气肥”D．图中D表示有机物，内含由光能转变的化学能【答案】C【详解】A．由上分析可知，A表示的物质是二氧化碳，是光合作用的原料之一，A正确。B．根据图示箭头方向可知B由导管向上运输到叶片，表示水，B正确。C．图中C表示氧气，而“气肥”是“二氧化碳”，C错误。D．光合作用能够把光能转化成化学能，储存在制造的有机物中。因此，图中D表示有机物，内含由光能转变的化学能，D正确。故选C。5．下列关于农民伯伯采取的农业生产措施与所依据的生物学原理不一致的是（）A．人工辅助授粉——提高植物的结果率B．给庄稼施肥——为植物生长提供有机物C．果树环剥树皮——阻止有机物的运输D．播种后覆盖地膜——利于种子萌发【答案】B【详解】A．在自然界中，植物传粉可能受到天气、环境等多种因素的影响，导致传粉不足，进而影响结果率。人工辅助授粉可以确保植物得到充分的传粉，从而提高结果率，A正确。B．施肥的主要目的是为植物提供无机盐等营养物质，这些无机盐是植物进行光合作用和其他生命活动所必需的。而有机物是植物通过光合作用自己制造的，不是通过施肥提供的，B错误。C．果树环剥树皮是指将树皮的一部分剥去，这样做可以切断韧皮部中的筛管，筛管是植物运输有机物的主要通道。因此，环剥树皮可以阻止有机物向下运输到根部，使有机物更多地积累在果实中，提高果实的品质和产量，C正确。D．地膜可以保持土壤的温度和湿度，为种子萌发提供适宜的环境条件。同时，地膜还可以阻止杂草的生长，减少杂草与作物之间的竞争，D正确。故选B。二、非选择题1．某生物兴趣小组为了探究“光合作用制造有机物的必需原料”，设计了如图所示的实验装置。两组装置中均放入长势相近的同种植物，并在玻璃罩口涂上凡士林，防止气体进出。请分析并回答问题。（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）(1)实验前，将植物放在黑暗中一昼夜的目的是。(2)本实验中甲、乙两组装置可以形成对照实验，其中实验的变量是。(3)将两组装置放在光照充足的相同环境中照射几小时后，各取甲、乙两组装置中的一片叶片放在酒精中隔水加热，进行脱色处理。漂洗后滴加碘液并观察叶片颜色变化，甲装置中叶片（填“变蓝”或“不变蓝”），乙装置中叶片（填“变蓝”或“不变蓝”）。(4)通过实验现象可以得出结论：。(5)在本实验中，植物光合作用的场所是，如果把绿叶比喻成“绿色工厂”，那么它的“车间”是，“机器”是。【答案】消耗有机物二氧化碳(3)不变蓝变蓝(4)光合作用需要二氧化碳(5)叶绿体叶肉细胞叶绿体【详解】（1）实验需排除植物叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，因此实验前，将植物放在黑暗中一昼夜的目的是将叶片内原有的淀粉转运或消耗殆尽。（2）氢氧化钠溶液内吸收甲装置内的二氧化碳，因此甲、乙两组装置除二氧化碳外其他实验条件都相同，故实验的变量是二氧化碳。（3）淀粉具有遇碘变蓝的特性，甲装置内的植物不能进行光合作用合成淀粉，乙装置内的植物能进行光合作用合成淀粉，因此漂洗后滴加碘液，甲装置中叶片不变蓝，乙装置中叶片变蓝。（4）根据甲装置中叶片不变蓝，乙装置中叶片变蓝，可以得出结论：二氧化碳是光合作用制造有机物的必需原料。（5）光合作用在植物细胞的叶绿体中进行，因此在本实验中，植物光合作用的场所是叶绿体。如果把绿叶比喻成“绿色工厂”，那么它的“车间”是叶肉细胞，“机器”是叶绿体。一、选择题1．1880年，德国科学家恩格尔曼为了确定光合作用的发生场所，将载有水绵和好氧细菌（其生活离不开气）的临时装片首先置于没有空气的暗环境里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微观察，他发现好氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中。若将上述临时装片完全暴露于光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光的部位的周围。下列叙述错误的是（）A．将临时装片置于没有空气的暗环境里可排除氧气的影响B．好氧细菌集中的部位产生了较多的氧气C．此实验证明叶绿体是光合作用的场所D．此实验可以证明光合作用需要二氧化碳【答案】D【详解】A．将临时装片置于没有空气的暗环境里，可以排除原有氧气和光照对实验的影响，使得实验结果更加准确。这是实验设计中的一个重要步骤，用于确定氧气是由光合作用产生的，而不是由其他途径引入的，A正确。B．好氧细菌的生活离不开氧气，它们会向氧气浓度高的地方聚集。在实验中，好氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中，说明这些部位产生了较多的氧气，B正确。C．此实验通过观察好氧细菌的聚集情况，间接证明了叶绿体是光合作用的场所。因为只有叶绿体被光束照射到的部位才产生了较多的氧气，吸引了好氧细菌的聚集，C正确。D．实验中的变量是光照和叶绿体的位置，而不是二氧化碳的有无。因此，无法根据此实验结果推断出光合作用是否需要二氧化碳，D错误。故选D。2．将一株银边天竺葵暗处理一昼夜，然后进行光合作用相关实验，实验处理如图所示。该实验不能验证（）A．光合作用需要叶绿体B．光合作用需要二氧化碳C．光合作用能产生氧气D．光合作用需要光【答案】C【详解】A．叶片A的绿色部分和非绿色部分形成以叶绿体为变量的对照实验，故A不符合题意。B．氢氧化钠可吸收二氧化碳，叶片B的绿色部分和叶片A的绿色部分形成对照实验，可验证光合作用需要二氧化碳，故B不符合题意。C．该实验无法验证氧气的生成，故无法验证光合作用能产生氧气，故C符合题意。D．叶片A的绿色部分和黑纸片遮光部分可形成以光照为变量的对照实验，可验证光合作用需要光，故D不符合题意。故选C。3．为探究花生幼苗的相关生理活动，兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置。实验过程如下：①关闭阀门，把装置在黑暗处12小时；②将装置移到阳光下，打开阀门并移除其中的氢氧化钠溶液；③一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液。下列分析正确的是（）A．过程①中，玻璃管中的红色小液滴会向右移动B．过程②中，花生幼苗能进行的生理活动只有光合作用C．过程③中，用于除去叶片甲中叶绿素的溶液是酒精D．过程③后，可以看到叶片甲的A处变蓝、B处不变蓝【答案】C【详解】A．过程①中，植物进行呼吸作用吸收氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收，导致装置中的气体减少，因此玻璃管中的红色小液滴会向左移动，故A错误。B．过程②中，花生幼苗能进行光合作用、蒸腾作用和呼吸作用，故B错误。C．酒精能溶解叶绿素，所以过程③中，除去叶片甲中叶绿素的溶液是酒精，故C正确。D．过程③后，如果光合作用产生淀粉，碘液遇淀粉变蓝，因为A和B之间切断叶脉，A不会产生淀粉，B会产生淀粉，因此A处不变蓝，B处变蓝，故D错误。故选C。4．为验证绿色植物在光下能产生氧气，小金将下图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（）A．该实验的变量是金鱼藻B．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳D．选择金鱼藻作为实验材料的优点是便于观察和收集气体【答案】D【详解】A．该实验不是对照实验，故A错误。B．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全不相同，故B错误。C．该实验证明植物在光照下产生氧气，故C错误。D．植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气。选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体，故D正确。故选D。5．植物光合作用产生的气体滞留在叶片上，会使叶片在液体中向上浮，叶片上浮时间越长，光合作用越弱，反之，越强。依据这一原理，他设计了如图甲所示装置；给予4种不同强度的光照，计算平均值，实验结果如图乙所示，相关叙述错误的是（）A．每组小圆叶片大小相同，目的是控制单一变量B．实验结果取平均值是为了避免偶然性，减少误差C．当光照强度为a时，相同时间内光合作用释放的氧气最多D．利用甲装置还可以探究温度对光合作用的影响【答案】C【详解】A．对照实验遵循单一变量原则，在一组对照实验中，只有一个条件不同，其他条件必须相同，确保实验结果的变化只与所探究的变量有关，而与其他无关。该实验中，变量是光照强度，故每组小圆叶片大小相同，目的是控制单一变量，A正确。B．在实验设计中，为了避免偶然性导致的实验结果偏差，通常会进行多次实验并取平均值作为最终结果。这样可以减少误差，提高实验的准确性，B正确。C．叶圆片上浮的时间时间越短，说明产生的氧气越多，小叶圆片进行光合作用的强度越强。结合题图乙可知，4种不同强度的光照中，当光照强度为a时，相同时间内光合作用释放的氧气最少，C错误。D．题目中的装置可以用来探究不同因素对光合作用的影响。在光照强度相同的条件下，改变装置所处的环境温度，就可以探究温度对光合作用的影响，D正确。故选C。6．种植黄瓜、豇豆时往往要用树枝、竹竿等搭架供其生长，这样做的主要目的是（）A．利于浇水、采摘等活动B．使植物充分接受光照进行光合作用C．利于观赏，促进植物体的呼吸作用D．防止蔬菜受到家养小宠物的破坏【答案】B【详解】绿色植物进行光合作用的必要条件是光，在光下，进行光合作用制造有机物，光合作用速率越高，农作物产量越高，种植黄瓜、豇豆等蔬菜中往往要用树枝、竹竿等搭架供其生长，可以使植物的叶充分伸展，且能充分的接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量，故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。二、非选择题1．某同学用银边天竺葵（其叶片边缘呈白色）来验证光合作用的相关内容，实验处理如图所示。请分析并回答下列问题。(1)实验前，图甲中的天竺葵需要先“暗处理”一昼夜，其目的是。(2)图甲天竺葵“暗处理”后又光照一段时间，将叶片①的A、B区域用酒精水浴加热进行脱色处理，最后用碘液进行染色，发现只有B区域的叶片变蓝，由此可以得出结论：是光合作用的场所。(3)B区域和C区域对照，单一变量是。B区域和D区域对照可以得出结论：是光合作用的原料。(4)图乙实验中，带有火星的卫生香（写现象），证明光合作用产生的气体是。(5)美国物理学家费曼这样说过：“树的构成材料居然主要是空气。你把树焚烧了，树就会化作原来的空气，在火焰的光和热中散发出来的是原来被束缚的光热。”这阐述了光合作用的物质转化是，能量转化是光能转化成化学能。【答案】将叶片中原有的淀粉运走耗尽叶绿体是光合作用的场所(3)光照二氧化碳(4)复燃氧气(5)太阳无机物转变为有机物【详解】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以图1中的天竺葵需要先暗处理一昼夜，目的是让天竺葵在黑暗中进行呼吸作用把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。（2）图甲天竺葵“暗处理”后又光照一段时间，叶片①的A、B区域对照，实验变量是叶绿体。叶片①的A、B区域用酒精灯水浴加热进行脱色处理，最后用碘液进行染色，叶片B区域有叶绿体能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变成变成蓝色，叶片A区域缺少叶绿体不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，由此可以得出结论：叶绿体是进行光合作用的场所。（3）图甲中B区域见光，C区域遮光，B区域和C区域对照，单一变量是光照。B区域和D区域对照实验变量是二氧化碳，图1中的固体氢氧化钠能够吸收二氧化碳，叶片②D区域没有二氧化碳，不能进行光合作用制造有机物，①叶片的B区域有二氧化碳，能进行光合作用制造有机物，B区域和D区域对照可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料。（4）氧气具有助燃的性质，如果图乙实验中收集的气体能使带火星的卫生香复燃，这是说明光合作用产生了氧气。（5）美国物理学家费曼的这段话生动地描述了光合作用中的物质转化和能量转化。他提到，树的构成材料主要是空气，这实际上是指树通过光合作用利用空气中的二氧化碳和水作为原料来构建自身。当树被焚烧时，它会化作原来的空气，并释放出光和热。这里所说的“原来被束缚的光热”其实并不是指光热本身被束缚在树中，而是指树在生长过程中通过光合作用储存了太阳能，并在焚烧时以光能和热能的形式释放出来。关于物质转化，光合作用将无机物（二氧化碳和水）转化为有机物（如葡萄糖和氧气）。这是植物获取能量和构建自身结构的主要方式。在这个过程中，二氧化碳和水作为原料进入植物细胞，在叶绿体中进行一系列复杂的化学反应，最终生成有机物和氧气。关于能量转化，光合作用将光能转化成化学能。在光合作用的过程中，植物吸收太阳光能并将其储存在生成的有机物中。这样，植物就能够在没有阳光的情况下利用这些储存的能量进行生长和发育。1．（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）关于绿色植物光合作用的叙述错误的是（）A．光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件B．光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分C．绿色植物的所有器官都能进行光合作用D．种植农作物时，合理密植可以充分利用光照，提高产量【答案】C【详解】A．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。因此，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，A正确。B．筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分，B正确。C．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，如根尖细胞等不含叶绿体的细胞和器官不能进行光合作用，C错误。D．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率，提高产量，D正确。故选C。2．（2024·河北·中考真题）为研究施肥深度对干旱条件下小麦光合作用的影响，研究人员在相同条件下，选择符合实验标准的三个地块施肥、播种，长出植株后进行检测，实验数据（单位已省略）如下表所示。下列说法错误的是（）实验处理生理指标浅施（15cm）中施（30cm）深施（45cm）叶绿素含量1.82.12.5气孔导度0.120.150.18光合作用速率18.522.326.7注：气孔导度数值越大，表示气孔开放程度越大。A．本实验控制的变量是施肥深度B．随着施肥深度增加，小麦蒸腾作用减弱C．小麦的光合作用速率与气孔开放程度、叶绿素含量有关D．干旱条件下深施肥提高了小麦的光合作用速率【答案】B【详解】A．根据题意可知，实验目的是“为研究施肥深度对干旱条件下小麦光合作用的影响”，由此可知，本实验的自变量是施肥深度，A正确。B．气孔导度数值越大，表示气孔开放程度越大，蒸腾作用越强，随着施肥深度增加，气孔导度增大，小麦蒸腾作用增强，B错误。C．根据表格数据可知，随着施肥深度的增加，气孔导度增大，叶绿素含量增加，光合作用速率也增大，说明小麦的光合作用速率与气孔开放程度、叶绿素含量有关，C正确。D．根据表格数据可知，干旱条件下深施肥提高了小麦的光合作用速率，D正确。故选B。3．（2024·山东滨州·中考真题）将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。该实验不能验证（）A．光是光合作用的条件B．叶绿体是光合作用的场所C．二氧化碳是光合作用的原料D．氧气是光合作用的产物【答案】D【详解】A．叶片甲遮光部分和未遮光部分以光为变量形成对照实验，该对照实验的结果表明，光是光合作用的必要条件，光合作用的产物是淀粉，A不符合题意。B．叶片甲的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成对照实验，该对照实验的结果表明，叶绿体是光合作用的场所，光合作用的产物是淀粉，B不符合题意。C．叶片甲和叶片乙以二氧化碳为变量形成对照实验，该对照实验的结果表明，二氧化碳是光合作用的原料，光合作用的产物是淀粉，C不符合题意。D．该实验没有设置以氧气为变量的对照实验，因此不能证明氧气是光合作用的产物，D符合题意。故选D。4．（2024·云南·中考真题）学习了光合作用后，某同学设计了下图三组气密性良好的装置（氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳）进行相关实验。下列叙述错误的是（）A．上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料B．预测实验现象为：丙组枝条生长最好，乙组其次，甲组最差C．植物黑暗处理一昼夜，再置于上图装置一段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组D．要验证光合作用需要光照，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照【答案】B【详解】A．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量，本实验唯一变量是二氧化碳而且乙装置可以吸收环境中的二氧化碳，故上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料，A正确。B．光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，甲装置环境中存在二氧化碳，光合作用可正常进行，但是和丙可释放二氧化碳装置相比，光合作用所需原料少，而乙装置由于氢氧化钠吸收了环境中的二氧化碳，故不能进行光合作用，枝条生长最差，因此预测实验现象为：丙组枝条生长最好，甲组其次，乙组最差，B错误。C．二氧化碳是光合作用的原料，乙装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，乙组枝条缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造有机物；丙装置内的碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳，丙组枝条获得的二氧化碳最多，光合作用制造的有机物最多；甲装置清水不能吸收也不能释放二氧化碳，甲组枝条生长正常，故植物黑暗处理一昼夜，再置于上图装置一段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组，分别是可进行光合作用的甲组和丙组，C正确。D．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量，将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照，单一变量是光照，可验证光合作用需要光照，D正确。故选B。5．（2023·江苏南通·中考真题）为验证光照强度对植物光合速率的影响，兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，其中大烧杯中的水可以使试管温度保持相对稳定。改变台灯与试管的距离，记录相同时间内黑藻产生的气泡数量，结果见下表。相关叙述正确的是（）台灯与试管的距离/cm121824黑藻产生的气泡数/个634131A．本实验的实验变量是光照强度和温度B．如果去掉大烧杯，对实验结果不会有影响C．结果表明一定范围内光照越强光合作用越强D．要使实验结果更准确，应多次重复实验取最大值【答案】C【详解】A．改变台灯与试管的距离，即改变了植物周围的光照强度。可见，本实验的实验变量是光照强度，而温度不是变量，A错误。B．温度对光合作用有影响。大烧杯中的水可以使试管温度保持相对稳定。如果去掉大烧杯，对实验结果可能会有影响，B错误。C．台灯与试管的距离近，光照强度大，黑藻产生的气泡数多，说明植物进行光合作用的强度大，释放的氧气多。可见，根据表格数据可知：一定范围内光照越强，光合作用越强，C正确。D．为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值，作为实验的最后结果。可见，该实验中，要使实验结果更准确，应多次重复实验取平均值，D错误。故选C。6．（2024·山东济宁·中考真题）某校生物社团利用温室大棚栽培番茄。以下建议及原因分析，不合理的是（）A．大棚中没有雨水冲淋，要合理灌溉B．杂草会影响番茄生长，要及时清除C．可以人工控制条件，无需考虑种植密度D．可设计表格，记录番茄株高等信息【答案】C【详解】A．大棚中没有雨水冲淋，需要合理施肥（肥料没有雨水的稀释等）和灌溉以优化土壤，促进根的呼吸作用，有利于植物的生长，A正确。B．杂草会与栽培植物争夺水分、养料等，影响植物生长，要清除杂草，B正确。C．合理密植可以充分利用光能，使叶片尽可能多的进行光合作用，提高光合作用的速率，C错误。D．设计表格，记录番茄株高等信息，可以及时监控番茄生长状况，及时为番茄提供缺少的营养物质以及生长条件，D正确。故选C。7．（2023·黑龙江牡丹江·中考真题）在农业生产上，直接利用光照提高作物产量的措施是（）A．合理密植 B．适时松土 C．合理施肥 D．适时浇水【答案】A【详解】A．种植同种农作物合理密植，同种农作物的叶片的现状相同，使得植物的叶片能以镶嵌的形式排列，再加以合理的密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量，A符合题意。B．适时松土，增加土壤中空气的含量，促进根的呼吸作用，B不符合题意。C．合理施肥，为植物的生长提供无机盐，C不符合题意。D．适时浇水，为植物的生长提供水分，D不符合题意。故选A。8．（2023·湖南株洲·中考真题）“杂交水稻之父”袁隆平的梦想是禾下乘凉。以下提高水稻产量的相关措施错误的是（）A．施肥越多，产量越高B．不同生长期施加的无机盐的种类和比例不同C．合理密植有利于水稻进行光合作用制造有机物D．播种前需测定种子的发芽率，播种时应选择发芽率高的种子【答案】A【详解】A．在一定的条件下，施肥的多少将影响农作物的产量，并不是施肥越多，产量越高，要做到合理施肥，A错误。B．施肥的原则是根据不同植物对无机盐的种类和比例的需求不同，同一种植物生长的不同时期对无机盐的种类和比例的需要不同，因此要做到合理施肥，施肥时以有机肥为主，化肥为辅，故B正确。C．合理密植可以保证植物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡，从而提高了光合作用效率，有利于光合作用，有利于水稻进行光合作用制造有机物，故C正确。D．要保证全苗，就要保证种子有很高的发芽率，这是通过测定得来的，如果发芽率低，就要另选良种。因此在农业生产上，播种前应先测种子的发芽率。测定种子的发芽率是指用萌发的种子占所测定种子的百分比，只有发芽率达到90%，才能达到播种要求，故D正确。故选A。9．（2024·西藏·中考真题）2021年9月，我国科学家利用二氧化碳人工合成淀粉的研究又取得了突破性进展，这一研究为解决粮食问题提供了新方案。下图为人工合成淀粉的示意图。请依据所学知识，分析图回答下列问题。(1)本方案中电能取代了光合作用的必要条件是。(2)图中的⑤装置相当于细胞中的（结构）。(3)可以利用淀粉遇碘变的特性检验生成的淀粉。(4)本方案模拟了绿色植物的光合作用，除了产生淀粉外，还会产生（气体）。(5)该研究的意义是（写出一条即可）。【答案】光叶绿体蓝氧气/O2解决粮食问题【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫作光合作用。【详解】（1）在光合作用中，光是一个必要的条件，它提供了能量使植物能够将二氧化碳和水转化为有机物（如淀粉）和氧气。在本方案中，电能被用来提供这种能量，从而取代了光合作用中的光。因此，本方案中电能取代了光合作用的必要条件是光。（2）图中的⑤装置在人工合成淀粉的过程中起到了关键作用，它模拟了植物细胞中的叶绿体。叶绿体是植物细胞中的一个重要结构，它含有叶绿素等光合色素，能够吸收光能并将其转化为化学能，从而推动光合作用的进行。因此，图中的⑤装置相当于细胞中的叶绿体。（3）淀粉是一种多糖，它在遇到碘时会发生化学反应，生成一种蓝色的络合物，这种特性使得我们可以利用碘来检验淀粉的存在。因此，可以利用淀粉遇碘变蓝的特性检验生成的淀粉。（4）在光合作用中，植物不仅会产生淀粉等有机物，还会产生氧气作为副产品。因此，除了产生淀粉外，本方案还会产生氧气这种气体。（5）该研究的意义在于它为我们提供了一种新的合成淀粉的方法，这种方法不依赖于传统的农业种植过程，因此具有广阔的应用前景。例如，它可以为解决粮食问题提供新的方案，特别是在资源短缺或环境恶劣的地区。此外，该方法还可以减少对传统农业的依赖，降低农业生产对环境的影响等。因此，该研究的意义是多样的，其中解决粮食问题是其最为显著的意义之一。10．（2024·山东泰安·中考真题）紫叶芥菜是一种富含花青素的新型保健蔬菜，花青素呈紫色。紫叶芥菜的花青素含量显著高于绿叶芥菜，但二者叶绿素含量无明显差异。研究人员探究光照强度和二氧化碳浓度对紫叶芥菜和绿叶芥菜光合速率的影响，实验结果如图2、图3所示。请分析回答：(1)图1是紫叶芥菜和绿叶芥菜叶片横切面示意图，在显微镜下结构A1呈紫色、A2无色透明，结构B1、B2均呈绿色。花青素主要存在于叶片[]（[]填图中代码，横线填结构名称）细胞中，叶绿素主要存在于叶肉细胞的中。(2)分析图2中光照强度低于800μmol·m-2s-1时紫叶芥菜和绿叶芥菜光合速率的变化特点，推测紫叶芥菜在弱光环境中的适应能力（选填“强于”“同于”“弱于”）绿叶芥菜。在农业生产中栽培紫叶芥菜和绿叶芥菜时，应为紫叶芥菜提供相对的光照条件。(3)分析图3可知，当环境中二氧化碳浓度相同时，芥菜的光合速率较高，说明它利用二氧化碳的效率较高。根据两种芥菜光合速率随二氧化碳浓度变化的特点，在温室种植时为提高产量可采取的措施是。(4)分析上述实验及花青素在两种芥菜叶片中的分布情况，推测紫叶芥菜叶片中存在的大量花青素，会影响，从而降低光合作用。【答案】(1)[A1]表皮细胞叶绿体(2)强于较弱(3)绿叶适当增加二氧化碳(4)叶绿素吸收和利用光能【分析】1、绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。2、植物细胞的液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。3、叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。题图中：A1和A2是表皮细胞，B1和B2是叶肉细胞。【详解】（1）花青素是一种存在于植物细胞液泡中的色素，而叶绿素是植物进行光合作用的关键色素，主要存在于叶绿体中。根据题目描述，A1（表皮）呈紫色，A2（表皮）无色透明，而B1和B2是叶肉，均呈绿色。可以推断花青素主要存在于A1，即表皮细胞中，而叶绿素存在于叶肉细胞的叶绿体中。（2）光是植物进行光合作用的必要条件。在一定的范围内随光照强度增加，植物的光合作用强度增强，当光照强度达到饱和后，光照强度即使增加，光合作用也不再增强。根据曲线图2所示，紫叶芥菜在光照强度低于800μmol·m-2s-1时的光合速率高于绿叶芥菜，说明其在弱光环境下的适应能力比绿叶芥菜强。因此，在农业生产中，为了提高紫叶芥菜的光合效率，应为其提供相对较弱的光照条件。（3）二氧化碳是植物进行光合作用的原料。在一定范围内，植物的光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强。结合题图3可知，绿叶芥菜在相同二氧化碳浓度下的光合速率高于紫叶芥菜，说明绿叶芥菜利用二氧化碳的效率较高。为了提高温室中紫叶芥菜的产量，可以通过适当增加二氧化碳的浓度来促进其光合作用。（4）结合上述分析可知，紫叶芥菜叶片中的花青素主要分布在表皮细胞中，而叶绿体主要分布在叶肉细胞中。紫叶芥菜叶片中存在的大量花青素，可能会对叶绿体进行了遮挡，从而影响了叶绿体内的叶绿素对光能的吸收和利用，进而降低了光合作用的效率。11．（2023·湖南长沙·中考真题）5月，长沙某中学开展了主题为“爱农兴农”的研学实践活动，同学们分成若干项目小组，对研学基地常见农作物的形态结构、种植方式和生长过程等情况展开研究。某项目小组以辣椒为研究对象，将部分研究内容记录如下：(1)形态结构：辣椒植株高约30~40厘米，其中①为花，②为果实，③为。属于被子植物。从开花到结出辣椒，需要经历传粉和两个过程。(2)种植方式：采用双行种植，株行距约为35厘米，合理的行距可避免叶片相互遮挡，能充分利用。(3)生长过程：辣椒生长过程中要注意中耕除草、科学施肥和防治病虫害。①科学施肥能为辣椒植株的生长提供，提高辣椒的产量和品质。②基地菜农常用苏云金杆菌、白僵菌等生物杀虫剂防治病虫害，这种防治方式属于，能减少农药污染。(4)拓展延伸：该项目小组查询资料发现，长沙地区的辣椒种植在“垄”上，而西北地区的辣椒种植在“沟”里（如下图所示），且这种农作物种植方式的差异自古有之，古称“畎亩法”。分析以上两地种植方式差异的原因：。【答案】(1)种子受精(2)光照(3