牛津英语五年级家庭生活主题教学方案

牛津英语五年级家庭生活主题教学方案一、方案概述家庭是学生最为熟悉和亲切的生活环境，也是语言学习中最易引发共鸣、积累素材的主题。本教学方案旨在围绕“家庭生活”这一核心，整合牛津英语五年级教材中相关单元内容，通过系统化、生活化、趣味化的教学活动，帮助学生掌握与家庭生活相关的词汇、句型，并能在真实或模拟的情境中进行初步的语言交流与应用。同时，引导学生感受家庭的温暖，培养热爱家庭、关爱家人的情感，提升跨文化交际意识。二、教学目标（一）知识与技能1.词汇：能听、说、读、写关于家庭成员（如grandparent,parent,aunt,uncle,cousin等）、家居环境（如livingroom,bedroom,kitchen,garden等）、家庭日常活动（如cook,clean,watchTV,dohomework,playgames等）及描述人物特征（如kind,helpful,funny,hardworking等）的核心词汇。2.句型：能理解并运用以下句型进行交流：*Thisismy.../Thesearemy...*He/Sheisa.../He/Shecan...*Weoften...(dosth.)athome.*Whatdoyouusuallydowithyourfamily?*Wheredoyou...(dosth.)?3.语篇：能听懂关于家庭生活的简短对话和小故事；能读懂简单的介绍家庭情况的小短文或信件；能运用所学词汇和句型，口头或书面简单介绍自己的家庭、家居环境或家庭活动。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片展示、实物观察、角色扮演、小组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。2.鼓励学生在模拟的家庭生活情境中运用所学语言进行真实的交流，培养语言运用能力和合作探究精神。3.引导学生通过观察、比较、归纳等方法学习词汇和句型，培养自主学习能力。（三）情感态度与价值观1.增进对家庭成员的了解与关爱，培养热爱家庭、乐于分担家务的情感和责任感。2.尊重不同家庭文化背景的差异，培养跨文化理解与交流意识。3.在学习中体验成功，增强自信心，乐于用英语表达。三、教学对象小学五年级学生四、教学时长建议为2-3个课时（每课时40分钟，可根据实际教学进度和学生掌握情况灵活调整）五、教学重点与难点（一）教学重点1.掌握与家庭成员、家居环境、日常活动相关的核心词汇。2.熟练运用介绍家庭成员、描述家居、谈论日常活动的基本句型。3.能在简单情境中运用所学语言进行口头交流和初步的书面表达。（二）教学难点1.正确运用名词的单复数形式描述家庭成员和物品。2.运用多种句型连贯地介绍家庭情况或描述家庭活动。3.将所学语言知识与真实生活情境有机结合，实现灵活运用。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、相关单词卡片（家庭成员、家居物品、动作词）、家庭照片或图片、简笔画、小奖品（如家庭主题贴纸）。2.学生准备：自带一张全家福照片（或绘画作品）、笔记本、彩笔。七、教学过程第一课时：MyFamilyMembers&Home(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greeting&DailyTalk:师生常规问候，进行简短日常对话，如"Howareyoutoday?""Whatdidyoudoyesterday?"等，营造轻松的英语氛围。2.Song&Chant:播放或带领学生吟唱关于家庭的英文歌曲（如"FingerFamily"改编版）或简单chant，初步激活相关词汇。3.PictureTalk:展示一张温馨的家庭照片（教师自己的或名人的，注意保护隐私），提问："Look,whatcanyouseeinthispicture?"引导学生观察并尝试用简单英语回答，自然导入"family"主题。(二)Presentation(新知呈现)1.TeachingNewWords(FamilyMembers):*利用课件或单词卡片，逐一呈现father(dad),mother(mum),brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),uncle,aunt,cousin等词汇。*结合发音规则教读，注意纠正学生发音。可采用"Pointandsay","Listenandrepeat"等方式。*利用学生自带的全家福照片，鼓励学生尝试说出照片中的家庭成员，教师给予指导和帮助。例如："Thisismyfather.""Heismygrandpa."2.TeachingNewWords(Home&Rooms):*展示不同风格的房子图片，引出"house/home"。*通过简笔画或房间剖面图，呈现livingroom,bedroom,kitchen,bathroom,study,garden等词汇。*提问："What'sinthelivingroom?"引导学生思考并学习相关家具词汇，如sofa,TV,table,chair等（作为拓展）。3.KeyStructures:*呈现句型："Thisismy...(father).""Thesearemy...(parents).""Thisismy...(bedroom)."*教师示范，学生跟读模仿。(三)Practice(操练巩固)1.MatchingGame:将家庭成员单词卡片与对应的人物图片进行配对。2.QuickResponse:教师说单词，学生快速指向教室中相应的物品图片或做出相应动作（如指向自己代表"me"）。3."MyFamilyTree":教师展示一个简单的家庭树范例，引导学生在练习本上画出自己的简易家庭树，并尝试用"Thisismy..."句型向同桌介绍。(四)Production(运用拓展)1.ShowandTell:"MyFamilyPhoto"。邀请几位学生展示自己的全家福，用所学句型简单介绍1-2位家庭成员。教师给予鼓励和必要的语言支持。2.PairWork:学生两人一组，一人扮演小记者，一人扮演被采访者。小记者提问："Whoishe/she?"被采访者回答："He/Sheismy..."(五)Summary&Homework(总结与作业)1.Summary:师生共同回顾本节课学习的家庭成员和家居词汇，以及核心句型。2.Homework:*抄写并认读本节课学习的家庭成员和房间词汇。*完善自己的家庭树，并准备下节课向全班介绍。*观察自己家的各个房间，思考里面有什么。第二课时：OurDailyActivitiesatHome(一)Warm-up&Revision(热身与复习)1.ChantReview:复习上节课关于家庭成员的chant。2."MyFamilyTree"Sharing:邀请2-3名学生展示并介绍自己的家庭树。3.WordPuzzle:快速复习上节课房间词汇（如看图片说单词，或单词拼写填空）。(二)Presentation(新知呈现)1.TeachingNewWords(DailyActivities):*注意动词第三人称单数形式的初步感知（如he/shecooks,watches）。2.KeyStructures:*呈现句型："I/Weoften...(watchTV)inthe...(livingroom).""He/Sheoften...(readsbooks)inthe...(study)."*呈现句型："Whatdoyouusuallydoathome?""Iusually...(domyhomework)."*教师创设情境进行示范，如："Intheevening,IoftenwatchTVinthelivingroom.Whatdoyouoftendointheevening?"(三)Practice(操练巩固)1.ActionChain:教师做动作，学生说词组；或教师说词组，学生做动作。2.SentenceMatching:将活动短语与对应的房间图片进行匹配，并造句。3.MakeSentences:给出主语(I/Mymother/We)和活动短语，让学生快速组合成句子。(四)Production(运用拓展)1.Survey:"OurAfter-schoolActivities":*学生分组，每组发放一张简单的调查表。*学生扮演小记者，在组内进行调查："Whatdoyouusuallydoafterschool?"记录同学的回答。*小组汇总调查结果，选代表进行汇报："LiMingusuallydoeshishomework.Amyusuallyreadsbooks..."2.LookandSay:展示不同家庭活动的场景图片，学生描述图片内容："TheyarewatchingTVinthelivingroom."(五)Summary&Homework(总结与作业)1.Summary:回顾本节课学习的日常活动词汇和核心句型。2.Homework:*抄写并记忆日常活动词汇。*用5-6句话描述自己一天中在不同房间做的事情，写在练习本上。*和家人聊聊他们喜欢在家做什么。第三课时：综合运用与拓展(一)Warm-up&Revision(热身与复习)1.ActivityCharades:一名学生做动作，其他学生猜日常活动短语。2.DialogueReview:复习"Whatdoyouusuallydoathome?""Iusually..."3.SharingHomework:邀请学生分享自己写的关于日常活动的小段落。(二)FurtherPresentation(深化呈现)1.DescribingPeople:引入简单的形容词描述家庭成员，如kind,funny,tall,short,young,old,hardworking,helpful。*教师举例："Myfatheristall.Heishardworking.""Mygrandmaiskind."2.KeyStructures:*"He/Sheis...(kind)."*"He/Shecan...(cook)."(结合能力的表达)(三)IntegratedPractice(综合操练)1."MyFavoriteFamilyMember":引导学生用"He/Sheismy...He/Sheis...He/Shecan...Ilovehim/her."等句型描述自己最喜欢的一位家庭成员。2.GroupWork:"OurHappyHome":*学生分组，每组选择一个家庭场景（如周末的早上、晚餐时间）。*小组成员讨论在这个场景下，不同的家庭成员可能在做什么，他们是什么样的。*共同编一个简短的对话或小故事。(四)ProjectWork(项目制作)1."MyHappyFamily"Poster:*学生以个人或小组为单位，制作一张关于"MyHappyFamily"的海报。*内容可包括：家庭树、家庭成员的简单介绍（姓名、特征、爱好/能力）、喜欢的家庭活动等。*鼓励学生图文并茂，充分发挥创造力。教师巡视指导，提供语言帮助。(五)Presentation&Evaluation(展示与评价)1.PosterShow:小组或个人轮流展示自己的海报，并进行介绍。其他学生可以提问或给予赞美。2.PeerEvaluation:学生互评，从内容、设计、英语表达等方面给予简单评价。教师进行总结性评价，肯定学生的努力和成果，指出优点和可改进之处。(六)Summary&Homework(总结与作业)1.Summary:总结本单元所学的核心语言知识和技能，强调家庭的重要性和关爱家人的情感。2.Homework:*完善并美化自己的海报，将其带回家与家人分享。*用英语给远方的亲戚或朋友写一封简短的信，介绍自己的家庭。（选做）*为家人做一件力所能及的家务事，并和家人说一句"Iloveyou."八、教学评价1.形成性评价为主：关注学生在课堂活动中的参与度、积极性、合作精神以及语言运用的尝试。2.观察记录：教师通过课堂观察，记录学生在词汇掌握、句型运用、口语表达等方面的进步。3.作品评价：对学生的家庭树、小短文、海报等作品进行评价，鼓励创新和个性化表达。4.鼓励性评价：多采用积极的、鼓励性的语言，保护学生的学习热情和自信心。例如："Goodtry!","Excellentidea!","Yourposteriswonderful!","Ilikeyourdescription."九、板书设计(示例-可分课时设计)Unit:MyFamilyLife**FamilyMembers****RoomsinHome****DailyActivities****Adjectives**-----------------------------------------------------------------------------------------------------father/dadlivingroomwatchTVkindmother/mumbedroomdohomeworkfunnybrotherkitchenreadbookstallsisterbathroomcookshortgrandfather/grandpastudycleantheroomhardworkinggrandmother/grandmagardenplaygames