【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语 Unit 5 Lesson 4 Fun time 教案

第第页--PAGE2-【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语Unit5Lesson4Funtime教案教学目标1.语言能力能熟练运用本单元核心词汇（buysomeflowers,makeacard,dosomekungfu等）与“begoingto”句型，完成“特殊日子计划”海报的制作与口头介绍，做到内容连贯、表达清晰。能读懂“Goodtoknow”板块关于圣诞节的文本，掌握ChristmasDay,Christmastree,gifts等词汇，理解西方节日的核心习俗。能完成自我评估任务，梳理本单元语言知识的掌握情况。2.文化意识对比中西方特殊节日（如春节、儿童节与圣诞节）的庆祝方式，理解文化多样性，培养文化包容与跨文化交际意识。体会“用行动表达爱与祝福”是不同文化中共通的节日内涵，增强文化自信与全球视野。3.思维品质通过设计海报的图文布局、内容逻辑，锻炼创意设计与结构化思维；在文化对比中，培养分析与归纳思维。能结合自身经历选择有意义的特殊日子，规划个性化活动，提升问题解决与决策能力。4.学习能力掌握“海报制作—口头展示—自评反思”的项目式学习策略，能借助同伴互助完成任务。能通过自我评估梳理知识薄弱点，提升自主反思与终身学习能力。二、教学重难点1.教学重点运用本单元词汇与句型制作完整的“特殊日子计划”海报，并能自信地向全班介绍。理解圣诞节的文化内涵，完成跨文化节日的对比认知。2.教学难点海报内容的逻辑连贯性与语言表达的丰富性（如用“First…Then…”等连接词优化计划描述）。自然融入文化对比视角，在介绍海报时体现对中西方节日的理解。三、教学过程1.热身导入（5分钟）歌曲对比：播放《HappyChildren’sDay》（中国儿童节）与《JingleBells》（圣诞节）片段，学生跟随演唱并对比两首歌曲的节日氛围，提问：“Whatspecialdaysdothesesongstalkabout?Howaretheydifferent?”头脑风暴：在黑板上贴出春节、母亲节、儿童节、圣诞节的图片，学生抢答对应的节日词汇，激活本单元旧知。2.新知呈现（10分钟）文化输入：呈现“Goodtoknow”板块，学生自主阅读圣诞节文本，教师讲解Christmastree,gifts,ChristmasEve等词汇，用图片展示圣诞树、礼物等元素，引导学生对比：“HowisChristmassimilartotheSpringFestival?(Botharetimesforfamilyandgifts!)”海报范例学习：展示教材中的“Children’sDay”与“Father’sDay”海报范例，分析海报的构成（标题、图片、英文计划），提炼制作要点：“Agoodposterneedsacleartitle,nicepicturesandclearsentences.”3.趣味操练（10分钟）词汇句型回顾：开展“节日词汇大转盘”游戏，转盘指针指向节日（如Mother’sDay），学生需用“I’mgoingto…”说出对应的活动（如“I’mgoingtomakeacardformymum.”），强化语言储备。小组讨论：4人一组，讨论“Whichspecialdaydoyouwanttomakeaposterfor?Whatareyougoingtodo?”，梳理海报的核心内容，教师巡视并提供词汇与句型支持。4.产出展示（15分钟）海报制作：学生独立或合作完成海报，教师提供彩纸、画笔、词汇提示卡（如First,Then,Finally），鼓励学生加入个性化图片与细节（如为父亲节海报画爸爸的茶杯）。海报介绍：学生上台介绍自己的海报，参考句型：“______iscoming.I’mgoingto______inthemorning.AndI’mgoingto______intheafternoon.”其他小组从“内容清晰、语言准确、创意性”三个维度评价。艺术画廊布置：将所有海报贴在教室墙面，学生自由参观，投票选出“最具创意海报”“最清晰表达海报”。5.总结升华（5分钟）自我评估：学生完成“Self-assessment”板块，对照标准给自己星标，梳理未掌握的知识点（如ow发音单词的拼写）。文化总结：师生共同梳理中西方特殊节日的共性与差异，总结：“Specialdaysareallaboutloveandhappiness,nomatterwhereweare.”四、作业基础作业：复习本单元核心词汇与句型，抄写“Goodtoknow”板块的圣诞节词汇（3遍）。提升作业：完善课堂制作的海报，增加1-2个文化对比的小标注（如“ChristmashasChristmastrees,andtheSpringFestivalhascouplets.”）。实践作业：向家人介绍自己的海报，并采访家人“最喜欢的特殊日子及活动”，用英语记录1条信息。五、板书设计Lesson4Funtime______iscoming.I’mgoingto…inthemorning/afternoon.▸中国节日：SpringFestival,Children’sDay,Mother’sDay西方节日：ChristmasDay▸Title→Pictures→Sentences六、教学反思1.亮点以“项目式学习”为核心，通过海报制作、展示、画廊布置等任务，践行新课标“做中学”的理念，学生参与度高且成就感强。融合文化对比与自我评估，不仅落实了语言能力的提升，更培养了文化意识与自主学习能力，符合核心素养的综合发展要求。2.不足部分基础薄弱学生在海报语言表达上仍存在句型单一的问题，需增加更多“连接词提示卡”（如and,also,then）来丰富表达。文化对比环节的深度稍显不足，后续可增加