2025年小学英语教师进城选调考试试题与答案

2025年小学英语教师进城选调考试试题与答案第一部分专业基础知识（60分）一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）1.—What’s______name?—______isLucy.A.her;HerB.she;SheC.her;SheD.she;Her2.Thestudents______anEnglishclassnow.A.haveB.hasC.arehavingD.ishaving3.Thereis______“u”and______“s”intheword“use”.A.a;aB.an;anC.a;anD.an;a4.—______doyougotoschool?—Bybike.A.WhatB.HowC.WhenD.Where5.Mybrother______totheparklastSunday.A.goB.goesC.wentD.isgoing6.Let’s______theclassroomclean.A.keepB.keepsC.keepingD.tokeep7.—Isthisyourpencil?—No,______.It’s______.A.itisn’t;hersB.itis;hersC.itisn’t;herD.itis;her8.Thecatis______thechair.A.underB.inC.onD.at9.Ilike______verymuch.Ioftendrawpicturesonweekends.A.musicB.artC.PED.science10.—Happybirthday!—______.A.ThankyouB.ThesametoyouC.You’rewelcomeD.That’sOK二、完形填空（共10题，每题1分，共10分）It’sasunnyday.ThestudentsofClass2areinthepark.They11apicnic.Look!LilyandLucy12cakes.Tomis13juice.Theteacher,MissLi,is14withthechildren.Someboysare15football.Somegirlsare16songs.WhereisBob?Oh,he’s17astorybookunderthetree.18happytheyare!Everyone19agoodtime.It’s20greatday!11.A.haveB.hasC.arehavingD.ishaving12.A.eatB.eatsC.areeatingD.iseating13.A.drinkingB.drinkC.drinksD.todrink14.A.playB.playsC.playingD.toplay15.A.playB.playsC.playingD.toplay16.A.singB.singsC.singingD.tosing17.A.readB.readsC.readingD.toread18.A.WhatB.HowC.WhereD.When19.A.haveB.hasC.arehavingD.ishaving20.A.aB.anC.theD./三、阅读理解（共10题，每题2分，共20分）Passage1Hello,I’mAmy.Ihaveahappyfamily.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Helikesreadingbooks.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Shelikescooking.I’mastudent.I’minGrade5.Ilikedrawingandplayingthepiano.Onweekends,weoftengotothepark.Sometimeswehaveapicnicthere.Weloveeachotherverymuch.21.WhatdoesAmy’sfatherdo?A.Ateacher.B.Adoctor.C.Acook.D.Aworker.22.WheredoesAmy’smotherwork?A.Inahospital.B.Inapark.C.Inaschool.D.Inalibrary.23.WhatdoesAmylikedoing?A.Readingbooks.B.Cooking.C.Drawing.D.Playingfootball.24.Whatdotheyoftendoonweekends?A.Gotothepark.B.Haveapicnic.C.Readbooks.D.Cook.25.WhichisTRUEaboutAmy’sfamily?A.Herfatherlikescooking.B.HermotherteachesChinese.C.AmyisinGrade4.D.Theyloveeachother.Passage2DearMike,Howareyou?I’minBeijingnow.Beijingisabigandbeautifulcity.Istudyinaprimaryschoolhere.Mynewclassmatesareveryfriendly.WehaveEnglish,Chinese,math,artandPEeveryweek.MyfavoritesubjectisEnglish.OurEnglishteacher,MissWang,iskind.Sheoftenplaysgameswithusinclass.Lastweekend,wewenttotheGreatWall.Itwaswonderful!Itookmanyphotosthere.I’llsendyousomephotosnexttime.Pleasewritetomesoon.Yours,John26.WhereisJohnnow?A.InLondon.B.InBeijing.C.InNewYork.D.InParis.27.WhatareJohn’snewclassmateslike?A.Shy.B.Friendly.C.Quiet.D.Strict.28.What’sJohn’sfavoritesubject?A.Chinese.B.Math.C.English.D.Art.29.WhatdidJohndolastweekend?A.Wenttothepark.B.VisitedtheGreatWall.C.Playedgames.D.TookEnglishclasses.30.WhatwillJohndonexttime?A.SendphotostoMike.B.VisitMike.C.Buybooks.D.Writealetter.四、翻译题（共10题，每题1分，共10分）A.中译英31.今天下午我们有一节科学课。32.这些是我的蜡笔。33.让我们一起打扫教室吧！34.她的书包在椅子旁边。35.你周末通常做什么？B.英译中36.Let’ssharethestorybookswithourfriends.37.Mysisterisgoodatdancing.38.Therearetwelvemonthsinayear.39.Thechildrenarerunningontheplayground.40.What’syourfavoritefruit?第二部分教育教学能力（40分）一、案例分析题（10分）在小学英语课堂上，教师设计了“角色扮演”活动（Role-play），要求学生分组表演“在餐厅点餐”的对话（如：“CanIhelpyou?I’dlikesomenoodles,please.”）。但活动过程中，部分学生因词汇量不足、害怕出错而不敢开口，甚至出现“沉默”或“旁观”现象。如果你是该教师，会如何解决这一问题？请结合小学英语教学原则和学生心理特点，提出具体策略。二、教学设计题（20分）请根据PEP小学英语三年级上册Unit3LookatmePartALet’stalk（内容：Zoom和Zip谈论身体部位的对话，核心句型：“Thisismyhead.Thisismyface.”），完成以下教学设计：1.教学目标（分知识、能力、情感三方面）；2.教学重难点；3.教学过程（需包含导入、新课呈现、练习巩固、拓展应用、作业布置五个环节，要求具体可操作）。三、简答题（10分）2022年版《义务教育英语课程标准》提出了“核心素养”的课程目标，请简述其四个方面的具体内容，并说明在小学英语教学中如何渗透“文化意识”。参考答案第一部分专业基础知识一、单项选择题1-5:CCCBC6-10:AAABA二、完形填空11-15:CCACC16-20:CCBBA三、阅读理解21-25:BCCAD26-30:BBCBA四、翻译题A.中译英31.Wehaveascienceclassthisafternoon.32.Thesearemycrayons.33.Let’scleantheclassroomtogether!34.Herschoolbagisbesidethechair.35.Whatdoyouusuallydoonweekends?B.英译中36.让我们和朋友们一起分享故事书吧。37.我妹妹擅长跳舞。38.一年有12个月。39.孩子们正在操场上跑步。40.你最喜欢的水果是什么？第二部分教育教学能力一、案例分析题解决策略：1.分层任务设计：根据学生水平调整对话难度，如基础组使用“CanIhelpyou?I’dlike…please.”的简单句型；提升组增加“Anydrinks?Somejuice,please.”等扩展表达，降低畏难情绪。2.支架式引导：提前板书关键词汇（noodles,rice,juice）和句型结构，用图片或实物辅助理解；示范对话时邀请1-2名学生参与，降低陌生感。3.激励性评价：采用“同伴互助”模式（如两人一组，一人说英文，一人指图片），并设置“勇敢小达人”“最佳合作奖”等称号，鼓励学生开口；对尝试表达的学生及时给予“Goodtry!”“Youdidit!”等肯定。4.趣味化调整：将“餐厅”场景改为学生熟悉的“甜品店”或“文具店”，使用玩偶或头饰增加趣味性，激发参与兴趣。二、教学设计题1.教学目标-知识目标：能听、说、认读单词head,face,nose,mouth,ear；掌握句型“Thisismy…”并正确指认身体部位。-能力目标：能在真实情境中用“Thisismy…”介绍自己或同伴的身体部位；能模仿录音正确发音，语调自然。-情感目标：感受身体部位的重要性，养成爱护身体的意识；体验合作学习的乐趣，增强开口说英语的信心。2.教学重难点-重点：掌握身体部位词汇和“Thisismy…”句型。-难点：正确发音nose（/nəʊz/）和mouth（/maʊθ/）；在真实情境中灵活运用句型。3.教学过程-导入（5分钟）：播放歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，师生共唱并做动作；提问：“Whatcanyoutouch?Head?Face?”引出课题。-新课呈现（10分钟）：-实物感知：教师触摸自己的头说“Thisismyhead.”，学生模仿；用同样方法学习face,nose,mouth,ear（配合简笔画或图片）。-游戏巩固：“Touchandsay”——教师说“Touchyournose!”，学生触摸并重复；请1名学生发指令，其他学生做动作。-对话学习：播放Let’stalk动画，学生观察Zoom和Zip的动作，回答：“Whataretheytalkingabout?”（身