幼儿园大班数学教学活动设计方案

幼儿园大班数学教学活动设计方案一、设计背景与理念数学是思维的体操，对幼儿逻辑思维能力、问题解决能力的培养具有不可替代的作用。大班幼儿在前期的数学活动中，已积累了一定的关于数量、形状、颜色等方面的感性经验。本活动以“秋天”这一幼儿熟悉且充满变化的季节为背景，将数学中的“分类”与“排序”核心经验融入幼儿的生活情境与探索游戏中。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。因此，本方案力求打破传统数学教学的枯燥性，通过创设生动有趣的情境，提供丰富可操作的材料，引导幼儿在观察、比较、操作、交流中主动建构分类与排序的知识，发展初步的逻辑思维能力和动手操作能力，同时感受数学与生活的密切联系，体验发现与创造的乐趣。二、活动名称秋天的礼物——有趣的分类与排序三、活动目标1.认知与技能：引导幼儿能按物体的两个特征（如颜色和形状、大小和颜色等）进行分类，并尝试按一定的规律进行排序。在操作中进一步理解分类标准的相对性和排序规律的多样性。2.过程与方法：鼓励幼儿在观察、比较、操作、讨论等过程中，积极运用感官探索，体验自主发现的学习过程，发展观察分析能力和初步的逻辑思维能力。3.情感与态度：感受秋天的美好，体验数学活动的乐趣和成功的喜悦，乐于与同伴合作交流，培养初步的任务意识和规则意识。四、活动准备1.环境创设：*布置“秋天的树林”主题墙，展示各种秋天的图片（树叶、果实、小动物等）。*活动区地面或桌面铺设浅色垫子或桌布，方便幼儿操作和展示作品。2.材料准备：*教师用：关于秋天特征的PPT或图片；不同种类、颜色、大小的树叶、果实（如枫叶、银杏叶、橡果、松果、小柿子、山楂等）实物或仿真教具；不同颜色、大小、形状的积木或串珠；排序规律示意图（如ABAB、AABB、ABCABC等，可用图片或符号表示）。*幼儿用：*每人一个小篮子，内装有混合的、不同特征的树叶和果实（数量适中，确保每个幼儿有足够的操作材料）。*每人一套不同颜色、大小的几何图形卡片（如圆形、正方形、三角形）。*长条操作纸或展板（用于展示排序结果）。*记号笔、蜡笔。*小组共用材料：更多种类的分类盒、不同材质的排序材料（如吸管、毛根、小木棒等）。五、活动过程（一）情境导入：秋天来了，礼物多多1.谈话激趣：教师：“小朋友们，最近我们周围的环境有什么变化呀？（引导幼儿说出秋天的特征，如树叶黄了、掉下来了，果子成熟了等）是的，美丽的秋天来了，它给我们带来了许多礼物呢！今天，秋天姐姐就给我们送来了好多神秘的礼物，我们一起来看看是什么吧！”2.出示材料：教师展示装满树叶、果实的篮子：“哇，这么多漂亮的叶子和果子！它们一样吗？（引导幼儿观察，说出它们在颜色、形状、大小等方面的不同）”（二）探索与体验：给“礼物”分分类1.自由分类，初步感知：*教师：“这些礼物混在一起有点乱，我们来帮秋天姐姐把它们整理一下吧！请小朋友们想一想，你可以怎么把它们分开摆放呢？”*幼儿自由选择篮子里的材料进行分类，教师巡回观察，了解幼儿的分类标准（颜色、形状、大小、种类等）。*鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式向旁边的小伙伴介绍“你是怎么分的”。2.分享交流，提升经验：*请几名幼儿展示自己的分类结果，并说说自己是按照什么标准分的。*教师引导幼儿观察不同的分类方法，如：“XX是按颜色分的，把红色的放一起，黄色的放一起；YY是按形状分的，把像小扇子的叶子放一起，像星星的叶子放一起。”*引导二次分类：“刚才我们用一种方法给它们分了类，如果我们再用另一种方法，能不能给这些已经分好类的礼物再分一次呢？比如，这些都是红色的叶子，我们还能怎么分？”（引导幼儿进行二次分类，如按大小、形状等）*小结：“原来，我们可以按照东西的颜色、形状、大小、种类等很多不一样的地方来给它们分类，让它们变得整整齐齐的。”（三）挑战与创造：给“礼物”排排队1.观察发现，感知规律：*教师：“秋天姐姐不仅给我们送来了叶子和果子，还带来了一些漂亮的‘项链’（出示有简单ABAB规律的串珠或图片）。看，这条项链是怎么穿起来的？（引导幼儿观察并说出排列规律，如：红、黄、红、黄……）”*出示不同规律的排序范例（如AABB、ABCABC），引导幼儿观察、讨论、发现规律。2.尝试排序，巩固规律：*教师：“我们也来帮秋天姐姐制作这样有规律的‘项链’或‘队伍’吧！”*提供几何图形卡片、小积木、吸管等材料，幼儿自主选择材料，尝试按自己发现或喜欢的规律进行排序。*教师巡回指导，对有困难的幼儿进行启发：“看看前面两个是什么，后面应该放什么才能和前面一样呢？”“你能不能让它们按照一个、一个、两个、两个这样的顺序排呢？”*鼓励能力强的幼儿尝试创造更复杂或新的排序规律。3.小组合作，创意无限：*引导幼儿小组合作，利用桌面上的多种材料，共同设计和完成一个有规律的“秋天的图案”或“秋天的小路”。*教师鼓励小组内成员相互协商、分工合作，共同解决遇到的问题。（四）展示与分享：秋天的美丽“作品”1.作品展示：*将幼儿的分类结果和排序作品一一展示在“秋天的树林”主题墙上或指定的展示区。2.交流分享：*请幼儿介绍自己的作品：“我是怎么分类的/我排的队伍有什么规律？”“我们小组做的是什么，用了什么规律？”*引导幼儿相互欣赏同伴的作品，学习不同的分类方法和排序规律。*教师对幼儿的积极参与、大胆尝试和富有创意的作品给予肯定和鼓励。（五）活动延伸：秋天里的数学游戏1.区域活动：*益智区：投放更多不同特征的物品（如纽扣、珠子、小玩具）供幼儿进行分类和排序游戏；提供排序接龙卡片。*美工区：利用分类好的自然材料进行粘贴画创作，如“秋天的树”、“美丽的项链”。2.日常生活：*在整理玩具、图书时，引导幼儿按类别摆放。*观察幼儿园或社区环境中的排序现象，如栏杆的排列、地砖的图案等。六、活动评价与反思（一）活动评价1.观察幼儿参与度：幼儿是否对活动感兴趣，能否积极投入到分类和排序的操作中，是否乐于表达自己的想法。2.关注幼儿操作水平：幼儿能否独立或在引导下按一种或两种特征进行分类；能否识别并运用简单的排序规律（如ABAB、AABB），能否尝试创造新的规律。3.倾听幼儿语言表达：幼儿能否清晰地说出自己的分类标准和排序规律，能否与同伴进行有效的交流和合作。4.情感态度表现：幼儿在活动中是否体验到成功的快乐，是否具有初步的规则意识和任务意识。（二）活动反思（教师课后填写）1.活动目标的达成情况如何？哪些目标实现得较好，哪些有待加强？2.活动材料的投放是否适宜、充足，能否满足不同发展水平幼儿的需求？3.教师的提问是否具有启发性，能否有效引导幼儿思考和探索？4.活动过程中，幼儿出现了哪些有价值的想法或问题？教师是如何回应和处理的？5.活动环节的设计是否流畅，时间分配是否合理？6.本次活动有哪些亮点和不足？如何在今后的活动中进行改进和优化？七、结语本活动通过创设“秋天的礼物”这一生活化、游戏化的情境，将抽象