高中生物（必选1）3.1激素与内分泌系统知识点

高中生物（必选1）3.1激素与内分泌系统知识点整理一、核心知识点梳理知识点1：内分泌腺与外分泌腺的区别内分泌腺是没有导管的腺体，其分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环运输到全身各处；外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出到体表或消化腔等特定部位（如唾液腺、汗腺、胰腺的外分泌部分）。核心要点：区分的关键在于“有无导管”和“分泌物的排出方式”，内分泌腺的分泌物（激素）无导管运输，依赖体液；外分泌腺分泌物通过导管直接排出。练习题1-1（选择题）下列关于内分泌腺和外分泌腺的叙述，正确的是（）A.内分泌腺都能分泌激素，外分泌腺都不能分泌激素B.内分泌腺无导管，外分泌腺有导管C.内分泌腺的分泌物直接进入消化道，外分泌腺的分泌物进入血液D.甲状腺、肝脏属于内分泌腺，唾液腺、汗腺属于外分泌腺答案：B解析：A项错误，部分外分泌腺也可能分泌少量具有调节作用的物质，且核心区别不在是否分泌激素；B项正确，有无导管是两者最本质的区别；C项错误，内分泌腺分泌物进入血液，外分泌腺分泌物通过导管排出，不一定进入消化道；D项错误，肝脏是外分泌腺（分泌胆汁，通过胆管排出），甲状腺是内分泌腺。练习题1-2（填空题）胰腺分为外分泌部和内分泌部（胰岛），其中外分泌部分泌________，通过________排出；内分泌部（胰岛）分泌________，直接进入________运输。答案：胰液；导管；胰岛素、胰高血糖素；血液（或体液）解析：胰腺是兼具外分泌和内分泌功能的腺体。外分泌部遵循外分泌腺特点，分泌胰液（含消化酶），通过胰管进入消化道；内分泌部（胰岛）无导管，分泌的胰岛素（降血糖）和胰高血糖素（升血糖）直接进入血液，随血液循环发挥作用。知识点2：激素的概念与化学本质1.概念：激素是由内分泌器官（或细胞）分泌的，对机体的新陈代谢、生长发育、生殖等生命活动具有调节作用的微量有机物。2.化学本质分类：蛋白质或多肽类：如胰岛素、生长激素、促甲状腺激素释放激素（水溶性，不能穿过细胞膜，作用于细胞膜表面受体）；氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素（水溶性或脂溶性，甲状腺激素为脂溶性，可穿过细胞膜作用于细胞内受体）；类固醇类：如性激素（脂溶性，可穿过细胞膜作用于细胞内受体）。核心要点：激素的化学本质决定其运输方式、作用部位（受体位置），是理解激素作用机制的基础。练习题2-1（选择题）下列各组激素中，化学本质相同的一组是（）A.胰岛素、促甲状腺激素B.甲状腺激素、性激素C.肾上腺素、生长激素D.性激素、促性腺激素答案：A解析：A项中，胰岛素和促甲状腺激素均为蛋白质/多肽类激素，化学本质相同；B项，甲状腺激素是氨基酸衍生物，性激素是类固醇类，本质不同；C项，肾上腺素是氨基酸衍生物，生长激素是蛋白质类，本质不同；D项，性激素是类固醇类，促性腺激素是蛋白质类，本质不同。练习题2-2（判断题）（1）激素都是由内分泌腺分泌的，细胞内的代谢产物都不能作为激素（）（2）脂溶性激素（如性激素）可直接穿过细胞膜进入细胞内发挥作用（）（3）蛋白质类激素在消化道中会被消化分解，因此不能口服（）答案：（1）×；（2）√；（3）√解析：（1）错误，部分内分泌细胞（如胰岛B细胞、下丘脑神经分泌细胞）也能分泌激素，并非只有内分泌腺；（2）正确，脂溶性激素可自由穿过磷脂双分子层，作用于细胞内的特异性受体；（3）正确，蛋白质类激素进入消化道后，会被胃蛋白酶、胰蛋白酶等分解为氨基酸，失去激素活性，因此只能注射（如胰岛素）。练习题2-3（简答题）为什么甲状腺激素可以口服，而胰岛素只能注射？请结合其化学本质分析。答案：甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物，属于脂溶性物质，且不易被消化道内的消化酶分解，口服后可正常吸收进入血液发挥作用；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服后会在消化道内被胃蛋白酶、胰蛋白酶等消化酶分解为小分子氨基酸，失去其调节血糖的生理活性，因此只能通过注射直接进入血液。知识点3：常见激素的分泌器官及主要功能重点激素梳理（必记）：分泌器官/细胞激素名称化学本质主要功能下丘脑促甲状腺激素释放激素（TRH）、促性腺激素释放激素（GnRH）等多肽类促进垂体分泌相应的促激素（如TRH促进垂体分泌TSH）垂体促甲状腺激素（TSH）、促性腺激素（FSH、LH）、生长激素（GH）蛋白质/多肽类TSH促进甲状腺分泌甲状腺激素；促性腺激素促进性腺发育和性激素分泌；GH促进生长发育（主要促进蛋白质合成和骨生长）甲状腺甲状腺激素（T3、T4）氨基酸衍生物促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛A细胞胰高血糖素多肽类促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖胰岛B细胞胰岛素蛋白质类促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，降低血糖性腺（睾丸/卵巢）性激素（雄激素/雌激素、孕激素）类固醇类促进生殖器官发育和生殖细胞形成，维持第二性征核心要点：明确激素的“分泌源”和“功能”，尤其是甲状腺激素、胰岛素、胰高血糖素、生长激素的功能及异常症状（如生长激素分泌不足→侏儒症，分泌过多→巨人症；胰岛素分泌不足→糖尿病）。练习题3-1（选择题）下列关于人体激素功能的叙述，错误的是（）A.生长激素促进蛋白质合成和骨的生长B.甲状腺激素促进新陈代谢，降低神经系统兴奋性C.胰岛素促进血糖进入组织细胞进行氧化分解D.胰高血糖素促进肝糖原分解，升高血糖浓度答案：B解析：B项错误，甲状腺激素的功能是“提高”神经系统的兴奋性，而非“降低”；A、C、D项均为对应激素的正确功能。练习题3-2（填空题）（1）幼年时期甲状腺激素分泌不足会导致________，成年后甲状腺激素分泌过多会导致________。（2）调节血糖平衡的两种关键激素是________和________，分别由胰岛________细胞和胰岛________细胞分泌，二者作用相互________。答案：（1）呆小症；甲亢（甲状腺功能亢进）；（2）胰岛素；胰高血糖素；B；A；拮抗解析：（1）幼年甲状腺激素不足→呆小症（身材矮小、智力低下）；成年分泌过多→甲亢（代谢加快、怕热多汗、情绪激动等）；（2）血糖调节中，胰岛素降血糖、胰高血糖素升血糖，二者作用相反（拮抗关系），共同维持血糖稳定。练习题3-3（案例分析题）某患者出现“多饮、多食、多尿、体重减轻”的症状，医生诊断为糖尿病。请结合激素知识分析：该患者最可能是哪种激素分泌异常？该激素的正常功能是什么？为什么会出现上述症状？答案：（1）异常激素：胰岛B细胞分泌的胰岛素不足（或胰岛素活性降低）；（2）胰岛素正常功能：促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖（如促进葡萄糖进入细胞氧化分解供能，促进葡萄糖转化为肝糖原、肌糖原储存，促进葡萄糖转化为脂肪等非糖物质），从而降低血糖；（3）症状原因：胰岛素不足→血糖无法正常被组织细胞利用→血糖浓度升高（超过肾糖阈）→尿液中出现葡萄糖（尿糖），导致尿液渗透压升高，带走大量水分（多尿）；细胞缺乏能量供应→大脑发出饥饿信号（多食）；细胞不能利用葡萄糖供能，被迫分解脂肪和蛋白质→体重减轻（消瘦）；多尿导致体内水分流失过多→多饮。知识点4：激素调节的特点1.微量和高效：激素在体内的含量极低（如10⁻⁹~10⁻¹²mol/L），但作用效果极其显著（如1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ）；2.通过体液运输：激素分泌后进入血液（或组织液），随体液运输到全身各处，但只作用于特定靶器官、靶细胞；3.作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，原因是只有靶器官、靶细胞上才有识别该激素的特异性受体；4.作为信使传递信息：激素不直接参与细胞代谢，也不提供能量，仅作为“信使”传递调节信息，调节细胞的生理活动；5.作用后灭活：激素发挥作用后会迅速被分解或灭活（如胰岛素半衰期约5~10分钟），避免持续作用影响机体平衡。核心要点：“微量高效”“体液运输”“靶细胞特异性”是激素调节最核心的三个特点，需理解每个特点的本质原因。练习题4-1（选择题）下列现象中，不能体现激素调节“微量和高效”特点的是（）A.少量肾上腺素即可使心跳加快、血压升高B.甲状腺激素分泌不足时，需服用微量甲状腺激素制剂即可缓解症状C.激素通过血液运输到全身各处D.1mg生长激素可促进儿童身高明显增长答案：C解析：A、B、D项均体现了激素“含量少、作用强”的微量高效特点；C项体现的是激素调节“通过体液运输”的特点，与微量高效无关。练习题4-2（简答题）为什么激素能特异性作用于靶器官、靶细胞？举例说明激素的靶器官或靶细胞（至少2例）。答案：（1）特异性原因：激素的作用依赖于靶器官、靶细胞上的特异性受体，只有具备对应受体的细胞，才能识别激素并结合，进而启动细胞内的调节过程；无对应受体的细胞，无法对该激素作出反应，因此激素作用具有特异性。（2）举例：①胰岛素的靶细胞是肝脏细胞、肌肉细胞、脂肪细胞（这些细胞表面有胰岛素受体）；②甲状腺激素的靶细胞是几乎全身所有细胞（细胞内有甲状腺激素受体）；③促甲状腺激素（TSH）的靶器官是甲状腺（甲状腺滤泡上皮细胞有TSH受体）。知识点5：内分泌系统的探究历程（经典实验）1.沃泰默实验：将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔，会引起胰腺分泌胰液；若直接注入狗的血液，不会引起胰液分泌；切除通向该段小肠的神经，再注入稀盐酸，仍会引起胰液分泌。沃泰默认为是小肠黏膜受盐酸刺激后产生的“神经反射”导致胰液分泌（忽略了体液调节的作用）。2.斯他林和贝利斯实验：将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合研磨，提取液注入狗的血液，引起胰腺分泌胰液。他们提出：小肠黏膜受盐酸刺激后会分泌一种化学物质，该物质通过血液运输到胰腺，促进胰液分泌，将其命名为“促胰液素”。3.意义：促胰液素是人类发现的第一种激素，该实验打破了“激素调节都是神经反射的附属物”的观点，开创了激素调节的研究领域。核心要点：记住经典实验的结论及意义，理解“体液调节”的发现过程，区分神经调节和体液调节的不同。练习题5-1（选择题）关于促胰液素的发现，下列叙述错误的是（）A.沃泰默的实验未能排除神经调节的影响B.斯他林和贝利斯的实验证明了胰液分泌受化学物质调节C.促胰液素是由胰腺分泌的一种激素D.促胰液素的发现开创了激素调节的研究先河答案：C解析：C项错误，促胰液素是由小肠黏膜分泌的，而非胰腺；A项正确，沃泰默未切除所有神经，仍认为是神经反射；B项正确，斯他林和贝利斯通过提取小肠黏膜分泌物证明了化学物质（促胰液素）的调节作用；D项正确，促胰液素是第一种被发现的激素，开创了激素调节研究。练习题5-2（填空题）斯他林和贝利斯的实验中，将小肠黏膜与稀盐酸混合研磨的目的是________；提取液注入血液后能引起胰液分泌，说明________。该实验与沃泰默实验相比，关键改进是________，从而排除了________的干扰。答案：获取小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的化学物质；该化学物质（促胰液素）可通过血液运输调节胰腺分泌；直接提取小肠黏膜的分泌物进行实验；神经调节解析：混合研磨的目的是释放小肠黏膜受刺激后产生的促胰液素；提取液注