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文档简介
人口迁移教案课题人口的迁移教学目标知识与技能了解人口迁移的概念、分类。理解影响人口迁移的因素。
3.培养对地理现象的特征及原理的综合分析能力。过程与方法
利用地图，运用比较法分析二战前后国际人口迁移的不同特点。
运用比较法分析我国不同时期国内人口迁移具有的不同特点。
3．通过阅读材料，结合案例，理解影响人口迁移的因素。情感态度与价值观
人口迁移客观上促进了民族融合、经济发展。
2.
树立科学的人口观、发展观。重点
难点重点：理解人口迁移概念，国际国内人口迁移特征，理解影响人口迁移的因素。
难点：人口迁移的影响，理解影响人口迁移的因素。
教学方法
读图分析法
教学方法读图分析法
比较法教学媒体自制多媒体课件课时安排一课时教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导课多媒体展示梁家河和习近平照片，思考：习近平在1969－1975年
为什么会在陕西省延川县文安驿公社梁家河大队知青、党支部书记？什么原因读图说感受并回答提高学生学习的兴趣，引起学生的注意力人口迁移的空间形式结合课本内容思考：
人口迁移的概念，分类。
判断：
外出旅游、度假、疗养、探亲；
我国大学生出国攻读硕士、博士学位；
大学生寒暑假回家乡探亲；
伊拉克难民到叙利亚避难；
5.农民工季节性的外出打工和返乡；学生合作讨论回答提高学生合作学习的能力，并加深理解人口迁移的概念展示国际人口迁移图片并结合课本内容，思考：
新大陆发现后，世界大规模的人口迁移路线主要有哪三条？
第二次世界大战后国际人口迁移有什么特点？
展示国内人口迁移图片并结合课本内容，思考：
我国历史上几次大规模人口迁移的主要流向是哪里？迁移的主要原因。
我国在20世纪50～80年代人口迁出省区和迁入省区主要有哪些？迁移方向？
迁移目的？原因是什么？这一时期人口自由迁移频率低，为什么？（3）我国人口迁移的影响?学生读图分析提高学生读图，析图的能力影响人口迁移的因素展示并结合课本内容归纳判断影响人口迁移的因素。学生交流讨论回答深理解影响人口迁移的因素巩固练习关于人口迁移概念的理解，正确说法是
凡人口在两地区间的空间移动，均称为人口迁移
国际旅游属于人口迁移范畴
我国大学生赴欧美留学攻读硕士、博士学位，属人口迁移
属于人口迁移范畴的迁移人口，其空间移动距离在1
000千米以上
我国“五·一黄金周”，大批国内外游客前往四川九寨沟。这种现象属于
国际人口迁移国内人口迁移
省际人口迁移人口流动
人口迁移对环境往往造成
①在迁入地，缓解了当地的人地矛盾
②在迁出地，有利于加强当地与外界的各种联系③在迁入地，经济得到发展，同时产生一定环境问题④在迁出地，对环境造成巨大压力
②③
B．①④
①③
D．②④
4.1979年深圳人口约2万，到1990年深圳常住人口达到167万，深圳能够吸引全国各地大量人口迁入的最主要原因是
设立经济特区，经济迅速发展
矿产资源的开发，工矿业迅速发展
毗邻香港特区，地理位置优越
D．气候
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