2026年春季学期学校“学困生学习方法指导”专题讲座方案：精准辅导提升学习能力

2026年春季学期学校“学困生学习方法指导”专题讲座方案：精准辅导，提升学习能力学困生是校园教育中需要重点关注、精准帮扶的群体，其学习困难不仅影响个人学业进步和身心发展，也关系到学校教育教学质量的整体提升和教育公平的实现。2026年春季学期，为深入贯彻落实“因材施教”教育理念，破解学困生学习困境，帮助学困生树立学习信心，掌握科学有效的学习方法，培养良好的学习习惯，提升学习能力和学业成绩，推动学困生逐步实现转化、稳步成长，结合我校春季学期教育教学实际和学困生群体特点，特策划开展“学困生学习方法指导”专题讲座活动，制定本方案。一、讲座总则（一）讲座主题精准辅导，提升学习能力——学困生高效学习方法指导（二）讲座目标1.总体目标通过专题讲座、案例分析、互动交流、实操指导等多种形式，为学困生提供精准、实用的学习方法指导，帮助学困生认清自身学习困境成因，树立正确的学习态度和学习信心，掌握适合自己的预习、听课、复习、作业、错题整理等核心学习方法，培养良好的学习习惯，提升自主学习能力和学业适应能力，为学困生学业进步奠定坚实基础，推动我校学困生转化工作常态化、规范化开展。2.具体目标认知目标：帮助学困生明确自身学习中存在的问题（如方法不当、习惯不良、信心不足等），认清科学学习方法的重要性，了解适合学困生的各类学习方法的核心要点。能力目标：指导学困生掌握预习、听课、复习、作业、错题整理的高效方法，学会合理规划学习时间、高效利用学习资源，提升解题能力、记忆能力和自主学习能力。情感目标：缓解学困生的学习焦虑，帮助其克服畏难情绪，树立学习信心，激发学习兴趣和学习主动性，培养坚持不懈、认真踏实的学习品质。帮扶目标：为班主任、科任教师提供学困生辅导思路和方法参考，推动家校协同，形成“学校主导、教师引领、家长配合、学生主动”的学困生帮扶格局，提升学困生转化成效。（三）讲座原则精准性原则：结合学困生的学习实际、认知特点和学习困境，聚焦预习、听课、复习等核心环节，提供针对性强、可操作、易掌握的学习方法，避免空洞说教。实用性原则：突出学习方法的实用性和可操作性，结合春季学期各学科学习重点，通过案例演示、实操指导等形式，让学困生能快速理解、灵活运用所学方法。激励性原则：注重对学困生的鼓励和引导，多肯定其优点和进步，帮助其克服畏难情绪，树立学习信心，激发学习主动性和积极性。互动性原则：采用“讲座+互动+答疑”的形式，鼓励学困生主动提问、分享困惑，加强讲师与学困生、学困生之间的交流互动，提升讲座实效性。综合性原则：兼顾学习方法指导、学习习惯培养和学习信心激发，结合学科特点，实现“方法+习惯+信心”三位一体的辅导目标，推动学困生全面提升。（四）参与对象核心对象：2026年春季学期全校各年级学困生（由各班主任结合上学期学业成绩、日常学习表现，精准筛选确定）。辅助对象：各年级班主任、学困生对应科任教师（学习辅导方法，便于后续开展常态化帮扶）。可选对象：自愿参与的学困生家长（了解辅导方法，配合学校开展家庭帮扶）。（五）讲座时间2026年春季学期第X周星期X下午X:XX—X:XX（时长90分钟，避开正常教学和放学时间，确保参与率）（六）讲座地点学校多功能报告厅（主会场）；各年级教室（分会场，针对不便集中参与的学困生，采用直播形式同步开展）（七）组织单位主办单位：学校教务处、德育处协办单位：各年级组、各教研组二、组织保障为确保本次“学困生学习方法指导”专题讲座活动有序、高效、高质量开展，切实发挥讲座的指导作用，推动学困生转化工作落地见效，成立讲座工作领导小组和实施小组，明确职责、分工协作、层层落实。（一）讲座工作领导小组组长：校长（全面统筹讲座活动，审定讲座方案、讲师人选和活动预算，协调各类资源，监督活动落实，对活动整体成效负总责）副组长：分管教学副校长、分管德育副校长（协助组长，负责讲座活动的策划、组织实施和细节优化，审核讲座内容和流程，解决活动开展中的难点问题）成员：教务处、德育处、各年级组、各教研组负责人（分工协作，负责讲座活动的组织协调、人员通知、场地筹备和过程管理，推动活动落地见效）（二）讲座实施小组组长：教务主任（统筹讲座实施工作，制定讲座流程，对接讲师，组织开展讲座活动，做好活动总结）副组长：德育主任、教研主任（协助组长，负责学困生组织、班主任动员、讲座内容优化，协调分会场直播，收集反馈意见）成员：骨干教师（讲座讲师）、各班主任、教务处干事、德育处干事（负责学困生通知、签到、现场组织，讲座记录、拍照摄像，互动答疑、后续跟进等工作）（三）职责分工教务处：牵头负责讲座活动的整体策划和实施，对接讲师、确定讲座内容和流程，筹备讲座所需物资，布置主会场，调试直播设备，组织科任教师参与，做好活动总结和资料归档。德育处：负责学困生的组织和动员，协调各班主任筛选学困生、通知参与人员，做好学困生的思想引导，维持讲座现场秩序，收集学困生的困惑和反馈意见，推动后续帮扶工作。各年级组、班主任：精准筛选本年级、本班级学困生，逐一对接通知，确保学困生全员参与；组织班主任、科任教师参与讲座，学习辅导方法；讲座结束后，结合讲座内容，开展本班学困生常态化辅导。讲座讲师：精心准备讲座内容，结合学困生特点和春季学期学科重点，设计讲座课件和互动环节，注重实用性和激励性，高质量完成讲座讲授和答疑指导工作。实施小组成员：负责讲座现场签到、秩序维护、拍照摄像、记录整理，分会场直播调试，互动环节组织，收集反馈意见，协助做好活动后续跟进工作。三、讲座筹备工作讲座筹备工作于2026年春季学期第X周启动，第X周完成全部筹备工作，确保讲座顺利开展，具体筹备内容如下：（一）讲师确定与培训筛选讲师：选拔我校教学经验丰富、擅长学困生辅导、沟通能力强的骨干教师担任讲座讲师；可邀请校外学困生辅导专家辅助讲座，提升讲座专业性。讲师培训：组织讲师召开专题筹备会，明确讲座目标、主题、参与对象和内容要求，结合学困生特点和春季学期学科重点，指导讲师优化讲座内容和流程，突出实用性、激励性和互动性，提前打磨课件和案例。（二）参与人员筛选与通知学困生筛选：各班主任结合上学期学业成绩、日常学习表现（如学习态度、作业完成情况、课堂参与度等），精准筛选本班学困生，填写《2026年春季学期学困生名单》，于第X周前提交至德育处汇总。人员通知：德育处汇总学困生名单后，协同各班主任、年级组，逐一对接学困生和其家长，通知讲座时间、地点、主题和注意事项；通知各班主任、科任教师按时参与讲座，明确参与要求。（三）讲座内容与课件筹备内容确定：结合学困生学习困境（如预习不充分、听课效率低、复习无方法、作业拖沓、错题不整理等），确定讲座核心内容，贴合春季学期各学科学习重点，确保内容精准、实用。课件制作：讲师结合讲座内容，制作PPT课件，课件内容简洁明了、重点突出，多采用案例、图片、实操步骤等形式，避免文字过多；融入激励性语言和学困生进步案例，增强讲座感染力。内容审核：讲座实施小组对讲座课件和内容进行审核，结合学困生特点和学校教学实际，提出修改意见，讲师完善后定稿。（四）场地与物资筹备场地布置：布置学校多功能报告厅（主会场），摆放座椅、横幅（标题：2026年春季学期学校“学困生学习方法指导”专题讲座）、指示牌，调试音响、麦克风、投影、直播设备等；布置各年级分会场，确保直播信号通畅，座椅摆放整齐。物资筹备：筹备讲座所需物资，包括课件打印稿、学习方法手册、笔记本、签字笔（发放给学困生），签到表、评分表、反馈问卷，相机、摄像机（用于活动记录），饮用水等，确保物资齐全、够用。（五）宣传与动员校内宣传：通过校园电子屏、宣传栏、班级黑板报、校园公众号等载体，宣传本次专题讲座的意义、主题、时间和内容，营造“关注学困生、助力学困生成长”的浓厚校园氛围。师生动员：各班主任召开班级学困生专题动员班会，鼓励学困生珍惜讲座机会，主动参与、认真学习，树立学习信心；动员班主任、科任教师积极参与，认真学习辅导方法，为后续常态化帮扶做好准备。（六）应急预案筹备制定讲座应急预案，针对讲座现场秩序混乱、设备故障、学困生突发情绪问题等情况，明确应对措施和责任人；准备备用音响、麦克风等设备，确保讲座顺利开展；安排专人负责学困生的情绪引导，及时解决突发问题。四、讲座实施流程本次专题讲座时长90分钟，采用“主会场讲授+分会场直播”的形式，分为开场导入、核心讲授、互动答疑、总结动员四个环节，具体流程如下：（一）开场导入（10分钟）主持人开场（5分钟）：由教务主任担任主持人，介绍本次专题讲座的主题、目的、意义和流程，介绍讲座讲师和参与人员，强调讲座纪律和注意事项，鼓励学困生认真学习、主动交流。校长致辞（5分钟）：校长结合我校学困生转化工作实际，强调关注学困生、帮扶学困生的重要性，对学困生提出殷切期望，鼓励学困生树立信心、克服困难，认真学习科学的学习方法，努力实现学业进步；对班主任、科任教师提出要求，希望其认真学习辅导方法，做好后续常态化帮扶工作。（二）核心讲授（50分钟）由讲座讲师进行核心内容讲授，结合学困生特点和春季学期学科重点，注重实用性、激励性和互动性，具体讲授内容如下：学困生学习困境分析（10分钟）：结合具体案例，分析学困生常见的学习困境（如学习方法不当、学习习惯不良、信心不足、基础薄弱等），引导学困生认清自身问题，明确学习方法的重要性。核心学习方法指导（30分钟）：聚焦预习、听课、复习、作业、错题整理五大核心环节，结合春季学期各学科学习重点，讲解适合学困生的高效学习方法，配合案例演示和实操步骤，让学困生能快速理解、灵活运用。

预习方法：指导学困生如何快速预习、明确预习重点，做好预习笔记，为课堂学习做好准备。听课方法：指导学困生如何集中注意力、跟上课堂节奏，做好课堂笔记，主动参与课堂互动，提高听课效率。复习方法：指导学困生如何合理安排复习时间，梳理知识重点，采用适合自己的复习方式（如思维导图、错题回顾等），巩固所学知识。作业方法：指导学困生如何高效完成作业，避免拖沓、抄袭，养成独立完成作业的习惯，做好作业纠错。错题整理方法：指导学困生如何整理错题、分析错题原因，建立错题本，定期回顾错题，避免重复犯错。学习信心与习惯培养（10分钟）：分享学困生进步案例，鼓励学困生树立学习信心，克服畏难情绪；指导学困生如何培养良好的学习习惯（如时间管理、专注学习、坚持不懈等），明确日常学习中的注意事项。（三）互动答疑（20分钟）提问答疑（15分钟）：鼓励学困生主动举手提问，分享自己在学习中的困惑（如具体学科的学习方法、时间管理等），讲师逐一耐心解答，结合具体情况给出针对性建议；班主任、科任教师可补充解答，形成互动氛围。经验分享（5分钟）：邀请2-3名进步较快的学困生代表发言，分享自己的学习经历、学习方法和进步心得，发挥榜样示范作用，激励其他学困生。（四）总结动员（10分钟）讲师总结（5分钟）：讲师对本次讲座的核心内容进行梳理总结，重申重点学习方法，鼓励学困生将所学方法运用到日常学习中，坚持练习、不断改进，树立信心、持之以恒，努力实现学业进步。主持人总结（5分钟）：主持人总结本次讲座活动，感谢讲师的精彩讲授和全体参与人员的积极配合；对学困生提出要求，希望其认真落实所学方法，主动向班主任、科任教师请教；对班主任、科任教师提出要求，希望其结合讲座内容，开展学困生常态化辅导，做好跟踪帮扶工作；宣布本次专题讲座圆满结束。五、讲座后续工作讲座结束后，重点做好后续跟进、帮扶和总结工作，推动讲座成效落地，实现学困生逐步转化，具体工作如下：（一）资料整理与归档讲座实施小组及时整理讲座相关资料，包括讲座课件、签到表、照片、视频、反馈问卷、活动记录等，分类归档，建立学困生辅导资料档案，为后续学困生转化工作提供参考。（二）反馈意见收集与整理发放反馈问卷：向参与讲座的学困生、班主任、科任教师发放反馈问卷，收集对讲座内容、形式、讲师的意见和建议，了解讲座成效和存在的不足。意见整理分析：对反馈问卷进行汇总、整理和分析，梳理讲座中的亮点和不足，形成反馈报告，为后续开展类似活动、优化学困生辅导工作提供依据。（三）常态化帮扶落实班主任帮扶：各班主任结合讲座内容和本班学困生特点，制定本班学困生个性化辅导计划，定期开展谈心谈话、学习方法指导，跟踪学困生的学习情况和进步表现，及时调整辅导策略。科任教师帮扶：各科任教师结合学科特点，针对学困生的学科薄弱环节，开展针对性辅导，指导学困生运用讲座所学方法开展学科学习，定期检查学困生的作业、错题本，及时反馈改进意见。家校协同帮扶：各班主任加强与学困生家长的沟通联系，分享讲座中的学习方法和辅导思路，指导家长配合学校开展家庭辅导，营造良好的家庭学习氛围，形成家校帮扶合力。（四）成效跟踪与评估阶段性跟踪：讲座结束后，每两周由班主任、科任教师跟踪学困生的学习情况，记录学困生的学习态度、学习方法运用情况和学业进步表现，及时发现问题、解决问题。成效评估：春季学期中期和期末，对学困生的学业成绩、学习习惯、学习信心进行全面评估，对比讲座前后的变化，分析讲座成效和学困生转化情况，形成评估报告。表彰激励：对讲座后进步显著的学困生，给予表彰奖励，授予“进步之星”称号，树立榜样，激励其他学困生努力进步；对帮扶工作表现突出的班主任、科任教师，给予表彰肯定。（五）活动总结与优化讲座实施小组对本次专题讲座活动进行全面总结，梳理活动成效、存在不足和经验教训，结合反馈意见和成效评估结果，优化学困生辅导工作思路和方法，制定后续学困生帮扶计划，推动我校学困生转化工作常态化、规范化开展。六、讲座要求高度重视，精心落实。各部门、各年级组、各班主任、科任教师要充分认识本次专题讲座活动的重要意义，切实提高思想认识，按照本方案要求，精心组织、周密部署，确保各项工作落实到位，确保学困生全员参与。认真参与，注重实效。学困生要严格遵守讲座纪律，按时参加讲座，认真听讲、做好笔记，主动参与互动交流，积极提问、分享困惑，认真学习科学的学习方法，讲座后主动运用到日常学习中。强化责任，做好帮扶。班主任、科任教师要认真参加讲座，学习学困生辅导方法，讲座后结合本班、本学科学困生特点，制定个性化辅导计划，做好常态化跟踪帮扶工作，及时反馈学困生的学习情况和进步表现，确保讲座成效落地。注重总结，持续优化。讲座实施小组要及时收集反馈意见，做好活动总结和资料归档，分析讲座成效和存在不足，持续优化学困生辅导工作，推动学困生转化工作不断取得新成效。营造氛围，关爱成长。全体教师要树立“因材施教”的教育理念，尊重、关爱学困生，多鼓励、少批评，帮助学困生树立学习信心，营造“关注学困生、帮助学困生、激励学困生”的良好校园氛围，助力学困生稳步成长。七、保障措施组织保障