【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语 Unit 6 Lesson 2 教案

第第页--PAGE2-【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语Unit6Lesson2教案教学目标1.语言能力能听、说、认读核心词汇：gostraight、turnleft、turnright、acrossfrom、nextto、between，并能在情境中准确运用。能熟练运用问路句型“Couldyoupleasetellmethewaytothe...?”，以及指路句型“Gostraight,...It'sonyour.../It'snextto...”进行完整对话。能听懂并模仿Lesson2A部分的对话，用正确的语音语调进行角色表演。2.文化意识理解中西方问路场景中的礼貌表达（如Excuseme、Thankyousomuch、That'sallright），体会礼貌沟通在跨文化交流中的重要性。感受“问路与指路”在生活中的实用性，增强用英语解决实际问题的意识。3.思维品质通过观察地图、描述路线等活动，提升空间感知能力和逻辑表达能力。借助小组合作编演对话，培养创新思维和团队协作能力。4.学习能力学会用“动作模仿”“地图联想”等策略记忆方位词汇和句型。能主动在生活场景（如校园、社区）中尝试用所学句型问路、指路，养成自主运用英语的习惯。二、教学重难点1.教学重点掌握指路相关的词汇和核心句型，能完成基本的问路与指路对话。正确使用礼貌用语，让交流更自然得体。2.教学难点能连贯、准确地描述路线，并灵活运用nextto、acrossfrom、between等方位词说明位置。能结合真实场景，自然流畅地编演问路与指路的完整对话。三、教学过程（一）热身导入（5分钟）游戏激活旧知玩“SimonSays”指令游戏：教师发出“Simonsaysgostraight”“Simonsaysturnleft”等指令，学生做出对应动作，快速激活身体记忆，引入本节课的动作类词汇。情境衔接导入回顾上节课“Istherea...?”句型，提问：“Ifwecan'tfindaplace,whatcanwedo?”引导学生说出“askfordirections”，自然过渡到本节课“问路与指路”的主题。（二）新知呈现（15分钟）词汇学习：动作与方位动作类词汇：教师边做动作边领读gostraight（向前走）、turnleft（左转）、turnright（右转），学生模仿动作跟读，强化发音与含义的关联。方位类词汇：利用教室实景举例，如“Thebookisnexttothepencil-box”“Theblackboardisacrossfromthedoor”，帮助学生理解nextto、acrossfrom、between的含义。句型呈现：对话感知播放Lesson2A部分对话录音，让学生带着问题“WheredoHaoranandhismumwanttogo?”“Howdotheygetthere?”听录音，初步感知问路与指路的句型。再次播放录音，逐句停顿跟读，重点模仿“Excuseme,couldyouplease...”“Gostraight,walktwoblocksandturnright.”等关键表达，引导学生关注语音语调。借助板书拆解句型结构，让学生理解“问路—指路—感谢—回应”的对话逻辑。（三）巩固练习（12分钟）Chant韵律操练带领学生完成Lesson2B部分的“Look,sayandsing”，通过节奏明快的歌谣巩固句型与词汇，例如：Couldyoupleasetellmethewaytothepostoffice?Gostraight,walktwoblocksandturnleft.It'sonyourleft.听力理解练习完成Lesson2C部分的“Look,listenandchoose”，听录音并选择对应的地点，检验学生听力理解能力，同时强化词汇与句型的对应。小组句型互练学生两人一组，利用地点卡片（超市、邮局等）互相提问与指路，例如：S1:Excuseme,couldyoupleasetellmethewaytothezoo?S2:Sure.Gostraightandturnright.It'snexttotherestaurant.教师巡视指导，纠正发音与表达错误。（四）拓展运用（8分钟）情境表演：校园问路创设“校园迷路”情境，学生分组编演对话，例如询问“去图书馆/操场的路”，要求融入礼貌用语和完整的路线描述。示例：S1:Excuseme,couldyoupleasetellmethewaytothelibrary?S2:Gostraightforoneblockandturnleft.It'sbetweentheclassroomandtheplayground.S1:Thankyousomuch!S2:That'sallright.地图寻宝游戏发放简化版“校园地图”，学生两人一组，一人手持“宝藏”卡片，另一人用句型问路、指路，找到“宝藏”最多的小组获胜，强化空间方位的表达能力。（五）课堂小结（5分钟）与学生一起回顾本节课的核心词汇、句型和礼貌用语，通过提问“Whocanshareashortdialogueaboutaskingfordirections?”引导学生总结。再次强调“礼貌问路、清晰指路”的重要性，鼓励学生在生活中勇敢尝试用英语交流。四、作业基础作业听录音，模仿跟读Lesson2A、B部分内容，录制音频发送至班级群。抄写词汇gostraight、turnleft、turnright、nextto各3遍，并用每个词汇造1个句子。拓展作业绘制“我的社区地图”，用英语标注至少3个地点，并写一段指路说明（如“Gostraightandturnleft.Thesupermarketisnexttothepark.”）。和家人玩“问路游戏”，用所学句型互相提问，记录1组有趣的对话。五、板书设计Lesson2动作类：gostraightturnleftturnright方位类：nexttoacrossfrombetween问路：Couldyoupleasetellmethewaytothe...?指路：Gostraight,...It'sonyour.../It'snextto...Excuseme.Thankyousomuch!That'sallright.六、教学反思1.亮点采用“动作模仿+实景举例+游戏操练”的多元方式，让抽象的方位词汇变得直观易懂，符合四年级学生的认知特点，课堂参与度高。对话设计紧扣生活场景，从教材对话到校园情境表演，实现了“输入—内化—输出”的递进，学生能较快掌握核心句型的运用。2.不足部分学生在描述复杂路线时，容易混淆turnleft和turnrig