2025 小学六年级道德与法治下册景区垃圾定点投放指导课件

景区垃圾的“前世今生”：现状、危害与规则基础演讲人01景区垃圾的“前世今生”：现状、危害与规则基础02总结：以点滴行动守护“诗与远方”03为什么要关注景区垃圾定点投放？——从一次实地考察说起04景区垃圾的“前世今生”：现状、危害与规则基础05如何做到“精准投放”？——操作指南与常见误区06做文明投放的“小卫士”：实践行动与长效责任07总结：以点滴行动守护“诗与远方”目录01.2025小学六年级道德与法治下册景区垃圾定点投放指导课件02.目录03.为什么要关注景区垃圾定点投放？——从一次实地考察说起01景区垃圾的“前世今生”：现状、危害与规则基础景区垃圾的“前世今生”：现状、危害与规则基础如何做到“精准投放”？——操作指南与常见误区做文明投放的“小卫士”：实践行动与长效责任02总结：以点滴行动守护“诗与远方”03为什么要关注景区垃圾定点投放？——从一次实地考察说起为什么要关注景区垃圾定点投放？——从一次实地考察说起作为道德与法治课的任课教师，我始终相信“生活即课堂”。去年春天带六年级学生去城郊的国家森林公园春游时，一个场景让我和孩子们都陷入了沉思：在登山步道的转角处，三个分类垃圾桶像“受伤的士兵”——可回收物桶里躺着半袋吃剩的面包，厨余垃圾桶外散落着塑料包装纸，而标有“其他垃圾”的桶里竟塞着两节旧电池。更让人心疼的是，距离这三个垃圾桶不到5米的观景台边，一位白发苍苍的保洁阿姨正弯腰捡拾被游客随手丢弃的矿泉水瓶，她的竹篓里已经装了满满当当的垃圾，额角的汗水顺着皱纹滴在青石板上。“老师，为什么大家不把垃圾扔进桶里？”“这些垃圾如果乱扔，会怎么样？”孩子们的追问像小锤子，一下下敲在我心上。那一刻我意识到：景区垃圾投放绝不是“把垃圾扔进桶里”这么简单，它关联着公共责任、生态保护、规则意识等多重德育目标，更是六年级学生需要掌握的“社会生存课”。04景区垃圾的“前世今生”：现状、危害与规则基础1景区垃圾的“量”与“类”：我们面对的现实根据文化和旅游部2024年发布的《全国景区环境管理报告》，我国5A级景区日均垃圾产生量已达12.3吨/平方公里，较十年前增长了47%；其中，游客丢弃的垃圾占比超80%，主要包括食品包装（35%）、饮料瓶（22%）、一次性餐具（18%）、果皮果核（15%）及少量有害垃圾（如电池、化妆品瓶）。我曾在课后组织学生统计本地3个景区的垃圾数据：某网红打卡地的“爱心草坪”，周末单日能清理出200余个奶茶杯；某古镇的小吃街，每百米垃圾桶周边的散落垃圾重达15公斤。这些数据背后，是游客“图方便”的随手一丢，是对“垃圾该去哪”的模糊认知，更是对公共环境的无意识伤害。2垃圾“流浪”的代价：对自然与人文的双重破坏景区垃圾的无序投放，远不止“影响美观”这么简单。对生态的威胁：未分类的厨余垃圾会吸引野生动物（如猴子、松鼠）翻找，改变其觅食习性；塑料瓶、包装袋被雨水冲进溪流，可能缠绕鱼类或被误食；废旧电池中的重金属（如汞、镉）渗入土壤，需要数十年才能自然降解。我曾见过某山区景区因游客随意丢弃含磷洗涤用品，导致溪流富营养化，原本清澈的泉水变得浑浊发臭。对人文的损耗：在古建筑、碑刻周边丢弃的垃圾（如口香糖、饮料渍）会腐蚀石材；在文化遗址区散落的垃圾，更会破坏“历史场景的完整性”。去年参观敦煌莫高窟时，讲解员特别提到：游客遗落的矿泉水瓶若未及时清理，在干燥的沙漠环境中可能反射阳光，对壁画造成不可逆的灼烧。2垃圾“流浪”的代价：对自然与人文的双重破坏对公共服务的负担：景区每增加1吨垃圾，需要多支出300-500元清理费（含人工、运输、处理成本）。这些成本最终会通过门票、维护费等方式，由包括我们在内的所有游客共同承担。3从“道德约束”到“法律规范”：我们的行动依据景区垃圾定点投放，不仅是“讲文明”的道德要求，更有明确的法律支撑。《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》第四十九条规定：“旅游、住宿等行业应当按照国家有关规定推行不主动提供一次性用品”“产生生活垃圾的单位、家庭和个人应当依法履行生活垃圾源头减量和分类投放义务”。《旅游法》第十三条明确：“旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。”各地景区还会结合实际制定管理细则，例如杭州西湖景区规定“随意丢弃垃圾最高可处200元罚款”，张家界景区设置“垃圾兑换小礼品”的激励机制。3从“道德约束”到“法律规范”：我们的行动依据这些规则不是“束缚”，而是为了让每一片风景更长久地被守护。正如孩子们在讨论中说的：“如果我们都不乱丢，保洁阿姨就不用那么累；如果垃圾都回了‘家’，小花小草就能好好长大。”05如何做到“精准投放”？——操作指南与常见误区1第一步：认识景区的“垃圾四兄弟”景区的垃圾桶通常按“可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”四类设置（部分景区会简化为“可回收/不可回收”，但核心逻辑一致）。要做到精准投放，首先要明确每类垃圾的“身份”。|类别|定义|景区常见物品|投放注意事项||--------------|----------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------|1第一步：认识景区的“垃圾四兄弟”|可回收物|适宜回收、可循环利用的生活废弃物|塑料瓶（如矿泉水瓶、饮料瓶）、玻璃瓶（如啤酒瓶、调料瓶）、纸盒（如零食盒、牛奶盒）、金属罐（如易拉罐）|清空内容物，简单清洗；瓶身标签（如塑料膜）无需撕掉，但需确保无残留液体（如饮料瓶倒净后再投）||厨余垃圾|易腐烂、可堆肥的生物质生活废弃物|果皮（如苹果核、香蕉皮）、果壳（如瓜子壳、核桃壳）、残羹（如面包屑、未吃完的零食）|去除外包装（如香蕉皮外的塑料保鲜膜需单独投可回收物）；汤汁需倒入下水道（景区若有设置）或用纸巾吸净|1第一步：认识景区的“垃圾四兄弟”|有害垃圾|对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的生活废弃物|废电池（如纽扣电池、充电电池）、废药品（如过期感冒药）、废化妆品（如空唇膏管、破碎的镜子）|需密封后投放（如用塑料袋包裹电池）；破碎的玻璃制品（如眼镜）需用纸张包裹并标注“易碎”|01|其他垃圾|除上述三类外难以回收的生活废弃物|污染的纸巾（如擦过油渍的纸巾）、烟头、纸尿裤、无法清洗的食品包装袋（如沾满油渍的薯片袋）|无特殊要求，但需避免与其他类别混投（如将脏纸巾投入可回收物桶）|02小测试：春游时，小明的背包里有这些东西——喝剩的半瓶矿泉水、吃完的橘子皮、用完的创可贴、空的牛奶利乐包、妈妈的过期防晒霜。它们分别属于哪类垃圾？（答案：矿泉水瓶→可回收物；橘子皮→厨余垃圾；创可贴→其他垃圾；牛奶盒→可回收物；防晒霜瓶→有害垃圾）032第二步：“找对家”的三个关键动作知道了垃圾的“身份”，还要学会“精准投递”。根据景区实地观察，我总结了三个关键动作：看标识：走到垃圾桶前，先抬头看桶身的图标和文字（如可回收物是三个箭头循环的标志，厨余垃圾是叶子和根的图案）。部分景区会用不同颜色区分（如蓝色→可回收物、绿色→厨余垃圾、红色→有害垃圾、灰色→其他垃圾），但颜色标准可能因地区调整，以文字标识为准更保险。减体积：对于体积较大的垃圾（如折叠的纸箱、压扁的饮料瓶），投放前可简单整理，避免垃圾桶“撑破”或垃圾外露。去年带学生去科技馆，有个男孩把喝完的大可乐瓶踩扁，说“这样能给其他垃圾腾地方”，这个细节让我特别感动。防撒漏：厨余垃圾（如果皮、残羹）投放时，尽量贴近桶口轻放，避免汤汁滴漏在桶外；有害垃圾（如电池）最好用小袋子装着，防止滚落丢失。3常见误区：这些“想当然”要避免在教学实践中，我发现学生和家长常因“想当然”导致错误投放，需要特别提醒：误区1：“湿漉漉的垃圾都是厨余垃圾”。例如，被汤汁污染的纸巾、沾满油渍的外卖盒，虽然“湿”，但无法堆肥，属于其他垃圾；而干净的牛奶盒（即使“干”）属于可回收物。误区2：“所有塑料都能回收”。一次性餐盒（如发泡塑料餐盒）、污染的塑料袋（如包过油饼的塑料袋）因难以清洗，属于其他垃圾；而干净的饮料瓶、快递袋（未被污染）属于可回收物。误区3：“景区垃圾桶少，随便扔地上也没事”。景区的垃圾桶设置有科学标准（如步道每50-100米设一个，观景台、休息区加密），若发现垃圾桶不足，可向景区工作人员反映（景区通常有“文明监督岗”或投诉电话），而不是“就地解决”。06做文明投放的“小卫士”：实践行动与长效责任1课堂延伸：设计“景区垃圾投放指南卡”上周的实践课上，我带学生设计了“景区垃圾投放指南卡”（见下图）。卡片正面是四类垃圾的图标、定义和常见物品；背面是“三步骤口诀”——“看标识、减体积、防撒漏”，还留了空白处让学生画自己容易混淆的垃圾（比如有的孩子画了“被果汁污染的纸巾”，标注“属于其他垃圾”）。孩子们说：“带着这张卡去景区，就像带着‘小老师’！”2实地演练：模拟景区垃圾投放游戏我们在操场模拟了“景区场景”：用纸箱做分类垃圾桶，摆放“垃圾道具”（如塑料瓶、香蕉皮、电池模型等），让学生分组比赛“正确投放”。过程中，有个女孩捡起“掉在垃圾桶外的塑料瓶”说：“如果真的没投准，应该捡起来再投一次，不能假装没看见。”这句话让全场掌声雷动——比“投对”更重要的，是“负责到底”的态度。3长效行动：制定“家庭-景区文明公约”道德教育的关键是“从课堂到生活”。我鼓励学生和家长一起制定“家庭-景区文明公约”，例如：出门前备好“垃圾收纳包”（装一个小塑料袋，用于临时装垃圾）；游玩时“产生一件垃圾，立刻分类收纳”（避免攒一堆后忘记分类）；看到他人乱扔垃圾，礼貌提醒（如说“阿姨，这个塑料瓶应该投蓝色垃圾桶哦”）；每月记录一次“文明投放打卡”，完成10次可兑换“景区环保小志愿者”体验活动。有位家长在反馈中写道：“以前带孩子去景区，自己也常随手丢垃圾。现在孩子成了‘小监督官’，我们全家都养成了‘垃圾随身带，分类再投放’的习惯。”这正是教育的意义——从一个孩子，影响一个家庭，温暖整个社会。07总结：以点滴行动守护“诗与远方”总结：以点滴行动守护“诗与远方”回到最初的场景：那个在景区弯腰捡拾垃圾的保洁阿姨，后来我和孩子们再次去景区时，特意带了矿泉水和纸巾送给她。她笑着说：“现在好多游客都知道分类投垃圾了，我们轻松多啦！”那一刻，我看到孩子们的眼里闪着光——那是“我能改变世界”的自信，是“我对公共环境负责”的担当。景区垃圾定点投放，不是一个人的“独奏曲”，而是所有人的“交响乐”。它需要我们：用知识武装自己：清楚每类垃圾的“身份”和投放规则；用行动践行责任：从“随手一丢”到“精准投放”，从“独善其身”到“提