第三章领悟人身真谛创造人生价值

2026/2/141

第三章领悟人生真谛创造人生价值2026/2/142人生是指人的生命历程，是人的生命活动的展开。生命对于每个人都只有一次。时间的一维性决定了人的生命历程的一维性，生命不能再版，生活不能重演。生命的有限性决定了人生的可贵性。时间有限是过程精彩的必要前提。人生是宝贵的，每个人只能得到一次；人生又是短暂的，在历史的长河中，它仅仅是一个小小的波纹。正因为人生既宝贵又短暂，才引得古往今来的人们去探索人生的真谛，去追求人生更大的价值。2026/2/143第一节树立正确的人生观第二节创造有价值的人生第三节科学对待人生环境2026/2/144第三章领悟人生真谛创造人生价值人生观（第一节）人生价值（第二节）人生环境（第三节）体现制约制约体现人生目的（第一节）核心相互作用相互作用相互作用

2026/2/145人是什么？人活着是为了什么?人的一生应怎样过？2026/2/146人生目的人生价值人生态度

人的本质——世界观问题人活着是为了什么------人的一生应怎样过-----问题的转换人生观问题2026/2/147第一节树立正确的人生观世界观与人生观追求高尚的人生目的确立积极进取的人生态度用科学高尚的人生观指引人生2026/2/148一、世界观与人生观（一）世界观与人生观的含义

世界世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。2026/2/149人生观人生观就是人们对人生问题的根本观点和态度。它以人生为对象，是人们对生活的目的、意义和价值的理解和看法。

2026/2/1410（二）世界观与人生观的辩证关系（1）世界观决定人生观。（2）人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。2026/2/14111.人类历史上关于人的本质的描述（三）人的本质领悟人生真谛，首先要对“人是什么”或“人的本质”有一个科学的认识。2026/2/1412原始蒙昧时期西方古代神话传说：人本有罪，人性向恶。人一半是天使，一半是野兽。亚当夏娃狮身人面像2026/2/1413中国古代神话传说：人来自神造。

女娲造人女娲补天原始蒙昧时期2026/2/1414孟子最早提出“性善论”

人之性善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。

——孟子

孟轲春秋战国时期2026/2/1415荀子提出了“性恶论”

人之性恶，其善者伪也。

——荀子荀况春秋战国时期2026/2/1416柏拉图：人是理性的生物亚里士多德：人是天生的政治动物亚里士多德柏拉图古希腊时期2026/2/1417德谟克里特：

“人是一个世界”。普罗泰戈拉：“人是万物的尺度”。德谟克利特古希腊时期2026/2/1418

人是有理性的生命体文艺复兴时期掷铁饼者一千零一夜2026/2/1419十日谈人有追求享乐的天性天上人间的爱文艺复兴时期2026/2/1420卢梭：“人是生而自由的。”第一是自由的权利，第二是平等的权利，第三是追求幸福和享乐的权利。自由引导人民资产阶级革命时期卢梭2026/2/1421

黑格尔坚持人的本质就是“自我意识”

黑格尔资产阶级革命时期2026/2/1422

人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。___《费尔巴哈提纲》马克思指出：2．马克思主义关于人的本质的理论2026/2/1423人总是生活在一定社会关系之中，社会性是人的根本属性夫妻关系家庭关系阶级关系民族关系同事关系师生关系人在现实性上是社会关系的总和2026/2/1424

第一，人的本质不存在于孤立的个人之中，而存在于人与人的社会关系之中；科学内涵：西藏选举劳动创造人百科全书学派人在现实性上是社会关系的总和2026/2/1425

第二，社会关系是多方面、多层次的，因而人的本质也是复杂的、多层次的；科学内涵：猿人中世纪攻占巴底士狱人在现实性上是社会关系的总和2026/2/1426

第三，由于人的本质是由社会关系决定，人们的社会关系不同，本质也就不同，社会关系的阶级性决定了人的本质的阶级性。科学内涵：皇帝国际交往马来人的宗教人在现实性上是社会关系的总和2026/2/1427视频：亚洲大专电视辩论赛“人性本善”2026/2/1428人是什么？人活着是为了什么?人的一生应怎样过？2026/2/1429人生目的（核心）人生价值人生态度

人的本质------------世界观问题人活着是为了什么------人的一生应怎样过-----问题的转换人生观问题什么样的人生才有意义------2026/2/1430（一）人生目的的含义人生目的是生活在一定历史条件下的人对“人为什么活着”这一问题的认识和回答，是人在人生实践中关于人自身行为的根本指向和人生追求。

二、追求高尚的人生目的2026/2/1431“我常常重复这样一句话：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。我确信这是一个真理。”

-----高尔基2026/2/1432（二）人生目的的作用1、人生目的决定走什么样的人生道路2、人生目的决定持什么样的人生态度3、人生目的决定选择什么样的人生价值标准2026/2/1433影响人生目的形成的主客观条件主观条件人生目的的最终形成取决于人们的自觉选择客观条件第一，人生目的取决于人们所处的历史时代；第二，人生目的受制于具体的社会环境和教育。2026/2/1434人活着是为了什么?你赞成下面的说法吗？我活着就是为吃饭我活着就是为出人投地我活着就是为爱情我活着就是为享受我活着就是为金钱2026/2/14352026/2/1436以上人生目的的共性是什么？2026/2/1437辨析几个命题:人的本质是自私的，人人为自己主观为自己，客观为别人我为人人，人人为我2026/2/1438“人的本质自私论”的认识误区

从概念上讲，“人的本质是自私的”混淆了“人性”和“人的本质”的含义。“人的本质是自私的”观点混淆了自私和个人利益之间的界限。不符合人类发展的历史事实。2026/2/1439什么是自私？不能简单地说为自己考虑就是自私；为自己考虑是可以理解的，但当自己的利益和他人利益、集体利益、国家的利益发生矛盾时，怎么思考，怎么处理，就能判断是不是自私了。那些只考虑自己，不考虑他人和集体，为了自己的一点利益，牺牲他人和集体利益，就是自私；或者凡事只为自己想，不为他人想，也是自私。2026/2/1440如果人人只为自己，世界将会变成

什么样子？猪肉谁敢吃？牛奶谁敢喝？油谁敢放?药谁敢用？我们谁能信？2026/2/1441评“主观为自己，客观为他人”从现实生活中来看，“主观为自己”并不一定表现出“客观为别人”，作为其理论基础的合理利己主义是以“自私”为核心的。“主观为自己，客观为别人”的观点实质上仍是与“人的本质是自私的”观点相联系的。2026/2/1442

寓言故事：天堂和地狱

有一个人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。一群人围着一锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子，只能望“汤”兴叹，无可奈何。“来吧！我再让你看看什么是天堂。”上帝把这个人领入另一房间。这里的一切和上一个房间没有什么不同。一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，脸色红润，正在快乐地歌唱着幸福。“为什麽？”这个人不解的问道：“为什麽地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人能喝到肉汤？”

上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们每个人都会喂别人。”2026/2/1443问题寓言说明了什么问题？2026/2/1444我们究竟应该树立什么样的

人生目的？马克思------为全人类的解放事业而奋斗列宁---------为全世界劳苦大众都解放毛泽东------全心全意为人民服务雷锋···········我活着就是全心全意为人民服务我们是否需要雷锋精神？雷锋精神过时了吗？2026/2/1445世界提倡雷锋精神美国西点军校的学生守则上印有雷锋的名言：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的。”在泰国，政府曾经专门印发了《雷锋》小册子，号召国民学习雷锋精神，为国家为社会多做有益的事情。2026/2/1446

在当居里夫人这样一位祟高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面也许比单纯的才智方面的成就还要大。即使是后者；它们取决于品格的程度也远远超过通常所认为的那样。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断，所有这一切都难得地集中在一个人身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。居里夫人的品德力量和热忱哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

———爱因斯坦2026/2/1447案例这是一个真实的故事：有一个人盗、抢、诈骗，恶贯满盈被判终身监禁，入狱时一对双胞胎的儿子才刚刚三岁。三十年后他的大儿子一样作恶多端被判极刑，小儿子却凭着不懈的努力成了远近闻名的地产大王。记者闻讯分别采访了两个儿子为什么有了不同的人生，没想到两个人的答案竟然不谋而合：“有这样一个父亲，我又能怎么样呢？”这对双胞兄弟什么会走两条完全不同的人生之路呢？

三、确立积极进取的人生态度

2026/2/1448许多东西我们无从选择，而我们能够选择的，是一份人生态度，或者可以说，什么样的态度决定了什么样的人生。2026/2/1449（一）人生态度与人生观1、人生态度的含义所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。它回答的是“人怎样活着”的问题。2026/2/14502、影响人生态度的基本心理因素认知情感

意志人生态度2026/2/14513、人生观与人生态度的辩证关系人生态度是人生观的重要内容。是关于人如何认识人生、进行人生选择的问题。人生态度是人生观的表现和反映。从不同的人生态度里可以看到不同的人生观。人生态度反过来影响人生观的形成和发展。2026/2/1452（二）端正人生态度

人生须认真——严肃思考，尽职尽责人生当务实——脚踏实地，小事做起人生应乐观——热爱生活，树立信心人生要进取——开拓进取，锐意创新2026/2/1453四、用科学高尚的人生观指引人生“人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。人的一生是应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻——这样，在临死的时候他就能够说：我整个的生命和全部的精力都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”

-----奥斯特洛夫斯基2026/2/1454

(一）树立为人民服务的人生观

由于人们在现实社会关系中的地位不同，经济利益和政治立场不同，生活经历、人生境遇、认识水平不同，人们对人生的看法也不同。不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生不同的意义。尽管人类历史上涌现过形形色色的人生观，但只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观。

2026/2/1455

人民，只有人民，才是创造世界历史的动力，因此，共产党人和一切先进分子，要全心全意为人民服务，一刻也不离开群众，把人民的利益而不是个人或小集团的利益放在首位、作为行动的出发点。

——毛泽东

2026/2/1456一个人的能力有大小、职业有不同、职位有高低，但只要把人民利益放在首位，以人民利益为重，坚持把实现个人追求与现实党和国家的奋斗目标、人民利益紧密结合起来，不为狭隘私心所扰，不为浮华名利所累，不为低俗物欲所感，就能够不断实践高尚人生价值。为人民服务的人生观能对人生目的有更为深刻的理解2026/2/1457为人民服务的人生观能以正确的态度对待人生始终对祖国和人民具有高度责任感，在服务人民，奉献社会中实现自己的人生价值，能在人生的各种境遇中坚持自己的理想。2026/2/1458视频：当代“活雷锋”郭明义2026/2/1459（二）抵制错误人生观的影响反对拜金主义人生观反对享乐主义人生观反对个人主义人生观2026/2/14601、反对拜金主义人生观拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生至高目的的人生观。（1）涵义2026/2/1461（2）拜金主义人生观的危害拜金主义人生观的会使人为了金钱或其他物质利益忘却其他的人生意义，失去人生的幸福；拜金主义人生观的会使人为了追求金钱而置道德和法律于不顾，铤而走险，走向人生的毁灭。2026/2/14622、反对享乐主义人生观（1）涵义享乐主义是一种把享乐当作人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需要和快乐。2026/2/1463（2）享乐主义的危害享乐主义会使人走向骄奢淫逸，不仅有害于个人的成长，同时有害于国家和社会的发展。2026/2/14643、反对个人主义人生观

个人主义人生观是一切从个人出发，把个人的利益放在集体利益之上的人生观。主张个人本身就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的的手段。（1）涵义2026/2/1465（2）个人主义的危害它突出强调以个人为中心，否认社会和他人的价值，甚至不惜采用损人利己的方式来追求自己的人生目标。极端个人主义主要表现为极端利己主义和狭隘功利主义。2026/2/1466

（三）认清错误人生观的本质

都是剥削阶级人生观歪曲了个人与社会的关系对人的需要理解是片面的2026/2/1467第二节创造有价值的人生2026/2/1468

在当今多元化社会里，大学生常常自觉与不自觉地思考这样一些问题：怎样人生才有意义和价值？是人的能力、知识、地位，还是名誉、权利、金钱？有没有判断人生价值统一的标准？是不是平凡的一生就没有意义和价值？如何去创造有价值的人生？2026/2/1469有些大学生最流行的口头禅是：我迷茫，我困惑，郁闷！要较好地回答这些问题，解决大学生的迷茫、困惑与郁闷，需要我们从人生价值的视角来审视和分析。2026/2/1470一、价值与价值观（一）价值：价值产生于价值主体与价值客体关系中，当价值客体满足价值主体的某种需要，便形成了价值。因此，价值是客观性、主体性、实践性和历史性的内在统一。2026/2/1471

因此，我们说某种事物或现象具有价值，是因为该事物或现象能满足人们某种需要。

2026/2/1472（二）价值观：

是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。2026/2/1473价值观主要内容：一是价值取向、价值追求，凝结成价值目标；二是判断价值的尺度和准则，成为人们判断价值有无、大小、荣耻的评价标准。2026/2/1474

（三）人生价值

人生价值是一种特殊的价值，是关于人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。

是人们从价值角度考虑人生问题的根据。对人生价值的看法，在整个人生观体系中具有重要地位，它在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动，为人们的人生目的和人生态度的选择提供依据。

2026/2/1475（一）人生的自我价值与社会价值人是社会中人，社会是人的社会。在人的生活实践活动中，一方面人的生活实践活动对社会、他人必将产生一定的影响，并满足社会和他人的某种需求，同时人的生活实践也会对自身的生存和发展产生影响，满足自身物质和精神上的需求。二、人生价值标准与评价2026/2/1476人生价值

是个体的人生活动对自己生存和发展所具有的作用和意义，称为自我价值是个体的人生活动对社会、他人所具有的作用和意义，称为社会价值判断自我价值的标准是对自身物质和精神需要的满足程度。判断社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献2026/2/1477人生的社会价值和自我价值是既相互区别，又密切联系、相互依的矛盾统一体。人生自我价值是个体生存和发展的必要条件，是创造社会价值的前提。人生的社会价值是实现人生自我价值的基础。两者是统一于人生价值的统一体。2026/2/1478

人生自我价值与社会价值是人生价值矛盾统一体2026/2/1479二、人生价值标准与评价（一）人生价值标准人生价值标准是衡量和评价人生价值的基本依据和尺度。

思考：评价人生价值的标准是什么？2026/2/1480

案例：大学生冒死救老农值得吗

1982年10月18日，第四军医大学空军医学系三年级学员、二十四岁的共产员张华为救一位晕倒在粪池里的老农而英勇献身。这一事迹报道后，引起社会和大学生的强烈反响，但也出现了一些议论，即“值不值得的问题”。2026/2/1481视频：长江大学3名学生为救落水儿童牺牲2026/2/1482杂交水稻之父袁隆平

当代青年榜样张海迪

好信访员张云泉

人民的好局长任长霞

好战士雷锋县委书记榜样焦裕禄掏粪工人时传祥大学生榜样张华2026/2/1483结论

人生价值评价的主要标准是个人对社会和他人所作出的贡献。人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。人生价值的评价的基本尺度是劳动和贡献。2026/2/1484每一个人都争取一个完满的人生，然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。不完满才是人生。

如果人生真有意义和价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。——《季羡林谈人生》2026/2/1485“一个人的价值，不在于他取得什么，而是看他贡献了什么。”-------爱因斯坦2026/2/1486“人生的意义在于贡献而不在于索取。”--------张海迪2026/2/1487“你若喜爱自己的价值，你就得为世界创造价值。”---------歌德2026/2/1488（二）人生价值的评价坚持能力有大小与贡献须尽力相统一坚持物质贡献与精神贡献相统一坚持完善自身与贡献社会相统一坚持动机和效果相统一2026/2/14892026/2/1490“一个人的能力有大小，但只要有这点精神就是一个纯粹的人、高尚的人、一个完全实现了人生价值的人，一个脱离了低级趣味的人。”2026/2/1491三、人生价值实现的条件

人生价值实现的条件主要包括社会条件和个人条件（一）人生价值实现的社会条件实现人生价值要从社会客观条件出发；人生价值目标要与社会主义价值核心体系相一致。2026/2/1492（二）人生价值实现的个人条件要从个体自身条件出发；不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领；立足于现实，坚守岗位作贡献；要有自强不息的精神。

2026/2/1493四、在实践中创造有价值的人生走与人民群众相结合的道路走与社会实践相结合的道路2026/2/1494

只有在社会生活实践中将社会条件与自身条件有机地结合起来，才能实现和创造有价值的人生，两者缺一不可。2026/2/1495视频：感动中国徐本禹感动中国李灵2026/2/14962026/2/14972009年度感动中国人物评选组委会授予李灵的颁奖词：一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。她是八零后。感动中国推选委员会委员刘姝威这样评价她：身旁是300多名不同年龄阶段的孩子，背后是那些在外打工父母们心中的挂念与寄托，这位乡村女教师赢得众人尊敬。感动中国推选委员会委员张瑞敏这样评价她：为了孩子四处奔走，眼角有了皱纹，双手不再细腻，但是她把爱与温暖带进了乡村学校的课堂，她是让全国人民尊敬的“80后最美乡村女校长”。2026/2/1498某重点大学博士上街乞讨的思考

研究与思考2026/2/1499案例：据《金陵晚报》报道，每逢周末晚上，南京熙熙攘攘的丹凤街上，就会出现一个衣着整洁戴着眼镜，一身书卷气的中年乞丐。让人吃惊的是他曾获得过南京一所名牌大学的热能博士学位，还曾是国家“863计划”能源领域燃煤磁流体发电项目的主要技术骨干。后因个人和家庭问题辞职在家，不愿找工作而走上乞讨路。2026/2/14100实现成功：众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案·元夕》）艰苦奋斗：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永《凤栖梧》一心向往：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》）人生三大境界王国维谈人生2026/2/14101课外研究与思考：结合案例，并根据当前社会和自身的条件，思考如何创造自己有价值的人生。2026/2/14102第三节科学对待人生环境促进自我身心的和谐促进个人与他人的和谐促进个人与社会的和谐促进人与自然的和谐2026/2/14103

所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种社会关系的总和。科学对待人生环境，就是要协调好自我身心关系、个人与他人关系、个人与社会关系、人与自然的关系等。

2026/2/14104一、促进自我身心的和谐

健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世幸福的一种简单而充分的描绘。凡是身体精神都健康的人就不必有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。

——洛克

2026/2/14105

健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。世界卫生组织(1989年)对健康的定义2026/2/14106身体疾病会危及人们生命，人们对此已经有了足够认识，但心理问题也能引起死亡或严重问题。不能忽视心理健康2026/2/14107

1991年11月1日，美国中西部的依阿华大学，刚刚获得依阿华大学太空物理博士学位的中国留学生卢刚，在不到10分钟的时间里，枪杀了他妒忌的中国留学生山林华、三名教授和副校长安·柯莱瑞，副校长的秘书受重伤。随后，卢刚开枪自尽。

卢刚事件2026/2/14108

卢刚是一个既没有家，又没有一群朋友，无法改变自我的人。他变成了大海里的一个荒岛，岛上只有沙，每颗沙都是寂寞的。据我所知，卢刚生前有很长时间，经常一个人到酒吧里借酒消愁。这种长久的孤独是可怕的，太久的话，任何人都有崩溃的一刻，而崩溃的结果也往往是出乎人们的意料……

———一位中国留美学生

2026/2/141092007年，广东药学院一名男生从七楼坠下，没想到竟将一名路过的漂亮师妹砸死，据称男生坠楼可能是因为恋爱失败自寻短见。

2026/2/14110

美国著名心理学家马斯洛等人提出心理健康十大标准1．有充分的自我安全感。2．能充分了解自己，并能恰当估价自己的能力。3．生活理想切合实际。4．不脱离周围现实环境。5．能保持人格的完整与和谐。6．善于从经验中学习。7．能保持良好的人际关系。8．能适度地宣泄情绪和调控情绪。9．在符合团体要求的前提下，能有限度地发挥个性。10．在不违背社会规范的前提下，能适当地满足个人的基本需求。2026/2/14111大学生心理健康标准1．能保持较浓厚的学习兴趣和求知欲望。2．能保持正确的自我意识，接纳自我。3．能协调与控制情绪，保持良好的心境。4．能保持和谐的人际关系，乐于交往。5．能保持完整统一的人格品质。6．能保持良好的环境适应能力，包括正确认识环境及处理个人和环境的关系。7．心理行为符合年龄特征。2026/2/14112

外因：社会环境的影响

内因：大学生处于特定的心理期大学生产生心理问题的原因2026/2/14113保持心理健康的途径：认识自己、悦纳自己积极进取的人生态度合理调节自己的心态（宣泄法、锻炼法、升华法）充实人文知识，培养人文精神良好的人际关系2026/2/14114我的人生，我做主！接受自己(Accept)

改变你所能改变的，接受你所不能改变的。记住：人与人是不一样的

尊重自己(Appreciate)

生命会因为你对自我尊重而提升它的价值。

赞美自己(Admair)

会赞美自己才会赞美别人。只有会赞美别人的人才能得到别人的赞美。2026/2/14115宣泄法

倾诉（父母、老师、朋友、健心委员、心理咨询中心、赵广军生命热线—“114”写日记、QQ、BBS、博客锻炼法体育锻炼、社会实践意志锻炼（用信心换定力，开心每一天！）升华法

“引进来，走出去”（多读书、多学习、多思考）“全局观、发展观”（“不谋全局者，不能谋一日”）让梦想带你走天涯！2026/2/14116“人文学科是只虾”！关于到人文学科的作用，中山大学教授陈春生这样说：“人文学科确实没什么用，它不能使你发财。用一个家庭来比喻，一个家最有用的是厕所，其次是厨房，我们每天都要吃饭。家里最没用的东西，数来数去可以说是墙上挂的那幅齐白石画的虾。但家里有客人来了，你会带他去参观厨房和厕所吗？大家坐在客厅评头论足谈论得最起劲的，却是齐白石画的那只虾。人文学科就是那只虾！”2026/2/14117二、促进个人与他人的和谐

人性最美好的品质，犹如果实上的粉霜，只有轻手轻脚，才能得以保存。然而，人与人相处，缺乏的就是这种柔情。

——美国作家亨利·

戴维·

梭罗

2026/2/14118促进个人与他人的和谐应坚持的原则平等原则诚信原则宽容原则互助原则2026/2/14119

故事：最好的报酬

弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫，有一天，当他在田里工作时，听到附近泥沼里有人发出求救的哭声。于是，他放下农具，跑到泥沼，发现一个小孩掉到粪池里，弗莱明忙把这个孩子从死亡的边缘救了出来。

隔天，有一辆崭新的马车停在农夫家，走出来一位优雅的绅士，他自我介绍是那被救小孩的父亲。绅士说：“我要报答你，你救了我小孩的生命。”农夫说：“我不能因救了你的小孩而接受报答。”

就在这时，农夫的儿子从茅屋外走进来，绅士问：“这是你的儿子吗？”农夫很骄傲地回答：“是。”绅士说：“我们来个协议，让我带走他，并让他接受良好的教育。假如这个小孩像他父亲一样，他将来一定会成为一位令你骄傲的人。”

2026/2/14120

故事：最好的报酬

农夫答应了。后来农夫的小孩从圣玛利亚医学院毕业，成为举世闻名的弗莱明·亚历山大爵士，也就是盘尼西林（青霉素）的发明者。他在1944年受封骑士爵位，且得到诺贝尔奖。

数年后，绅士的儿子染上肺炎，是什么救活了他的命？盘尼西林。

那绅士是谁？上议院议员丘吉尔。他的儿子是谁？英国政治家丘吉尔爵士。

启示：一个农夫的一点点善