公开课教案-《城市化》2

第二节城市化1学情分析作为生活在城市中的学生来说,一些城市景观及城市问题应该并不陌生,如何让学生结合自己的生活体验,比较有针对性地说出这些问题,显得尤为关键。学生已学过了城市化的积极意义及城市化进程中加速阶段产生的问题,为学习城市化对地理环境的影响提供了基础。2重点难点1、教学重点:城市化过程中产生的问题,尤其是城市环境污染方面的问题。2、教学难点:保护和改善城市环境的主要措施。3教学过程3.1城市化对地理环境的影响3.1.1教材分析(一)教材的地位与作用:《城市化对地理环境的影响》这节课是《城市化》的第2课时,是对第二单元第一节《城市空间结构与城市化》中所学知识的理解和应用。在教材中完整地反映了地理学科的综合性。本节课的知识来源于生活,又运用于生活,体现了新课程的理念。环境与人类密切相关,通过本节课的学习,增强关心和爱护环境的社会责任感。(二)教材内容分析:城市化对地理环境的影响是本节的一个重点。城市是一个国家或地区的经济、政治、文化中心,城市化对带动区域经济的发展具有积极的意义。但是,城市人口的不断增长,各种功能活动的不断增多,使城市地理环境产生了一系列的环境问题。这些问题学生并不陌生,可采用分组讨论的形式进行学习。3.1.2学时重点1、教学重点:城市化过程中产生的问题,尤其是城市环境污染方面的问题。3.1.3学时难点3.1.4教学活动活动1【导入】教学过程教学过程引入新课资料:城市是人类文明的中心,目前,世界上有近50%的人居住在城市里。2010年上海世博会的主题是:“城市,让生活更美好”,也是城市化进程中所有人的期待。联合国环境规划署署长指出:“城市的成功就是国家的成功。”2001年诺贝尔经济学家获得者斯蒂格利提出:“中国的城市化将是区域经济增长的火车头,并产生最重要的经济利益。”讲授新课过渡:城市化是社会进步、经济发展的必然趋势,但同时也对地理环境造成了很大的影响,所以我们应该一分为二地看待城市化。一、城市化产生的问题教师巡回检查、指导各小组讨论情况。(注意引导学生从污染源、污染物及造成的后果和危害方面分析)教师总结并板书:①城市环境问题:大气污染、水污染、噪声污染、垃圾污染等②城市交通问题:交通阻塞、交通事故、停车问题等③城市住宅问题:发展中国家——住房紧张、贫民窟、棚户区；发达国家——市中尽空房过多、贫民窟。④城市社会问题:就业、贫困、种族歧视、社会争端。……提问:如果你是该市相关职能部门的负责人,请为我们的城市“号脉”,诊断这些“城市病”并寻找良方?(投影展示相关图片)思考:该“城市病”形成的根本原因?老师点拨,学生作答。(城市人口迅速增长和城市人口的无限制的扩大)过渡:虽然我们在积极地推进城市化,推进文明,但在文明的掩盖下也有许多无知,正是这些无知破坏了环境。这与我们当今提倡的以人为本、和谐社会是相违背的,因此我们既要追求人与自然的和谐,也要追求人与人的和谐,所以我们的终极目标是构建生态城市。二、构建生态城市的措施思考:城市化给人们带来经济水平提高的同时,怎样使合阳的天更蓝、谁更绿?教师小结:解决措施主要有:控制城市规模、进行合理规划、加强城市管理、各国各有特色；具体措施有:①建立卫星城,开发新区；②改善城市交通；

③改善居住条件；

④保护和治理城市环境最后我们预祝我们合阳的明天:天更蓝,水更清,地更绿,居更佳,城更美,风更正,气更顺,大家的命更长。(展示图片)学生畅所欲言,说出城市化的积极意义。小组合作学习,结合自身实际,说出城市化对地理环境造成哪些负面影响。学生展示讨论结果看课本图2-2-14理想城市模型图,

让学生结合我们合阳实际,分析,讨论:1、理想城市的建设目标是什么?2、在理想城市建设中,城市绿地的作用是什么?3、依据该模型,设计出解决上述城市化问题的方法和途径。学生分组扮演各种角色,讨论解决城市化问题的方法和途径。各小组派代表交流展示通过情景读图、信息整理、分析问题、得出结论、学以致用的探究活动,培养学生的思考和综合分析能力培养学生的读图和分析提取图像信息的能力学生在汇报学习成果时,根据学生的答案来板书,归纳总结较为有力。创设学习新情景,解决生活问题,感受成功喜悦让学生在学习实践活动中,体验知识的产生和发展。让学生感受到我们虽然在推进城市化的过程中存在许多问题,但是我们已经意识到并在努力改进,城市的明天将更加美丽与辉煌,给学生传达积极的信息,树立建设