小学信息技术课教学大纲

小学信息技术课教学大纲一、课程性质与定位小学信息技术课程是面向全体小学生开设的一门必修的基础课程，旨在培养学生的信息素养、计算思维、创新意识和实践能力。本课程以学生兴趣为起点，以活动为载体，强调动手操作与亲身体验，帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能，初步形成正确的信息伦理与安全意识，为其适应未来学习、工作和生活奠定坚实基础。本课程具有基础性、实践性、综合性和发展性的特点。二、课程基本理念1.学生为本，兴趣引领：关注学生认知规律和年龄特点，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习信息技术的持久兴趣，鼓励学生主动探索与尝试。2.素养导向，能力为重：以提升学生核心素养为目标，注重培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，特别是信息获取、处理、分析和创新的能力。3.实践育人，知行合一：强调理论与实践相结合，通过任务驱动、项目学习等方式，引导学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”，培养其实践操作和动手创造能力。4.与时俱进，面向未来：课程内容应反映信息技术发展的新成果和新趋势，培养学生适应数字时代发展的必备品格和关键能力，为终身学习和发展赋能。三、课程目标（一）总目标通过小学阶段信息技术课程的学习，学生能够初步掌握信息技术的基础知识和基本技能，形成初步的信息素养和计算思维；能够安全、规范、负责任地使用信息技术工具与资源；培养学习信息技术的兴趣和自信，养成积极探索、勇于创新的学习习惯，为后续学习和发展奠定良好基础。（二）分目标1.知识与技能*了解计算机及其他常见信息设备的基本组成和用途，掌握其基本操作方法。*学会使用常用办公软件（如文字处理、绘图软件等）进行简单的信息加工和表达。*接触并体验简单的编程思想和方法，初步形成计算思维的萌芽。*了解信息安全的基本常识，掌握自我保护的简单方法。2.过程与方法*经历从发现问题到运用信息技术解决问题的基本过程。*学习运用观察、模仿、尝试、合作、探究等方法进行信息技术学习。*初步学会规划简单的学习任务，并对学习过程和结果进行反思和调整。*在小组活动中，能够与他人有效沟通、分工协作，共同完成学习任务。3.情感态度与价值观*体验信息技术在学习和生活中的应用价值，培养学习信息技术的兴趣和热情。*树立正确的信息观念，尊重知识产权，遵守信息道德和法律法规。*增强信息安全意识，学会辨别网络信息的真伪，保护个人隐私。*培养合作精神、创新意识和探究精神，乐于分享学习成果。*养成良好的信息技术使用习惯，合理安排上网时间。四、课程内容与教学安排本课程建议在小学1-6年级开设，总课时根据地方教育行政部门规定执行，建议每周1课时。各年级教学内容应循序渐进，螺旋上升。（一）第一学段（1-2年级）：信息启蒙与兴趣培养*学段目标：初步认识计算机，培养学习兴趣；掌握最基本的操作；了解数字生活的简单应用。*核心模块与内容建议：*信息与我们：感知生活中的信息，了解信息的多样性；认识常见的信息设备（计算机、平板电脑、智能手机等）及其基本用途。*数字小管家：认识计算机的基本组成（主机、显示器、键盘、鼠标）；学习鼠标的基本操作（指向、单击、双击、拖动）；学习键盘的正确坐姿和手指分工（初步），认识常用字母、数字和符号键。*画图小画家：学习启动和关闭简单的绘图软件；使用基本绘图工具（铅笔、刷子、形状、颜色填充等）进行简单图形绘制和涂色；保存和打开自己的作品。*快乐小玩家：在教师指导下，接触有益的益智类、启蒙类数字教育游戏，培养手眼协调能力和逻辑思维能力（控制时长）。*课时建议：约占总课时的25%。（二）第二学段（3-4年级）：基础操作与技能提升*学段目标：掌握计算机基本操作技能；学会使用简单的办公软件；初步体验网络应用；培养信息处理的初步能力。*核心模块与内容建议：*操作系统小能手：进一步熟悉操作系统界面（如桌面、图标、任务栏）；学习文件和文件夹的基本操作（新建、命名、移动、删除、查找）；学会输入法的基本使用。*文字小作家：学习启动和使用文字处理软件；掌握文本的输入、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、对齐方式等）；插入图片，制作简单的图文并茂的文档；保存、打开和打印文档（模拟或实际）。*网络小冲浪：认识浏览器，学习使用浏览器浏览儿童适宜的网站；学习利用搜索引擎（儿童版）查找所需信息；了解网络的基本功能（如获取新闻、学习资源）；学会保存网页上的文字和图片。*数据小统计员：初步认识电子表格软件；学习在表格中输入数据；使用简单的公式进行求和等计算；制作简单的图表（如柱状图、饼图）。*数字公民初步：了解网络礼仪，文明上网；学习辨别网络信息的真伪，不轻信网络传言；保护个人账号和密码。*课时建议：约占总课时的35%。（三）第三学段（5-6年级）：综合应用与思维培养*学段目标：综合运用信息技术解决实际问题；初步接触编程思想；提升网络素养和信息安全意识；培养创新思维和合作能力。*核心模块与内容建议：*多媒体小设计师：学习使用简单的多媒体软件（如幻灯片制作软件）；设计和制作包含文字、图片、声音、视频等元素的演示文稿；设置动画和切换效果，学会演示。*编程启蒙与逻辑思维：认识编程的基本概念（如指令、顺序、循环、条件）；通过图形化编程工具（如Scratch等）进行简单程序的设计与调试，解决简单的问题或创作趣味动画、小游戏；体验算法思想。*网络小能手与信息甄别：进一步学习网络资源的检索与筛选技巧；学习利用在线学习平台进行自主学习；了解网络交流工具（如邮件、即时通讯软件的简单使用和安全注意事项）；增强信息辨别能力，抵制不良信息。*数据与简单分析：在电子表格中进行更复杂的数据输入、编辑和格式化；使用公式和函数进行数据计算与分析；根据数据图表进行简单解读。*数字生活与信息安全：了解信息技术在生活、学习、工作中的广泛应用；学习保护个人信息和隐私的方法；了解病毒、木马等网络安全威胁及基本防范措施；遵守知识产权，不盗版。*课时建议：约占总课时的40%。五、教学实施建议1.教学方法：*倡导任务驱动、项目式学习、主题活动等教学模式，鼓励学生在完成具体任务的过程中学习和应用知识技能。*多采用直观演示、分组合作、探究发现、游戏化教学等方法，激发学生学习兴趣。*注重因材施教，关注学生个体差异，提供分层指导和个性化学习机会。2.教学资源：*充分利用学校现有的硬件设备（计算机教室、多媒体设备等）和软件资源（操作系统、办公软件、编程工具、教学平台等）。*积极开发和利用优质的数字教育资源，如微课、教学课件、在线课程、数字图书等。*鼓励学生利用家庭和社会的信息技术资源进行拓展学习。3.学习评价：*注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的学习过程和进步幅度。*采用多元化的评价方式，如观察记录、作品展示、课堂表现、小组互评、学生自评等。*评价内容不仅包括知识技能的掌握，还应包括信息素养、创新意识、合作精神和学习习惯等方面。*评价结果应以积极鼓励为主，帮助学生建立自信，发现不足，促进发展。六、课程评价建议1.评价原则：发展性原则、过程性原则、激励性原则、多元化原则。2.评价内容：包括学生对基础知识和基本技能的掌握程度，运用信息技术解决实际问题的能力，信息素养的养成情况，以及学习兴趣、态度和习惯等。3.评价方式：*形成性评价：通过课堂观察、提问、练习、小组讨论、作品初稿等方式，及时了解学生的学习状况，及时反馈和调整教学。*总结性评价：结合单元测试、学期作品、综合项目等方式，对学生一个阶段的学习成果进行全面评价。*学生自评与互评：鼓励学生对自己的学习表现进行反思和评价，同时学会欣赏和评价他人的作品与表现。4.评价结果运用：评价结果应作为改进教学、促进学生发展的重要依据，而非简单地给学生贴标签。要及时向学生反馈评价结果，帮助学生明确努力方向。七、课程保障1.师资队伍：学校应配备合格的信息技术专职教师，并加强对教师的专业培训和教研活动，提升教师的专业素养和教学能力。2.教学设施：学校应建设符合标准的计算机教室，配备数量充足、性能良好的计算机及相关外围设备，并保证网络畅通和安全。3.教材与资源：选用经国家或地方审定通过的优质教材，并积极开发和整合多种形式的教学资源，为教学提供有力支持。4.教研活动：建立健全信息技术学科教研制度，定期开展集体备