中小学劳动教育课程实施指导意见

中小学劳动教育课程实施指导意见为深入贯彻落实立德树人根本任务，全面加强新时代中小学劳动教育，引导学生树立正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯、掌握基本的劳动技能、培育积极的劳动精神，特制定本指导意见。本意见旨在为中小学有效实施劳动教育课程提供方向性指引和操作性建议，推动劳动教育与德育、智育、体育、美育深度融合，促进学生全面发展。一、指导思想与基本原则（一）指导思想以立德树人为根本，以培育和践行社会主义核心价值观为引领，立足学生身心发展规律和教育教学规律，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，着力提升学生的劳动素养，使学生成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。（二）基本原则1.育人为本，立德铸魂。将劳动教育融入学生成长全过程，培养学生尊重劳动、热爱劳动、诚实劳动、创造性劳动的价值取向和责任担当。2.遵循规律，循序渐进。根据不同学段学生的年龄特点、认知水平和动手能力，科学设计劳动教育内容和活动形式，由浅入深，由易到难，逐步提升劳动教育的广度和深度。3.扎根生活，注重实践。从学生日常生活出发，选取贴近实际、富有意义的劳动项目，强调学生亲身经历劳动过程，在实践中学习，在体验中成长。4.家校社协同，形成合力。构建学校主导、家庭尽责、社会支持的劳动教育协同育人机制，整合各方资源，营造全社会关心支持劳动教育的良好氛围。5.因地制宜，彰显特色。结合地域文化、学校实际和学生兴趣，开发具有校本特色的劳动教育内容和课程资源，避免“一刀切”。二、课程目标劳动教育课程目标应贯穿义务教育和高中阶段，分学段设定，体现连续性和进阶性。（一）小学阶段1.劳动观念：初步感知劳动的乐趣和价值，知道劳动创造美好生活，尊重他人的劳动成果，愿意参与力所能及的劳动。2.劳动能力：掌握基本的生活自理能力，如整理个人物品、打扫卫生、简单的烹饪辅助等；学习一些基础的手工制作和种植养殖技能。3.劳动习惯与品质：养成爱清洁、讲卫生的习惯，培养按时完成劳动任务、认真负责、不怕困难的品质。4.劳动精神：学习身边劳动者的优秀品质，萌发热爱劳动的情感。（二）初中阶段1.劳动观念：理解劳动在个人成长和社会发展中的重要作用，树立劳动平等观念，初步形成爱岗敬业的意识。2.劳动能力：进一步提升生活自理能力和家务劳动技能，参与校园劳动和社区服务，学习一些简单的生产劳动技术和职业体验。3.劳动习惯与品质：养成自觉劳动的习惯，培养吃苦耐劳、精益求精、合作互助的精神。4.劳动精神：尊重各行各业的劳动者，初步形成职业规划意识，理解劳动创造价值。（三）高中阶段1.劳动观念：深刻理解劳动是推动社会进步的根本力量，树立正确的择业观和创业观，将个人价值的实现与劳动奉献相结合。2.劳动能力：掌握一定的生产劳动和服务性劳动技能，能运用所学知识解决劳动中的实际问题，具备初步的创新创业能力。3.劳动习惯与品质：形成稳定的劳动习惯，培养艰苦奋斗、开拓创新、追求卓越的劳动品质。4.劳动精神：传承和弘扬劳模精神、工匠精神，勇于承担社会责任，立志通过劳动报效国家。三、课程内容劳动教育课程内容应紧密围绕学生的生活实际、社会发展和时代需求，注重知识性、实践性和综合性。主要包括以下几个方面：（一）日常生活劳动1.个人生活自理：整理个人衣物、房间，管理个人财务，合理安排作息等。2.家庭家务劳动：烹饪、洗涤、清洁、照顾长辈、家庭种植养殖等。3.校园环境维护：教室、校园公共区域的清扫，绿植养护，垃圾分类等。（二）生产劳动1.传统工艺制作：如陶艺、编织、木工、剪纸等，了解地方特色工艺。2.现代农业劳动：种植、养殖、农产品初加工等，体验农业生产过程。3.工业生产体验：简单的工具使用，模型制作，参与一些力所能及的生产流程体验。4.新技术体验：了解人工智能、大数据等新技术在劳动中的应用，参与简单的技术实践活动。（三）服务性劳动1.校园服务：参与校园值周、图书馆管理、食堂帮厨、活动组织等。2.社区服务：参与社区环境整治、敬老助残、公益宣传、垃圾分类指导等。3.社会公益：参与志愿服务、慈善活动等，培养社会责任感。四、实施途径与方法（一）课堂教学渗透1.学科融合：将劳动教育理念和内容有机融入语文、数学、科学、道德与法治、艺术等各学科教学中，挖掘学科蕴含的劳动教育因素。例如，科学课探究劳动工具的原理，语文课品读描写劳动的文章，艺术课表现劳动之美。2.专题课程：开设专门的劳动教育必修课或选修课，系统讲授劳动知识、技能和方法，组织劳动实践活动。（二）校内外劳动实践1.校园劳动：建立学生值日、班级责任区、校园劳动岗位等制度，确保学生常态化参与校园劳动。2.家庭劳动：引导家长树立正确的劳动观念，合理布置力所能及的家务劳动任务，鼓励学生坚持完成并进行评价反馈。3.社会劳动实践：利用爱国主义教育基地、科技馆、博物馆、工厂、农村、社区服务中心等资源，组织学生开展参观体验、学工学农、志愿服务等活动。4.劳动教育基地：建设或利用好校内外劳动教育实践基地，为学生提供稳定、安全、专业的劳动实践场所。（三）劳动文化建设1.营造氛围：通过校园广播、宣传栏、主题班会、国旗下讲话等形式，宣传劳动模范事迹，弘扬劳动精神，营造“劳动光荣、创造伟大”的校园文化氛围。2.榜样引领：邀请各行各业的劳动者进校园分享经验，组织学生学习身边的劳动能手，树立可亲可敬的劳动榜样。3.活动载体：举办校园科技节、艺术节、劳动技能大赛、美食节等活动，为学生展示劳动成果、交流劳动经验提供平台。（四）教学方法创新1.项目式学习：围绕真实的劳动项目或问题，引导学生以小组合作的方式进行探究、设计、实施和反思，培养综合劳动能力。2.情境教学法：创设生动的劳动情境，激发学生的劳动兴趣和参与热情。3.体验式学习：强调学生亲自动手、亲历过程，在直接体验中获得劳动认知和情感体验。4.榜样示范法：教师以身作则，示范规范的劳动行为和技能，引导学生模仿学习。五、保障措施（一）加强组织领导学校应成立劳动教育工作领导小组，明确职责分工，将劳动教育纳入学校整体工作计划和办学质量评价体系，定期研究解决劳动教育实施中的问题。（二）强化师资队伍建设1.专兼职结合：选拔有责任心、热爱劳动教育的教师担任劳动教育专职或兼职教师。2.专业培训：将劳动教育师资培训纳入教师继续教育体系，提升教师的劳动教育理论水平和实践指导能力。3.校外聘请：积极聘请有经验的工匠、农技人员、社区工作者等担任校外劳动教育辅导员。（三）完善场地设施建设学校应根据实际情况，建设或改造劳动教育所需的教室、实践场地和设施设备，如手工室、烹饪室、种植园、小型木工坊等。积极争取社会资源支持，拓展校外劳动实践空间。（四）健全经费保障机制学校应合理安排劳动教育经费预算，保障劳动教育课程开发、师资培训、场地建设、材料采购、活动组织等方面的开支。鼓励社会力量支持劳动教育。（五）确保安全规范建立健全劳动教育安全管理制度和应急预案，加强对学生的安全教育和劳动保护。在劳动实践前，必须对场地、设备、工具、材料等进行安全检查，确保学生人身安全。六、评价与反馈（一）评价内容劳动教育评价应全面考察学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神等方面的发展情况，不仅关注劳动成果，更要关注劳动过程中的表现和体验。（二）评价方法1.过程性评价与结果性评价相结合：注重对学生日常劳动参与、劳动过程表现、劳动方法运用等方面的记录和评价，辅以对劳动成果的展示和检验。2.多元主体评价：结合学生自评、同学互评、教师评价、家长评价和社会评价，形成评价合力。3.质性评价与量化评价相结合：多用观察记录、作品展示、劳动日志、访谈交流等质性评价方式，适当运用等级评定等量化方式。（三）评价结果运用劳动教育评价结果应作为学生综合素质评价的重要组成部分，纳入学生成长档案。评价结果要及时反馈给学生，肯定成绩，指出不足，激励学生不断进步。对在劳动教育中表现突出的学生和教师应予以