浙江财经学院十一五本科专业建设规划

年4月19日浙江财经学院十一五本科专业建设规划文档仅供参考附件浙江财经学院“十一五”本科专业建设规划一、专业发展现状“十五”时期是我校历史上发展速度快、面貌变化最大的重要时期，学校的办学规模、办学层次、办学水平都跨上了新的台阶，取得了令人瞩目的成绩。学校获得了硕士学位授予权，顺利经过了省教育厅组织的本科教学工作水平评估，顺利完成了学校本部向下沙新校区的搬迁。“十五”期间，学校依据“十五”规划的目标要求和办学指导思想积极采取措施，高度重视师资队伍建设，积极深化教学改革，努力改进专业办学条件，大力推进学科建设，为专业建设与发展奠定了坚实的基础。在专业规模扩张的同时，优化专业结构，突出重点建设专业和新专业的建设，取得了明显的成效，圆满实现了“十五”专业发展规划所确定的目标。五年来，我校本科专业从16个增加到现在的35个，多学科的交叉渗透和融合得到加强，经济管理类学科专业得到了进一步增强，其它学科专业群已基本形成,专业教学水平和专业人才培养质量得到显著提高。，我校财政学、会计学、金融学3个本科专业被列入省级重点建设专业，学校重点建设专业已增加到8个，财政学、会计学、金融学、工商管理、经济学、国际贸易、税收学已列入省第一批招生专业.到当前为止，我校跨经、管、文、法、理、工六大学科35个专业中，经济学专业7个，管理学专业15个，文学专业7个，法学专业2个，理学专业3个，工学专业1个，经济、管理类专业优势明显，其它学科专业相互支撑，协调发展的良好态势已经初步形成（见附表）。但从我校“十一五”规划及实现大学建制的目标来看，当前的专业规模还需要进一步扩展，结构还需要进一步调整和优化，优势专业在数量上还需要进一步扩大，在质量上还需要进一步凝炼特色。二、专业建设规划的背景分析（一）浙江省高等院校竞争的压力增大这几年来，以数量增长、规模扩张为特征的高校大发展大大推进了中国高等教育大众化的进程。浙江省普通高考录取率达71.4％，高等教育毛入学率由1997年的7.9％提高到近30％。全省高等教育已突破办学规模上的“瓶颈”，实现了跨越式发展。因此，当前学生接受高等教育的选择性大大增加，她们已经不满足能否接受高等教育，而是需要接受高质量的高等教育，各高校向综合性、多科性发展，意味着学校间的替代性在日益提高。从当前我省高校发展形势来看，以数量为特征的发展时代已经结束，以质量为特征的竞争时代开始到来。在这种形势下，各高校都在积极进行改革，在专业布局和建设上，我校应围绕人才培养目标，更注重学科专业的结构布局，更重视学科专业特色的培育和优势专业向强势专业的转化。（二）浙江省区域经济的发展迫切需要提升高校专业建设的质量“十一五”时期是中国以科学发展观为指导，坚持以人为本，努力实现社会经济全面、协调和可持续发展的关键时期，也是浙江省在继续推进城市化、工业化、信息化进程的同时，着力发展现代服务业的重要阶段，迫切需要更多的高层次经管类人才。这既为我校学科专业的拓展提供了现实有利的社会经济条件，又为我校专业的结构调整明确了方向，客观要求我们在学科专业建设方面适时地予以调整和优化。学校应根据浙江社会经济发展态势和学校总体定位，加速发展与地方经济建设、社会发展密切相关的专业，在依托优势学科专业的背景下集中精力建设有需求、有发展潜力的专业。（三）专业建设是我校“十一五”发展规划的重要内容学校“十一五”发展规划所确定的目标之一是：按照大学建制的要求，遵循学科发展的规律，重点建设好社会科学和管理科学学科，积极扶持人文科学学科，逐步形成三大主干学科门类，努力构建体系结构合理、特色优势明显的多科性学科体系，完成作为大学建制的学科布局。抓住高等教育持续发展的战略机遇期，在确保教育教学质量不断提高的前提下，适度扩大本科专业的规模，不断提高办学质量和办学效益。要实现这个目标，我校专业数量在适度增长的同时，必须进一步调整专业的结构布局。三、制定专业建设规划的指导思想、基本思路和专业建设目标(一)指导思想我校专业建设和发展要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻执行党和国家的教育方针，牢固树立以人为本的现代教育理念，以培养高素质人才为核心，以学科建设为龙头，面向社会，全面规划，优化结构，提高质量，着力创新，培育特色，强化优势，努力提高学校专业的整体综合竞争力，更好地服务于浙江经济社会建设。(二)基本思路“十一五”期间，我校作为教学型大学的基本定位，其专业发展总的原则是经济、管理学科专业为主，经、管、法、文、理、工多学科专业协调发展。基本思路是：重点建设财政、会计、金融等6-9个基础好、实力强、影响大、水平高的品牌专业；优先建设适应性强，特色明显，有学科支撑的新兴专业；新专业的拓展，理工科要以我校经管类学科为背景，在关联产业中寻求专业增长点，经济管理类专业的拓展要以经管优势学科为背景，寻求公共管理、工商以外领域的管理学类专业生长点；专业建设以夯实基础、培育特色和强化品牌优势为重点，经管类专业，特别是重点建设专业的设置、调整及资源配置，在考虑社会需要的同时，还要充分体现本学科优势和专业特色，其它专业的设置、调整及资源配置，应更多地考虑社会需求与以经管类学科为背景的办学特色。（三）专业建设目标根据我校“十一五”发展规划所确定的积极创造条件，力争实现大学建制，把学校建成一因此经济、管理学科为主，文、法、理、工多学科协调发展，办学特色明显的地方性财经大学的奋斗目标，至我校全日制普通本科生人数计划达到18000左右（含东方学院），因此，我校本科专业的发展数量、结构和质量必须与上述目标相适应，形成数量适宜、结构合理、重点突出、优势明显、互为支撑的本科专业体系。1．到本科专业要从现在的35个增加到42个左右，新建本科专业2个，2个，1个，1个，1个，五年时间里平均每年增加1.5个左右专业。２．在专业结构上，经济学专业的数量达到8个左右，管理学专业16个左右，法学专业3个左右，文学专业8个左右，理学专业4个左右，工学专业3个左右。在突出经管类专业为主体的前提下，经过专业的合理调整与设置来优化专业结构。人文类专业当前招生规模较小，在适度增加专业数的同时，要适度增加招生数；管理类专业要在工商、公共管理类外的工程、农经管理及目录外寻找新的增长点，其它学科专业要逐步形成相对集中、相互支撑的专业群。３．在“十一五”期间，经过专业建设，全面提升各专业的教学水平、专业特色和专业优势。在此基础上，进一步培育重点建设专业，重点建设专业是指体现学校办学水平和办学特色，在校内、省内乃至国内达到一流水平的专业。要积极培育省级重点建设专业3－6个，总量达到6－9个；校级重点建设专业8个，总量达到16个。鼓励若干有鲜明特色的新办专业经过建设率先办成校级重点建设专业。所有新办专业要达到教育主管部门组织的检查和评估要求。四、保障措施1.建立与完善专业建设管理体制。建立和完善适应专业建设和发展的管理体制。实行校院二级管理，在校教学委员会下成立校专业建设委员会，统筹规划和决策校专业发展和建设工作，特别要加强专业的布局和结构的优化、重点专业的培育。各二级学院要成立专业建设领导小组，具体负责各院专业发展规划和建设的管理工作。进一步明确专业建设责任主体，实行专业负责人制，具体负责专业建设工作，形成分类分级的专业建设管理体系。2.加强师资队伍建设，强化专业带头人的培养。专业建设首先要解决师资队伍的建设，“十五”期间我校师资队伍的建设成效十分明显，“十一五”期间要继续采取超常规措施，进一步加大人才引进和培养的力度，采取特殊政策引进在国内知名的高层次的学科带头人，构筑由高水平的学术带头人、学术骨干、具有创新精神和团队精神的优秀群体组成的学科队伍，为专业水平的提升提供强有力的学术支撑。对于重点发展与培育的专业，要进一步加大人才引进和横向合作的政策力度，采取特殊政策，整体引进高水平的学术团队。积极采取各种措施培养中青年学科带头人和学术骨干。加大对中青年教师培养的力度。推行并不断完善助教导师制，积极为中青年教师出国进修、攻读学位、进行学术交流创造条件。加强对中青年学科带头人和后备人选的培养、选拔和管理，在重视重点建设专业师资队伍建设的同时，还必须重视新专业师资队伍的建设，加强新专业建设带头人的外引内培。新专业带头人的学术水平、教学水平和综合素质直接关系到新专业建设的质量和效率，应作为“十一五”期间的重要问题来抓。3.加大投入，改进条件，强化指导与管理。根据浙江省社会与经济发展的需要，积极调整专业结构，根据学科特点和自身办学潜力，优化教学资源配置，重视专业内涵建设，大力提升现有专业的建设水平，特别是要积极培育重点建设专业和特色专业，高标准抓好现有重点建设专业，重点建设专业要建成省内品牌专业。对于新建专业的建设，重点是改进办学条件，建设方案的完善和特色的培育。在此建设目标下，学校将进一步加大资金投入，特别是对重点建设专业和新建专业的投入，在保持现有新专业9-15万元，校级重点建设专业8-10万元，省级重点建设专业60万元资金配套政策的基础上，根据学校财力情况，逐步增加投入。同时，完善相关的管理办法，进一步明确专业建设责任制。学校要加强对重点建设专业和新专业建设的指导、检查和评估工作，二级学院要加强专业建设的组织和建设方案的实施。4.以学生为本，优化专业培养方案。“十一五”期间我校教学型大学的基本定位要求我们的本科教育按照培养应用型、复合型的人才培养规格，不断深化人才培养模式和教学管理制度改革，推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，强化对学生科学精神和人文精神的培养；积极开展创业教育，培养学生的创业意识，提高毕业生的就业创业能力；要强化实践育人的意识，着力构建符合浙江财经学院校情，特色明显，满足培养高素质人才需要的实践教学体系和实践教学管理体系，切实加强实验、实习、社会实践、毕业论文（设计）等实践教学环节内容的改革和方法的改进，强化对学生实践能力的培养；加强对毕业生的就业指导，促进毕业生充分就业。在现有双专业双学位以及部分复合型专业方向试点的基础上，根据社会需要积极扩展复合型人才培养模式。在现有ACCA、CGA培养模式基础上，努力扩大各专业的双语教学比例，探索国际化人才培养的新模式。各专业要根据人才培养目标，在现有“平台加模块”的基础上，按“少而精”的原则确定教学培养方案中专业主干课程体系，建立课程群，以适度为原则设置非主干课程，鼓励相关相近专业课程互选，增强专业之间通融性，按照整体优化原则，进行课程的整合与规范。5.深化教学改革，全面提升课程教学质量。在对各专业课程体系进行优化的基础上，建立科学、规范的课程库，以精品课程、一类课程为突破口，全面推进公共基础课、学科、专业平台课、公共选修课等模块选修课的立体式建设，加强课程建设的资金投入，理顺课程建设的二级管理体制，实施课程建设梯度推进、分类指导、分级管理的制度，建立课程（或课程群）的负责人制。完善课程建设激励和约束机制，加强课程建设的指导与评估。“十一五”期间要力争建设国家级精品课程1-2门，新增省级精品课程12门以上，校级精品课程总量达60门，校一类课程总量达120门。加强教材建设，鼓励教师积极申报国家、省重点教材和编写特色教材，“十一五”期间编写国家规划教材和省级重点教材25本左右。进一步完善教材选用制度，提高优秀教材选用率。完善教学激励机制，使教师积极研究教学规律，创新教学方法、教学手段和教学内容，探索和实践新的教学关系，新的教学方式，倡导具有创造性的教学活动，积极探索和推广应用优秀教学成果。在“十一五”期间，要争取国家级教改项目2－3项，省级教改项目18项左右，有重点地培育一批高质量的教学成果，力争省级教学成果奖3－6项，国家级教学成果奖1项。课堂教学方面，在扩大多媒体教学比重的同时，重视多媒体教学质量的提高，重视网络教学的探索，满足不同个体多样化的学习需要，大力推进“双语”教学，加大对“双语”教学的扶持力度，力争在“十一五”末建设60－80门高标准双语课程。6.加强实验室建设与管理，完善实验教学体系。以全面提高实验、实践教学质量为目标，按照“加强基础，突出重点，强化特色，提高层次”的实验室和实习基地建设思路，牢固树立“全校一盘棋”的观念，重点建设好新增设专业的实验室，不断优化实验室和实习基地的结构和布局，进一步完善公共基础实验、学科专业基础实验和跨学科、专业实验三个相对独立、相互衔接又相互递进的实验教学平台体系。积极推进实验教学建设和改革，建立完善的实验教学体系。努力增加综合性和设计性实验的教学内容，完善实验教学内容体系，优化实验项目；积极开展实验教学研究工作，对实验课程内容体系与实验教学模式、实验教学法、实验室管理及运行机制等进行研究和探索。建立和健全实验室各项管理制度，加强实验教学质量的管理与控制，并对执行制度情况进行严格的考核与评估，其评估结果纳入对二级学院综合考核的内容，并完善相应的奖惩制度。按照国家教育部和省教育厅的有关规定以及学校发展的实际需要，加强实验教师队伍建设，将实验教师队伍建设列入师资建设规划，进一步充实实验人员，切实加强对实验人员的培训，提升她们的学历和职称层次，形成一支专业水平高、结构合理、相对稳定的实验队伍。附表经济学专业名称授予学位类别设置时间招生时间财政学经济学19871987税务经济学国际经济与贸易经济学保险经济学金融工程经济学经济学经济学1999金融学经济学19931993管理学会计学管理学19871987信息管理与信息系统管理学19931993工商管理管理学1993199