【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语 Unit 1 Lesson 1 教案

第第页--PAGE2-【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语Unit1Lesson1教案一、教学目标​（一）知识目标​掌握核心词汇：bybus,bycar,bysubway,onfoot​熟练运用句型：​提问：Howdoyouusuallycometoschool?​应答：Iusuallycometoschool(bybus/onfoot...).​理解并能朗读Let'stalk对话，明确对话语境和逻辑。​（二）能力目标​能在真实情境中运用目标句型询问和回应出行方式，实现简单交际。​能通过Listenandmatch、chant等活动提升听说匹配能力和语言节奏感。​能小组合作完成Doasurvey任务，培养信息收集和表达能力。​（三）核心素养目标​语言能力：形成“询问-回应”的交际语用链，提升口语表达的准确性和流畅度。​文化意识：渗透绿色出行（onfoot）的环保理念，了解不同出行方式的特点。​思维品质：通过观察、对比（by/on的用法）培养逻辑思维，通过调查活动发展归纳思维。​学习能力：培养自主跟读、合作探究、主动运用语言的学习习惯。​二、教学重难点​（一）教学重点​核心词汇和目标句型的正确认读、书写和运用。​Let'stalk对话的理解与角色扮演。​运用句型完成“询问出行方式”的交际任务。​（二）教学难点​介词搭配：by+交通工具（无冠词）与onfoot（固定搭配）的区别运用。​频度副词usually的正确发音/ˈjuːʒuəli/及语境运用。​在真实情境中灵活、自然地运用句型进行交流。​三、教学流程（40分钟）​（一）热身导入：激活旧知，营造氛围（5分钟）​Greeting&Freetalk​T:Goodmorning,class!Howareyoutoday?​Ss:Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.​T:Doyoulikegoingtoschool?Howdoyoucometoschooltoday?（引导学生用简单词汇回应，如car,bus）​Chant导入​播放自编节奏chant，初步感知词汇：​"Bus,bus,bybus;Car,car,bycar;​Subway,subway,bysubway;Foot,foot,onfoot!"​（配合动作：bus-挥手，car-握方向盘，subway-模仿地铁运行，onfoot-踏步）（二）新知探究：情境建构，学用结合（15分钟）​词汇教学：直观感知，强化记忆​出示交通工具图片/实物模型，教读词汇：bybus,bycar,bysubway,onfoot（强调onfoot的发音和搭配）。​对比辨析：by+交通工具（e.g.,bybus）vsonfoot（无by，用on），通过板书标注重点。​游戏："QuickResponse"教师说词汇，学生快速做对应动作，巩固认读。​句型教学：对话引领，拆解运用​呈现Let'stalk对话情境图（Xinxin和Sofia在校门口问候）：​T:Look!Whoarethey?Whataretheytalkingabout?​播放录音2遍：第一遍听大意，第二遍跟读（逐句模仿语音语调，强调usually的发音）。​拆解句型：​①提问句：Howdoyouusuallycometoschool?（usually强调“通常”，结合学生日常出行）​②应答句：Iusuallycometoschool+交通方式.（用图片替换练习，如：bycar/onfoot）​师生互动、生生互动：模仿对话，替换交通方式进行简单问答。​对话巩固：角色扮演，深化理解​分组朗读对话（2人一组），教师纠正发音和语气。​邀请小组上台角色扮演，鼓励加入动作（如：onfoot踏步，bybus挥手）。​（三）巩固练习：多元活动，强化运用（12分钟）​Look,listenandmatch​出示教材图片（人物+交通方式），播放录音，学生将人物与出行方式连线。​核对答案：邀请学生说句子“Iusuallycometoschoolby...”验证匹配结果。​Look,sayandchant​跟随教材chant节奏，边拍手边朗读，强化句型和词汇的韵律记忆。​改编chant：替换交通方式，如："Howdoyouusuallycometoschool?Iusuallycometoschoolbysubway!"​Doasurvey：小组合作，实践运用​任务：4人一组，用句型“Howdoyouusuallycometoschool?”调查组员出行方式，记录在表格中。​工具：提供简易表格（Name/Onfoot/Bycar/Bybus/Bysubway，用√标注）。​汇报：每组选1名代表分享调查结果，如："Jiamingusuallycomestoschoolbysubway.Lilyusuallycomestoschoolonfoot."​（四）总结升华：梳理知识，渗透德育（3分钟）​师生共同回顾：核心词汇（bybus/onfoot等）、目标句型（询问-应答）。​德育渗透："Onfootisgoodforourhealthandtheenvironment.Let'schoosegreentransport!"（步行有益健康和环保，倡导绿色出行）。​（五）作业布置：分层任务，延伸运用（5分钟）​四、作业​（一）基础作业（必做）​听录音跟读Let'stalk对话，每天2遍，家长签字。​抄写核心词汇（bybus,bycar,bysubway,onfoot）和目标句型各3遍，注意书写规范。​（二）提升作业（选做）​用句型“Howdoyouusuallycometoschool?”采访家人（爸爸、妈妈），记录他们的回答，下次课分享。​画一画自己的上学方式，配1-2句英文句子（如：Iusuallycometoschoolbybus.Myhomeisfarfromschool.）。​（三）拓展作业（挑战）​收集更多交通方式词汇（如：bybike,bytrain），尝试用目标句型造句。​板书设计​​Lesson1Transport