2026年教师资格证考试教育心理学必背知识点及模拟题

2026年教师资格证考试教育心理学必背知识点及模拟题一、单选题（共10题，每题2分）1.教育心理学研究的核心问题是（）。A.教学方法的选择B.学习动机的激发C.学生认知能力的发展D.教师职业倦怠的干预2.根据维果茨基的理论，"最近发展区"指的是（）。A.学生已经掌握的知识水平B.学生潜在的发展能力C.学生与教师之间的差距D.学生与同龄人之间的差距3.操作性条件反射的主要提出者是（）。A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.斯金纳D.华生4.在柯尔伯格的道德发展阶段理论中，"遵守规则以获得奖励"属于（）。A.习俗水平B.道义水平C.预设水平D.服从与惩罚水平5.学习策略中，帮助学生记忆信息的技术被称为（）。A.复述策略B.组织策略C.元认知策略D.计划策略6.教师通过展示榜样的行为来影响学生的学习，这属于（）。A.观察学习B.替代强化C.自我效能感D.归因理论7.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年期的主要心理任务是（）。A.建立自我同一性B.发展独立性C.培养信任感D.探索职业方向8.认知失调理论的主要提出者是（）。A.艾宾浩斯B.费斯廷格C.班杜拉D.布鲁纳9.教师评价学生学习成果时，主要关注学生的进步幅度，这属于（）。A.相对评价B.绝对评价C.形成性评价D.总结性评价10.根据加德纳的多元智能理论，音乐能力属于（）。A.语言智能B.逻辑-数学智能C.空间智能D.自然观察智能二、多选题（共5题，每题3分）1.影响学生学习的因素包括（）。A.教师的教学方法B.学生的学习动机C.家庭教育环境D.学校硬件设施E.社会文化背景2.建构主义学习理论的主要观点包括（）。A.学习是主动建构的过程B.知识是固定不变的C.学习者具有丰富的经验背景D.社会互动对学习有重要影响E.教师是知识的传授者3.班杜拉的社会学习理论强调（）。A.观察学习的重要性B.自我效能感的作用C.强化对行为的影响D.环境对行为的制约E.认知过程的调节作用4.教师常用的教学策略包括（）。A.演示法B.讨论法C.案例分析法D.合作学习E.探究式学习5.学生常见的心理问题包括（）。A.学习焦虑B.人际冲突C.自我效能感低D.职业选择困难E.适应障碍三、判断题（共5题，每题2分）1.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）2.教师的人格特质对学生的学习没有影响。（）3.皮亚杰的认知发展阶段理论认为，前运算阶段儿童具有自我中心的特点。（）4.动机强的学生一定能取得好成绩。（）5.教育心理学的研究对象是教育和教学过程中的心理现象及其规律。（）四、简答题（共3题，每题5分）1.简述维果茨基的"最近发展区"理论及其教育意义。2.简述布鲁纳的发现学习理论及其对教学的启示。3.简述教师如何运用强化原理促进学生的学习。五、论述题（共2题，每题10分）1.结合实际，论述教师如何培养学生的元认知能力。2.分析社会学习理论对教师职业发展的启示。答案及解析一、单选题1.B解析：教育心理学研究的核心问题是学习，而学习动机是影响学习效果的关键因素。2.B解析：维果茨基的"最近发展区"指学生实际发展水平与潜在发展水平之间的差距。3.C解析：斯金纳提出了操作性条件反射理论，强调行为与后果之间的联系。4.D解析：柯尔伯格的道德发展阶段理论中，"遵守规则以获得奖励"属于服从与惩罚水平。5.A解析：复述策略是帮助学生记忆信息的技术，如重复、默写等。6.A解析：观察学习是指通过观察他人的行为来学习，属于班杜拉的社会学习理论。7.A解析：埃里克森认为青少年期的主要心理任务是建立自我同一性。8.B解析：费斯廷格提出了认知失调理论，解释了人们如何通过改变认知来减少心理冲突。9.C解析：形成性评价关注学生的进步幅度，帮助教师及时调整教学。10.B解析：加德纳的多元智能理论中，音乐能力属于逻辑-数学智能的一种表现。二、多选题1.A、B、C、D、E解析：影响学生学习的因素包括教师、学生、家庭、学校和社会等多个方面。2.A、C、D解析：建构主义强调学习是主动建构的过程，知识是动态的，社会互动重要，教师是引导者。3.A、B、E解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习、自我效能感和认知调节的作用。4.A、B、C、D、E解析：教师常用的教学策略包括演示、讨论、案例分析、合作学习和探究式学习等。5.A、B、C、D、E解析：学生常见的心理问题包括学习焦虑、人际冲突、自我效能感低、职业选择困难和适应障碍等。三、判断题1.√解析：学习迁移是教育心理学的重要概念，指一种学习对另一种学习的影响。2.×解析：教师的人格特质会影响学生的学习动机和课堂表现。3.√解析：皮亚杰认为前运算阶段儿童具有自我中心的特点，难以理解他人的观点。4.×解析：动机强的学生不一定取得好成绩，还需要能力、方法等因素的支持。5.√解析：教育心理学的研究对象是教育和教学过程中的心理现象及其规律。四、简答题1.维果茨基的"最近发展区"理论及其教育意义解析：维果茨基认为，学生的认知发展存在两个水平：实际发展水平和潜在发展水平。最近发展区是两者之间的差距，即学生能够独立完成任务的水平与在他人帮助下能够完成任务的水平之间的区域。教育意义在于，教师应提供适当的支架，帮助学生跨越最近发展区，促进其认知发展。2.布鲁纳的发现学习理论及其对教学的启示解析：布鲁纳的发现学习理论强调学生通过主动探索和发现来学习知识。对教学的启示是，教师应鼓励学生参与探究活动，培养其独立思考能力。3.教师如何运用强化原理促进学生的学习解析：教师可以通过正强化（给予奖励）和负强化（撤销惩罚）来促进学生的学习。例如，对学生的良好表现给予表扬，对不良行为减少批评。五、论述题1.结合实际，论述教师如何培养学生的元认知能力解析：元认知能力是指学生对自身认知过程的认知和调控能力。教师可以通过以下方式培养：-教授学习策略，如计划、监控和评估；-鼓励学生反思学习过程，如写学习日志；-设计开放性问题，引导学生自我提问；-提供反馈，帮助学生认识自身认知不足。2.分析社会学习理论对教师职业发展的启示解析：社会学习理论强