校园规范普通话奖惩制度

PAGE校园规范普通话奖惩制度总则制定目的为了进一步提高校园普通话水平，营造良好的语言环境，促进校园文化建设，特制定本奖惩制度。适用范围本制度适用于本校全体师生员工。基本原则1.教育引导原则：通过宣传教育，提高师生员工对规范使用普通话重要性的认识，引导自觉遵守普通话使用规范。2.奖惩结合原则：对在普通话使用方面表现优秀的个人和集体进行奖励，对违反规定的行为进行惩罚，以激励广大师生员工积极参与普通话推广工作。3.公平公正原则：奖惩标准明确，程序公开，确保公平公正地对待每一位师生员工。普通话使用规范要求课堂教学1.教师在课堂教学中必须使用普通话进行授课，语言表达要清晰、准确、流畅，语速适中，声音洪亮，便于学生理解。2.鼓励教师在课堂上运用生动、形象、富有感染力的语言，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。日常交流1.师生员工在校园内的日常交流中，应自觉使用普通话，不说方言、土语及不规范的网络语言。2.提倡文明用语，不说脏话、粗话，做到礼貌待人，举止文明。会议、活动1.在学校组织的各类会议、讲座、报告、演出、比赛等活动中，所有参与人员必须使用普通话进行发言、讲解、主持等。2.活动现场的广播、宣传标语、展板等应使用规范的普通话文字，不得出现错别字、繁体字等不规范用字。校园广播、宣传媒体1.校园广播应使用标准的普通话进行播音，内容要积极健康、富有教育意义。2.学校网站、微信公众号、校报等宣传媒体发布的信息，必须使用规范的普通话文字，确保信息准确、清晰、易懂。奖励制度奖励类型1.个人奖励普通话标兵：对在普通话使用方面表现突出，具有示范引领作用的个人授予“普通话标兵”称号。进步奖：对在普通话水平提升方面有显著进步的个人颁发“进步奖”。2.集体奖励普通话示范班级：对班级全体成员普通话使用规范，整体水平较高的班级授予“普通话示范班级”称号。优秀团队：对在学校组织的与普通话相关的活动中表现优秀的团队给予表彰。奖励条件1.普通话标兵普通话水平达到二级甲等及以上，且在日常学习、工作和生活中始终坚持使用普通话，语言表达准确、流利、自然，具有较强的感染力。积极参与学校组织的普通话推广活动，能够发挥模范带头作用，帮助和带动身边的人提高普通话水平。在学校组织的普通话测试、演讲比赛、朗诵比赛等活动中取得优异成绩。2.进步奖通过自身努力，普通话水平有明显提高，经测试较之前有显著进步。在日常交流中能够自觉使用普通话，积极克服方言习惯，进步表现得到师生公认。3.普通话示范班级班级内全体学生普通话水平整体较高，在课堂教学、日常交流、集体活动等场合均能规范使用普通话，无使用方言现象。班级积极开展普通话学习和推广活动，形成良好的普通话学习氛围，学生参与积极性高。在学校组织的普通话相关检查、评估中成绩优异。4.优秀团队团队成员普通话水平良好，在团队活动中能够规范使用普通话进行沟通协作。积极参与学校组织的与普通话相关的活动，如朗诵比赛、课本剧表演等，表现出色，为学校争得荣誉。奖励方式1.表彰大会：在学校召开的表彰大会上，对获得奖励的个人和集体进行公开表彰，颁发荣誉证书。2.物质奖励：对表现特别优秀的个人和集体给予一定的物质奖励，如书籍、文具、奖品等。3.宣传推广：通过学校网站、微信公众号校报等宣传媒体，对获奖个人和集体的先进事迹进行宣传报道，发挥榜样示范作用。惩罚制度违规行为界定1.教师在课堂教学中未使用普通话授课，经提醒后仍不改正的。2.师生员工在校园内日常交流中频繁使用方言，影响普通话推广氛围的。3.在学校组织的会议、活动中，相关人员未使用普通话发言、讲解、主持等，造成不良影响的。4.校园广播、宣传媒体出现不规范普通话文字或播音不标准的情况。惩罚措施1.批评教育：对初次违反普通话使用规范的个人或集体，给予批评教育，责令其立即改正。2.书面检讨：要求违反规定的个人提交书面检讨，分析原因，提出改进措施，并在所在班级或部门公开检讨。3.绩效扣分：将普通话使用情况纳入个人或班级、部门的绩效考核体系，对违反规定的行为进行相应的绩效扣分。4.取消评优资格：对在普通话使用方面存在严重违规行为的个人或集体，取消当年各类评优评先资格。5.全校通报批评：对于情节严重、影响恶劣的违规行为，在全校范围内进行通报批评，以起到警示作用。监督与检查监督机构学校成立普通话推广工作监督小组，由学校领导、教师代表、学生代表等组成，负责对全校师生员工普通话使用情况进行监督检查。检查方式1.定期检查：监督小组定期对课堂教学、校园活动、校园广播、宣传媒体等进行检查，记录普通话使用情况。2.不定期抽查：在日常工作和学习中，监督小组不定期对师生员工进行抽查，及时发现和纠正不规范的普通话使用行为。3.学生监督：鼓励学生对教师和其他同学的普通话使用情况进行监督，发现问题及时向学校相关部门反映。结果反馈1.监督小组对检查结果进行汇总分析，及时向学校领导汇报。2.将检查结果反馈给相关个人或集体，对存在的问题提出整改意见，并跟踪整改落实情况。培训与提升培训对象1.普通话水平未达到规定要求的教师。2.普通话使用不规范的师生员工。培训内容1.普通话语音知识，包括声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化等。2.普通话词汇和语法规范。3.口语表达技巧，如朗读、演讲、朗诵、辩论等。培训方式1.集中培训：定期组织师生员工参加普通话集中培训，邀请专业教师进行授课。2.个别辅导：针对普通话水平较低或存在问题较多的师生员工，安排专人进行个别辅导。3.自主学习：提供普通话学习资料，鼓励师生员工自主学习，提高普通话水平。培训考核1.对参加培训的师生员工进行考核，考核内容包括普通话语音、词汇、语法、口