2025年云南艺术学院辅导员考试试题及答案

2025年云南艺术学院辅导员考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的基本工作职责不包括以下哪项？A.思想理论教育和价值引领B.学生党团和班级建设C.学生学业规划与就业指导D.教师科研项目协调答案：D2.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校立身之本在于（）。A.人才培养B.立德树人C.科学研究D.社会服务答案：B3.云南艺术学院以“传承创新、交融互鉴”为办学理念，其校训“（）”集中体现了艺术教育的人文追求与实践品格。A.德艺双馨、知行合一B.格物致知、明德尚美C.立美立人、至善至美D.博学笃行、精艺修身答案：C4.针对艺术类学生普遍存在的“重专业轻理论”倾向，辅导员在开展思想教育时应重点强化（）。A.专业技能竞赛引导B.马克思主义文艺观教育C.艺术市场就业指导D.校园文化活动组织答案：B5.根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，高校应建立“学校—院（系）—班级—宿舍”四级心理预警体系，其中班级层面的核心力量是（）。A.辅导员B.心理委员C.宿舍长D.专业心理咨询师答案：B6.某艺术生因原创作品被同学盗用，情绪激动并在社交媒体发布指责言论，可能引发网络舆情。辅导员的首要处理步骤是（）。A.联系网安部门删除不实信息B.立即召集双方当面调解C.与学生沟通了解具体情况D.向学院领导汇报事件进展答案：C7.云南艺术学院推进“艺术+思政”融合教育，以下哪项活动最符合这一方向？A.组织学生参观云南民族博物馆B.开展“红色经典”主题绘画创作展C.举办大学生职业生涯规划讲座D.召开“防诈骗”主题班会答案：B8.辅导员在处理学生违纪事件时，应遵循“教育与惩戒相结合”原则。某学生因考试作弊被给予警告处分，辅导员后续最应关注的是（）。A.处分文件的归档保存B.学生的思想动态与行为改进C.家长对处分的反馈意见D.其他学生的警示教育效果答案：B9.新时代辅导员需要具备“七种能力”，其中“群众工作能力”在艺术院校的具体体现是（）。A.精准把握学生艺术创作需求B.熟练运用新媒体开展思想引导C.协调专业教师与学生的关系D.组织跨专业学生团队完成实践项目答案：A10.云南是多民族聚居地，艺术学院学生中少数民族比例达35%。辅导员在开展民族团结教育时，最有效的方式是（）。A.开设民族理论政策必修课B.组织“民族艺术工作坊”实践活动C.邀请专家开展专题讲座D.布置民族团结主题手抄报作业答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的（）。答案：组织者、实施者、指导者2.高校“三全育人”中的“三全”指全员育人、全过程育人、（）。答案：全方位育人3.云南艺术学院的办学定位是“特色鲜明、国内一流的（）”。答案：区域性高水平艺术大学4.艺术类学生常见的心理问题包括（）、成就焦虑、人际关系敏感等。答案：创作压力型抑郁5.辅导员与学生的日常联系应坚持“四进”，即进教室、进宿舍、进食堂、（）。答案：进网络三、简答题（每题10分，共30分）1.简述艺术类学生的群体特点及辅导员应采取的教育策略。答案：艺术类学生群体特点：①个性鲜明，自我表达欲望强；②重专业实践轻理论学习，文化基础参差不齐；③创作周期长、压力大，易产生焦虑抑郁情绪；④社交范围广，受网络文化、流行艺术影响深。教育策略：①以“艺术+思政”为切入点，将马克思主义文艺观融入专业指导（如分析经典作品的思想内涵）；②建立“专业导师+辅导员”双轨辅导机制，关注学生学业与心理双重需求；③通过艺术实践活动（如红色主题创作、民族文化传承项目）引导学生将个人创作与社会价值结合；④利用新媒体平台（如抖音、B站）开展“微思政”，用学生熟悉的话语体系传递主流价值观；⑤加强心理健康教育，针对创作压力设计团体辅导（如“创作瓶颈”工作坊）。2.结合云南地域文化特色，说明辅导员如何组织具有艺术院校特色的主题班会。答案：①挖掘云南民族文化资源，设计“主题+艺术表达”的班会形式。例如以“铸牢中华民族共同体意识”为主题，组织学生分组用民族舞蹈、绘画、乐器演奏等形式展示各民族文化交融案例；②邀请本地非遗传承人、民族艺术家参与，通过“艺术工作坊”环节让学生在实践中理解文化内涵；③结合专业课程，要求学生将近期创作作品与班会主题关联（如设计“乡村振兴”主题海报并讲解创作思路）；④利用多媒体技术呈现云南文化发展成果（如播放民族文化保护纪录片），引导学生讨论“艺术创作的社会责任”；⑤设置互动环节（如“民族文化知识竞答”“我的文化故事分享”），增强参与感，避免单向说教。3.辅导员在处理学生网络舆情时应遵循哪些原则？请结合艺术院校学生特点说明具体应对措施。答案：处理原则：①快速反应原则（黄金4小时内介入）；②真实性原则（先核实信息再处理）；③引导为主原则（避免简单删除引发逆反）；④协同联动原则（联合宣传、网安、专业教师等部门）。艺术院校学生特点：网络活跃度高，善用图文、视频等形式表达，情绪表达更直接。具体措施：①日常建立“学生网络信息员”队伍（如班级宣传委员、社团新媒体负责人），及时掌握舆情苗头；②舆情发生后，第一时间与涉事学生沟通（艺术生重情感认同，需耐心倾听），了解事件背景（如是否因创作争议、评奖不公引发）；③针对不实信息，用学生熟悉的艺术语言回应（如制作科普短视频、漫画），避免官方套话；④对负面情绪，引导学生通过艺术创作转化（如组织“情绪表达”主题绘画展）；⑤事后开展“网络素养”专题教育（结合艺术生新媒体运营需求，讲解“如何负责任地表达”）。四、论述题（每题15分，共30分）1.党的二十大报告提出“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”，结合云南艺术学院实际，论述辅导员在文化传承与创新中的角色与实践路径。答案：角色定位：辅导员是文化传承的“引路人”、创新实践的“推动者”、学生与文化资源的“连接者”。实践路径：①思想引领层面：通过主题教育活动（如“二十大精神与艺术使命”研讨），引导学生理解文化自信的内涵，明确艺术创作的“根”与“魂”；②资源整合层面：依托云南“民族文化宝库”优势，组织学生参与“民族民间艺术采集”实践（如深入大理白族扎染村、红河哈尼族梯田写生），将课堂学习与文化调研结合；③创新转化层面：支持学生以现代艺术形式活化传统文化（如用数字媒体技术复原民族古乐谱、设计民族元素潮玩），协助对接展览、比赛等展示平台；④价值传导层面：通过“文化传承人访谈”“校友艺术人生分享”等活动，传递“艺术为人民”的创作观，纠正“为创新而创新”的误区；⑤团队培育层面：组建“民族文化创新工作室”，引导跨专业学生（美术、音乐、设计）协作完成项目，培养文化传承的青年力量。2.结合《新时代高校教师职业行为十项准则》和辅导员岗位职责，论述如何构建“师生协同、德艺双育”的育人共同体。答案：构建路径需从“思想共识、机制保障、实践载体”三方面推进：（1）思想共识：辅导员需先学深悟透《准则》要求，通过“师德师风专题学习会”“艺术名家谈德艺”等活动，向教师传递“德为艺先”的理念；同时引导学生理解“艺品即人品”，主动向教师学习为人为艺的准则。（2）机制保障：①建立“辅导员-专业教师”定期沟通机制（如每月联席会），共享学生思想动态、专业表现等信息；②将师德表现纳入教师评价体系，将“参与学生思政”作为辅导员考核指标；③设立“德艺双育”专项基金，支持师生联合开展文化实践、公益创作等项目。（3）实践载体：①开展“课程思政”示范项目（如在油画课中融入“红色题材创作的历史责任”），辅导员参与听课并收集学生反馈；②组织“师生共创”活动（如共同完成“乡村振兴”主题雕塑、合作编排民族歌舞剧），在实践中深化情感联结；③选树“德艺双馨”典型（如表彰既重教学又关心学提供长的教师、既专业突出又热心公益的学生），发挥榜样引领作用。五、案例分析题（20分）案例：云南艺术学院设计学院大三学生张某（白族），近期出现以下情况：①专业课作业多次迟交，老师反映其设计思路混乱；②宿舍同学反映他常熬夜打游戏，白天精神萎靡；③在朋友圈发布“学设计没意义，不如回家开民宿”的消极言论；④上周家庭走访得知，其父母因经营困难希望他毕业后回家帮忙，与他的职业规划（成为民族服饰设计师）冲突。问题：如果你是张某的辅导员，将如何开展帮扶工作？请列出具体步骤及理论依据。答案：步骤一：建立信任，深入沟通（第1-3天）。-以“近期作业情况”为切入点约张某面谈，避免直接批评。倾听其对专业学习的困惑、家庭压力的感受（依据：共情沟通理论，艺术生重情感认同）。-结合其白族身份，提及“民族服饰设计”的文化价值（如云南非遗保护需求），唤醒其职业理想（依据：自我决定理论，激发内在动机）。步骤二：联合多方，精准干预（第4-7天）。-联系专业教师分析其作业问题，制定“个性化辅导计划”（如安排研究生学长一对一指导设计软件使用）；-与宿舍长沟通，建议舍友引导其调整作息（如约定“23点断电集体休息”）；-与家长电话沟通，介绍张某的专业优势及民族服饰设计的就业前景（如文旅融合背景下的市场需求），争取家庭支持（依据：社会支持系统理论，整合学校、家庭资源）。步骤三：实践赋能，重建信心（第2周起）。-推荐其参与“云南民族服饰文化调研”项目（学院与文旅局合作），在实地考察中积累设计素材；-鼓励报名“