改革个人心得体会(多篇)

改革个人心得体会(精选多篇)第一篇：农村改革心得体会农村改革心得体会温暖的电影《暖春》让我感受到了农村乡下人的真情与友爱主人公那位老爷爷用自己的实际行动演绎出真诚淳朴的爱心演绎出乡下人特有的热情。农村不断的发展改革但对待他人的爱心对待街坊邻居的热心是永远也不会消失不见的。农村的树木很多还有天然的小河小溪。但这么多的山水依然遮掩不了乱七八糟的垃圾它们弄丑了可爱的农村。农村要发展农民要奔小康那么就需要一个干净清洁的环境。干净的环境不仅使得空气清新有益健康还使人赏心悦目。那么我们要发展农村别忘了要改善环境完善垃圾处理方法与途径。垃圾是多数农村地区普遍存在的问题这是多数农村共同面临的问题。在大多农村的共同点上还有一个不能忽略农民进城务工的问题所以我们有一个专有的名词农民工（现在叫做的农村务工人员）。农民工为了追求更的生活给子女创造更的生活条件在城市里做着辛苦的工作——这是我们给从小知道的农民工的形象定义。现在的农民工虽然还有一部分扮演着我们熟知的角色。第二篇：教学改革心得体会（一）新课改与教师、学生一起成长整理完课堂教学改革心得喝口水抬头望窗夜不算深有些明净宛如我此时的心情轻松而明快。近年来课堂教学改革的浪潮未等大家做接准备就已汹涌而来似有“山雨欲来风满楼”之势通过学习杜郎口等学校的教育教学经验,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的但却是势在必行的革命.”;改革如同潮水一样既能推波又能覆舟谁抓住了这一机遇谁就适应了发展”。在去年潍坊市骨干教师培训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬。在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后把大脑彻底的洗刷了一遍人教版美术新教材的编者胡知凡教授过说“换的不只是教材而是教法也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了要排成”;圆周会议”形的千篇一律的教室布置也太沉闷了教室布置要有个性化课堂是学生的。全市的校长教师在一起听讲座、提问题激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”很多以前看上去是不可动摇的没有丝毫怀疑的颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思要注入新的诠释了。许多新鲜的词句”;自主、快乐、高效”如急风骤雨容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来看着大家突然忙碌起来我的压力骤然而升：不学习就要落后不转变观念就要被淘汰！容不得半点犹豫带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来看着孩子们乱哄哄孩子们自主快乐了,一节课下来体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。难道新课改就是乱乱就是新课改?我疑惑了：难道这就是课堂教学改革?不课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢。通过实践渐渐地我的思维变得开阔了对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然是因为将课改想得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱是自己的思维还定格于传统的教学模式之中从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实课堂教学改革只是一次契机它就是我们一直在做而且从未间断过的追求只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不清高也不象我们想象中的那样不可能它是可行的也是可信的更是自主、快乐、高效的!赞诃夫说过：”;书知识如果没有经过教师心灵的加温传授越多学生将变得越冷漠、越无知”。教学中我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松让学生快乐；课堂教学改革改变了学生的学习生活也改变教师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与课堂教学改革同行将与学生共同成长。(二)多听听学生的心声师生之间多多交流会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈多听学生的心声更能收到意想不到的效果。对此我深有感悟。一次美术课上一年级八班的一个学生袁华晨怯生生地对我说：“老师咱课上能不能换位呀我喜欢和孙小迪一起做作业。”原先也有很多同学希望这样但我都没允许过怕他们在一起光知道玩耍但看着他稚嫩的小脸和渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主又想到这个男生手工课对他是个弱项这样孙小迪可以帮他于是便微笑着点了点头说：”;老师满足你的要求！”他听后非常高兴２个人合作的非常愉快作业做得非常优秀和成功．等课上了一半的时候我表扬了他的进步。这下可不得了了几个同学说都愿意自由组合我一想这样课堂不就乱套了呀等换完座位就该下课了我就没答应他们的要求．等下课铃声一响我刚走出教室感觉一“小尾巴”跟了上来回头一看马佳璇怯怯地问我”老师为什么同意他换座位不同意我们换老师是不是不喜欢我们呀？”一句话问的我语塞我赶紧说”不是不是我怕换位耽误大家的作业时间下次上课之前可以提前换就可以了ok？”这给了我一个小小的启发：如果在课堂上安排自己的合作伙伴一起创作能激发孩子们的创作热情而且还能培养他们的团体合作意识（而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）为了能让学生更地更愉悦地把学习积极性参与到课堂中来使他们成为课堂的主人我便答应了所有学生们的要求．我又跟同学们说：”;我满足了大家的要求也希望大家满足老师的要求做出让老师最满意的创作而且还要注意课堂纪律不要太”放肆”了而影响别人．”再上课时我发现每一自由组合的同学都能积极主动地创作和学习。通过的学生和相对弱一点的学生的搭配组合对后进生的转化起到一定的效果每次面对他们的合作创作都满意地点了点头说：“真不错继续努力哟！”每一个学生都有他自己独特的想法只要老师愿意去听细心去感受就会深入到他们的心灵深处探知他们的需求和渴望由此也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。与此同时不要忘了多和学生交流多听听学生的心声。第三篇：经济改革的心得体会党的十八届三中全会是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的会议全会高举中国特色社会主义伟大旗帜以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导全面贯彻党的十八大精神通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调经济体制改革是全面深化改革的重点要紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革。我们要正确把握经济体制改革的方向、目标和重点任务不断把经济体制改革引向深入为全面建成小康社会、进而建成富强民主明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。一、充分认识经济体制改革是全面深化改革重点的重要意义。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出“经济体制改革是全面深化改革的重点”。这是中央在全面总结改革开放经验、准确把握国内外大势、统筹考虑五位一体总体布局基础上作出的科学判断和重要决策。以深化经济体制改革为重点是立足基本国情、增强综合国力的必然选择。党的十一届三中全会以来我们以巨大的政治勇气锐意推进改革开放。从农村到城市、从沿海到内地经济体制改革始终是全面推进改革的“突破口”和“重头戏”在理论和实践上不断取得重大进展极大地解放和发展了社会生产力推动经济社会发展取得举世瞩目的伟大成就。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变人民日益增长的物质化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。这“三个没有变”决定了我们必须始终坚持以经济建设为中心而以经济建设为中心与以经济体制改革为重点本质上是统一的这就要求我们必须通过深化经济体制改革不断解放和发展社会生产力提高综合国力和国际竞争力。以深化经济体制改革为重点是适应形势变化、推动经济转型升级的迫切需要。从国际看世界经济低速增长经济结构深度调整国际竞争更加激烈科技革命孕育突破我国发展的外部环境更趋复杂多变。从国内看我国发展已站在新的历史起点上保持经济持续健康发展具有许多有利条件。同时我国经济正处于增长速度换挡期、结构调整阵痛期叠加阶段面临着跨越“中等收入陷阱”的严峻考验发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出一些领域的潜在风险仍然较大原有的经济发展方式难以为继。以深化经济体制改革为重点是引领其他领域改革、推进五位一体建设的客观要求。二、正确处理政府和市场关系这个经济体制改革核心问题。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调经济体制改革的核心问题是处理政府和市场的关系使市场在资源配置中起决定性作用和更发挥政府作用。这是理论上的重大突破和实践上的重大创新具有鲜明的时代特征为今后深化经济体制改革指明了方向。尊重市场规律充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中一个重大而鲜明的观点是使市场在资源配置中起决定性作用用决定性代替基础性这是我们党对市场规律认识的又一次升华。全面实行科学管理更发挥政府作用。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用绝不是说政府就无所作为而是必须坚持有所为、有所不为着力提高宏观调控和科学管理的水平。加强市场监管、维护市场秩序创造市场机制正常发挥作用的条件和环境让市场主体有更多的活力和更大的空间来创造财富、发展经济、造福人民。第四篇：课程改革心得体会课程改革心得体会课改如同清新自然的风吹绿了教育的田野吹走了陈旧的阴霾为孩子带来更深远、广阔的天空。课改确立了以幼儿发展为本的理念突出幼儿发展的自主性和能动性注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育为每一个幼儿的健康成长提供条件为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。课改要求我们调整和改变当前学前教育课程过于强调学科要求、缺少整合、教师中心的倾向突出课程的有效整合、师生共建与教育个别化的时代要求构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。当前早期教育、脑科学和心理科学都处于一个新的发展时期学前教育如何吸纳和反映新理念、新成果和新的研究手段如何在借鉴外来课程思想、理论时不失却自己确立与保持独立的课程发展意识如何体现“以幼儿发展为本”的思想发挥幼儿教育的特殊育人功能培养幼儿的创新意识和动手能力使幼儿真正获得全面、和谐、充分的发展正在引起越来越多的人关注。学前教育课程和教材改革始终是一个不断探索、逐步完善的过程。新世纪的到来急切地呼唤着教育的深入改革同样也急切地呼唤着我们学前教育课程和教材跟上时代前进的步伐更富有实效和人性。以儿童发展为本的教育理念很重要的一条就是要实施差异性教学。也就是说我们的教学要适应每一个个体的不同发展水平。如果我们的教学形式还只是单一的整班集体教学那是远远不够的。所以要提供多元的教学组织形式来适应差异性教学。尽管老师们创设了很多个体化活动环境如区角活动、区域活动……但在教师的潜意识中总把个别化学习和小组合作学习看作是幼儿游戏或是集体教学的补充只是集体教学的预备或延伸。如：备课中的准备仅仅是为集体教学预备的不把它看作是教学的主要过程和主要环节。教师对个别化和小组合作化学习的重视程度和作用的认可度与集体教学是不能相提并论的。“课程指南”明确指出：“学习活动”要突现个别化和小组合作化的学习形式。这一精神意味着幼儿学习活动的组织形式要有很大的改变要从集体教学为主的形式转变成为个别化教学、小组合作化的学习和集体教学并驾齐驱。我们要充分认可：每一种形式都是教学的主要形式。都有特定的、显著的、相互之间不可替代的功能。教师在其中发挥的作用也是各异的。在强调儿童的自主学习强调儿童主体地位时我们往往会忽视或回避教师的主体地位这是大可不必的。我们要理直气壮地说：幼儿是学习的主体教师是教学的主体。不要把两者对立起来两者应是相互依存、相互促进的共生式主体。当然说来容易做来难。因此既要顺应儿童的发展又要将儿童的发展纳入有目的有计划的轨道。这是课程改革的重点与难点。为了突破这个重点与难点“指南”明确提出：“要把握预设与幼儿自发生成之间的关系。”在改革实践中我认识到教师教会幼儿动脑筋敢于表现自己这才是教育的根本。从小养成幼儿自己学习动手创造的能力和习惯这种独立思考和具有自信的个性为幼儿今后学习任何学科奠定良的基础。教师要尊重每个幼儿相信幼儿的探索能力与思维能力努力为其创设一个适应他们发展的良的心理环境使每个幼儿感到自己是集体中的一员相信自己的能力并敢表达自己的见解。经常采用这样的双边活动教学形式他们不但能牢固掌握知识而且学习主动积极创造独特性也越来越强。他们的创造往往超过了教师的估计他们参与活动的兴趣和积极情感不断增强在这种探索和创造活动中使幼儿成为真正的主人便于教师发掘幼儿的潜在能力。在实施过程中还会有很多问题或有很多两难问题不可能一下子解决。很多问题也只有在改革的过程中不断的解决。第五篇：备课改革心得体会备课改革心得体会刘(本站w.hood.)春梅通过备课改革学习我对初中数学的备课和教授有了一个全新的认识和体会。一、教学思路之设计初中数学的教学设计的总体思路必须遵循数学课程标准充分体现课程标准。教学的最根本的出发点必须要放在学生的发展上——“为了学生的发展而教”。突出体现基础性、普及性和发展性使数学教育面向全体学生实现：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得以不同的发展”。因此新课程教学总体思路设计：一要把学生“学”数学放在教师“教”之前“导”学是教学之重点。二要把组织学生自主数学学习活动作为老师的主要任务之一并要担任起活动的指导者。三要着力培养学生科学的数学思想训练学生的逻辑思维能力。四是数学基础知识的学习和基本数学能力的训练不能放松。五要实施差异教学使人人都获得必需的数学在数学上得到不同的发展。二、教学目标之设计教学目标的设计首先要突出基础目标数学课程教学的目标包括数学基础知识目标和数学基本能力目标。数学课程教学的基本知识目标和能力的目标具体体现在每一个知识点的教学活动和每一项能力训练活动中即要明确教学活动中要“学什么”和“练什么”。与传统教学目标所不同