小学英语四年级绘本教学活动设计方案

小学英语四年级绘本教学活动设计方案一、设计理念小学英语绘本教学应以学生为主体，遵循儿童认知规律与语言习得特点，将绘本作为连接语言知识与生活体验的桥梁。本方案聚焦四年级学生的兴趣点与认知水平，通过情境创设、多元互动及思维引导，让学生在愉悦的阅读体验中感知语言、理解意义、提升素养，同时培养跨文化意识与学习策略。二、活动目标（一）语言知识与技能1.能听懂、会说、认读绘本核心词汇（如描述人物、动作、情感的相关词语），并尝试在语境中运用。2.能理解绘本主要故事情节，并用简单的英语或图画描述关键信息。3.能模仿绘本中的语音语调，朗读简短对话或段落，培养良好的语音语感。（二）过程与方法1.通过观察、预测、提问、讨论等方式，引导学生主动参与绘本阅读过程。2.运用角色扮演、绘画、小组合作等多样化活动，激发学生学习兴趣，提升语言综合运用能力。3.初步培养学生借助图片、上下文等线索理解生词和把握故事主旨的阅读策略。（三）情感态度与价值观1.感受绘本故事的趣味性，激发英语阅读的兴趣和积极性。2.在故事体验中领悟积极情感（如友谊、勇敢、互助等），形成良好品格。3.乐于参与课堂活动，敢于开口表达，培养合作精神与自信心。三、活动对象小学四年级学生四、活动时长一课时（约40分钟）五、活动准备1.教师准备：绘本课件（PPT）、绘本实物、单词卡片、相关图片、音频或视频材料、奖励贴纸、白板、彩笔、练习纸。2.学生准备：英语课本、文具。六、活动过程（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)（约5分钟）1.歌曲/chant热身：播放一首与绘本主题相关或学生熟悉的英语歌曲/chant，带领学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，集中注意力。例如：若绘本与动物相关，可选用动物歌曲。2.主题导入：通过提问、展示图片或简短视频片段等方式，自然引入绘本主题。*教师提问：“Look,what’sthis?(展示绘本封面或相关主题图片)Doyoulikestories?Today,we’llreadafunnystoryabout...”*目的：激活学生已有的相关知识经验，激发对新绘本的好奇心和阅读欲望。（二）绘本阅读(StoryReading)（约20分钟）1.封面预测与初识(CoverPrediction&InitialEncounter)*活动1：封面探秘：展示绘本封面，引导学生观察书名、作者、插图。*教师提问：“Whatcanyouseeonthecover?What’sthetitleofthestory?Whoisthemaincharacter,doyouthink?Whatmighthappeninthestory?”*目的：培养学生观察能力和预测能力，初步感知故事主角和主题。2.初读感知与理解(FirstReadingforGist&Understanding)*教师示范朗读：教师富有感情地朗读绘本（可配合PPT动画或实物翻页），学生静听，初步感知故事情节和语言节奏。朗读过程中，对关键生词可稍作停顿，借助图片或肢体语言进行解释。*活动2：图片环游(PictureWalk)：逐页展示绘本插图（隐去部分文字），引导学生观察图片细节，鼓励他们用简单的词语或句子描述看到的内容，并尝试猜测故事情节发展。*教师提问：“Whathappenednext?Howdidthecharacterfeel?Why?”*目的：帮助学生理解故事主线，学习通过图片获取信息。3.细读深入与互动(CloseReadingforDetails&Interaction)*分段阅读与提问：将绘本分成几个部分，逐段深入阅读。每读完一部分，设计针对性问题，检查学生理解程度，并引导他们思考。*活动3：关键信息提取：针对核心词汇和句型，设计简单的练习或游戏，如“快速指认”、“单词接龙”、“句型模仿秀”等，帮助学生巩固。*活动4：角色扮演(Role-play)：选取故事中精彩对话或情节片段，邀请学生扮演不同角色进行表演。*教师引导：“Now,let’sbethelittlerabbit.Say‘I’mhungry!’”*目的：加深对故事细节和人物情感的理解，鼓励学生开口说英语。（三）拓展与延伸(ExtensionActivities)（约10分钟）*活动5：故事续编/改编(StoryContinuation/Adaptation)：引导学生发挥想象力，思考故事后续发展或改编某个情节。*教师引导：“Afterthestory,whatwillthelittlebeardo?Let’sdrawortalkaboutit.”*活动6：绘画与分享(Drawing&Sharing)：让学生画出故事中印象最深刻的部分或自己最喜欢的角色，并尝试用一两句话描述。邀请几位学生上台展示并分享。*活动7：小组讨论(GroupDiscussion)：围绕故事主题或人物情感进行简单讨论。*教师提问：“Doyoulikethemaincharacter?Why?Whatcanwelearnfromthestory?”*目的：拓展学生思维，提升语言综合运用能力，深化情感体验。（四）总结与作业(Summary&Homework)（约5分钟）1.课堂小结：简要回顾绘本故事内容、核心词汇和句型，肯定学生的积极表现。*教师引导：“Todaywereadastoryabout...Welearnedsomenewwords:...Whocantelluswhatthestoryisaboutinonesentence?”2.布置作业：*口头作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，或者和同伴一起表演故事片段。*书面/实践作业：完成课堂未完成的绘画作品；制作简单的单词卡片；鼓励学生阅读更多英文绘本。*目的：巩固所学知识，培养学生自主学习能力和阅读习惯。七、活动评价1.形成性评价：关注学生在课堂各项活动中的参与度、积极性、合作精神以及语言表达的准确性和流利度。2.过程性评价：通过观察学生的回答、表演、绘画作品、作业完成情况等，综合评估学生对绘本内容的理解和语言技能的掌握程度。3.鼓励为主：多采用表扬和鼓励性语言，如“Goodjob!”,“Excellent!”,“You’resocreative!”，保护学生的学习热情和自信心。八、活动反思与建议1.灵活性：本方案为通用模板，教师在实际操作中需根据所选绘本的具体内容、学生的实际英语水平和兴趣点进行调整和创新。2.趣味性：始终将培养学生的学习兴趣放在首位，活动设计应生动有趣，符合四年级学生的年龄特点。3.互动性：多创造师生互动、生生互动的机会，让学生在交流中学习和运用语言。4.语言