拒绝校园欺凌-守护少年的你-XX实验学校八年级防欺凌主题教育班会课例

拒绝校园欺凌守护少年的你——XX实验学校八年级防欺凌主题教育班会课例八年级学生正处于身心发展的叛逆期，自我意识增强但辨别是非能力较弱，同伴交往中易出现矛盾冲突，校园欺凌隐患不容忽视。校园欺凌不仅会对受害者的身体和心理造成不可逆的伤害，影响其学业和成长，也会扭曲施暴者的价值观，破坏班级和谐氛围，甚至影响校园安全稳定。为深入贯彻落实立德树人根本任务，切实防范校园欺凌事件发生，增强学生的防欺凌意识和自我保护能力，引导学生树立正确的交往观念，学会尊重他人、友善相处，XX实验学校八年级各班级统一开展“拒绝校园欺凌守护少年的你”主题教育班会。本课例详细记录班会设计思路、实施过程、成效反思及改进方向，为初中阶段防欺凌主题班会的开展提供可借鉴、可复制的实践参考。一、班会基本信息1.班会主题：拒绝校园欺凌守护少年的你2.适用年级：XX实验学校八年级3.班会时长：45分钟4.主持人：班主任、学生干部（2名）5.参与人员：八年级全体学生、班主任、德育处观察员（1名）6.班会目标：（1）知识目标：让学生明确校园欺凌的定义、常见类型（肢体欺凌、语言欺凌、社交欺凌、网络欺凌）及危害，了解相关法律法规和校园防欺凌规章制度，知晓遇到欺凌时的求助渠道和自我保护方法。（2）能力目标：培养学生辨别校园欺凌的能力，提升自我保护、自我约束和理性应对矛盾的能力，学会用合法、合理的方式解决同伴交往中的冲突，杜绝欺凌行为。（3）情感目标：引导学生树立尊重他人、友善相处、互助互爱的交往理念，增强法治意识和责任意识，自觉抵制校园欺凌，主动参与到防欺凌行动中，争做校园安全的守护者，营造和谐、文明、安全的班级氛围。二、班会重难点1.重点：帮助学生认清校园欺凌的本质和危害，掌握自我保护方法和求助渠道，树立拒绝欺凌、友善相处的理念。2.难点：引导施暴者认识到自身行为的错误和危害，主动改正；鼓励旁观者勇敢站出来，拒绝冷漠，积极求助；引导学生学会理性化解矛盾，避免冲突升级为欺凌事件。三、班会准备为确保班会有序开展、入脑入心，取得实效，班主任联合学生干部提前做好充分准备，具体如下：1.素材准备：收集校园欺凌相关短视频（选取适合初中生的、无血腥暴力画面的公益短片、真实案例改编片段）、图片、文字案例；制作防欺凌知识PPT，包含欺凌定义、类型、危害、法律法规、求助方式等内容；准备防欺凌倡议书、签名横幅、情景模拟剧本。2.人员准备：选拔2名表达能力强、责任心强的学生担任主持人，提前熟悉班会流程和台词；挑选6-8名学生，分组准备情景模拟剧本，提前排练；邀请德育处教师作为观察员，参与班会并进行点评指导；班主任提前梳理班级内存在的同伴矛盾隐患，做到心中有数，针对性设计互动环节。3.场地准备：布置班会现场，黑板书写班会主题，张贴防欺凌宣传标语（如“拒绝校园欺凌，从我做起”“友善相处，守护成长”）；摆放签名横幅、倡议书；调试多媒体设备，确保短视频、PPT能够正常播放；合理安排学生座位，便于互动交流和情景展示。4.氛围准备：班主任提前与学生沟通，告知班会主题和意义，引导学生主动思考、积极参与，避免出现抵触情绪；通过班级群向学生家长简要宣传防欺凌知识，争取家长配合，形成家校协同防欺凌的共识。四、班会实施过程（45分钟）本次班会以“认知—感悟—践行”为主线，分为“导入激趣、认知欺凌、感悟危害、学会应对、践行承诺”五个环节，层层递进、环环相扣，充分调动学生的参与积极性，确保教育效果。（一）导入激趣：情景设问，引发思考（5分钟）1.主持人开场：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我们齐聚在这里，召开“拒绝校园欺凌守护少年的你”主题教育班会。在我们的校园里，大多数时候都充满阳光和温暖，但偶尔也会出现一些不和谐的声音——有人被孤立、被辱骂，有人被推搡、被威胁，有人被造谣、被网暴……这些行为，都属于校园欺凌。它就像一颗毒瘤，伤害着我们的身心，破坏着我们的校园氛围。今天，就让我们一起正视校园欺凌，学会拒绝欺凌、守护自己和身边的同学。2.情景设问：主持人结合提前准备的简单情景（如“同学被其他同学起侮辱性绰号，还被故意孤立”），向学生提问：“如果你遇到这样的情况，会是什么感受？你会怎么做？”邀请2-3名学生发言，引导学生初步感知校园欺凌的负面影响，引发学生对班会主题的思考和关注，自然导入下一环节。（二）认知欺凌：解读定义，明确类型（10分钟）1.知识讲解：班主任结合PPT，详细讲解校园欺凌的定义——校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言、网络、社交等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。强调校园欺凌不仅包括肢体上的暴力，还包括语言、社交、网络等方面的隐性欺凌，引导学生全面认识校园欺凌。2.类型解析：结合短视频和具体案例，逐一解析校园欺凌的四种常见类型，让学生清晰区分、准确辨别：（1）肢体欺凌：指通过身体接触实施的欺凌行为，如推搡、殴打、踢踹、抢夺财物、勒索钱财等，是最直观、最易发现的欺凌类型；（2）语言欺凌：指通过语言侮辱、嘲讽实施的欺凌行为，如起侮辱性绰号、辱骂、造谣中伤、威胁恐吓等，对学生的心理伤害极大；（3）社交欺凌：指通过孤立、排斥实施的欺凌行为，如故意疏远、排挤同学，不让其参与集体活动，散播谣言破坏其人际关系等，属于隐性欺凌，易被忽视；（4）网络欺凌：指通过网络平台实施的欺凌行为，如在朋友圈、短视频平台造谣、辱骂，传播同学隐私，P图恶搞等，传播速度快、影响范围广。3.互动辨析：展示3-4个贴近初中生生活的情景（如“同学之间打闹嬉戏”“故意给同学起侮辱性绰号”“不小心撞到同学未道歉”），让学生分组讨论，辨析哪些属于校园欺凌，哪些不属于，进一步强化学生对校园欺凌的认知，避免将正常的同伴打闹与校园欺凌混淆。（三）感悟危害：案例警示，触动心灵（10分钟）1.案例展示：播放校园欺凌公益短视频（3分钟左右），展示2-3个真实的初中校园欺凌案例（隐去真实姓名和学校，重点讲述欺凌过程、受害者的身心伤害及施暴者的后果），案例选取兼顾不同类型的校园欺凌，贴近学生生活，具有代表性。2.危害分析：班主任引导学生结合案例，分组讨论校园欺凌的危害，从“对受害者、对施暴者、对旁观者、对班级和校园”四个层面进行总结，让学生深刻感悟欺凌的严重性：（1）对受害者：身体上可能造成外伤、骨折等伤害，心理上可能产生自卑、焦虑、抑郁等问题，甚至出现厌学、逃学、自残、自杀等极端行为，影响学业和终身成长；（2）对施暴者：养成暴力倾向，扭曲价值观和人生观，违反校园规章制度，情节严重的将触犯法律法规，承担相应的法律责任，影响未来的升学和就业；（3）对旁观者：长期处于冷漠状态，会丧失同情心和正义感，甚至被同化，参与到欺凌行为中；同时，目睹欺凌场景也会给自身带来心理压力，影响身心健康；（4）对班级和校园：破坏班级和谐氛围，影响同学关系和师生关系；破坏校园安全稳定，损害校园形象，不利于营造良好的教育教学环境。3.心声分享：邀请学生结合案例和自身感受，分享自己对校园欺凌的感悟，鼓励曾遭遇过欺凌（或目睹过欺凌）的学生勇敢表达自己的心声（尊重学生意愿，不强迫），班主任及时给予安慰和引导，让学生感受到被理解、被守护。（四）学会应对：掌握方法，懂得求助（12分钟）1.情景模拟：学生分组进行情景模拟，展示不同校园欺凌场景下的正确应对方式，每组展示后，由班主任和学生进行点评，纠正错误做法，强化正确应对技巧。情景1：遭遇肢体欺凌时，如何保护自己（重点：及时躲避、大声呼救，不与施暴者硬拼，记住施暴者的外貌特征、行为细节）；情景2：遭遇语言欺凌、社交欺凌时，如何应对（重点：保持冷静，不回应、不妥协，主动向老师、家长求助，学会自我心理疏导）；情景3：遭遇网络欺凌时，如何处理（重点：不传播、不回应，保存聊天记录、截图等证据，及时告知家长和老师，必要时向平台举报）；情景4：作为旁观者，目睹欺凌时，该怎么做（重点：拒绝冷漠，及时向老师、家长求助，不围观、不拍照、不传播，力所能及地保护受害者）。2.方法讲解：班主任结合情景模拟，总结并讲解遇到校园欺凌时的核心应对方法，重点强调“求助”和“取证”：（1）及时求助：遇到欺凌时，第一时间向班主任、任课教师、家长求助，也可向学校德育处、保卫处求助，不要独自承受，求助不是懦弱，而是保护自己的正确方式；（2）学会取证：遭遇欺凌时，尽量保留证据（如伤痕照片、聊天记录、录音、目击者信息等），为后续处理欺凌事件提供依据；（3）自我保护：优先保护自己的人身安全，避免与施暴者发生正面冲突，巧妙躲避，寻找机会逃离现场、大声呼救；（4）理性化解：与同学发生矛盾时，学会冷静沟通、换位思考，避免言语冲突升级为肢体冲突，遇到无法解决的矛盾，及时向老师求助。3.法律法规普及：班主任简要讲解与校园欺凌相关的法律法规（如《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》），告知学生，校园欺凌不是“小事”，情节严重的将构成违法犯罪，施暴者必须承担相应的法律责任，引导学生树立法治意识，自觉抵制欺凌行为。（五）践行承诺：签署倡议，守护成长（8分钟）1.倡议宣读：学生主持人宣读《拒绝校园欺凌倡议书》，倡议全体学生：从我做起，拒绝校园欺凌，不做施暴者、不做旁观者、不做受害者；尊重他人、友善相处，主动帮助有困难的同学；树立法治意识，学会用合法方式解决矛盾；发现欺凌行为，及时求助、勇敢制止，共同守护和谐校园。2.承诺签名：播放温暖的背景音乐，全体学生依次走到签名横幅前，郑重签下自己的名字，承诺践行倡议书内容，拒绝校园欺凌，守护自己和身边的同学，争做文明、友善、勇敢的新时代少年。签名结束后，将横幅张贴在班级显眼位置，时刻提醒学生坚守承诺。3.班主任总结：班主任对本次班会进行总结，肯定全体学生的参与积极性和收获，再次强调：校园欺凌无小事，每一位同学都要牢记，拒绝欺凌是责任，守护成长是义务。希望同学们能够将今天学到的知识运用到生活中，树立正确的交往观念，学会尊重、友善、互助，遇到欺凌不害怕、不沉默、不妥协，主动求助、勇敢反抗；希望每一位同学都能远离校园欺凌，在阳光、温暖、和谐的校园里，健康快乐成长。同时，告知学生，班级将建立同伴矛盾反馈机制，若遇到欺凌或矛盾，可随时向班主任求助，班主任将全力守护每一位学生。4.班会结束：主持人宣布本次主题教育班会圆满结束，全体学生齐喊口号：“拒绝校园欺凌，守护少年的你；友善相伴，共筑和谐校园！”五、班会实施成效本次“拒绝校园欺凌守护少年的你”主题教育班会，通过多样化的环节设计、贴近学生生活的案例和情景模拟，取得了显著的教育成效，达到了预设的班会目标：1.学生认知层面：全体学生明确了校园欺凌的定义、常见类型和危害，清晰区分了正常同伴打闹与校园欺凌，了解了相关法律法规和应对方法，防欺凌意识显著提升，基本做到“知欺凌、辨欺凌”。2.学生能力层面：学生掌握了遭遇校园欺凌时的自我保护方法和求助渠道，提升了辨别欺凌、应对欺凌和理性化解矛盾的能力；旁观者学会了拒绝冷漠、主动求助，施暴者（潜在施暴者）认识到自身行为的错误和危害，主动反思，有效减少了欺凌隐患。3.情感与行为层面：学生树立了尊重他人、友善相处、互助互爱的交往理念，增强了法治意识和责任意识，主动签署倡议书，承诺拒绝校园欺凌；班级内形成了“拒绝欺凌、守护成长”的良好氛围，同学之间的矛盾冲突明显减少，互助友爱的行为明显增多。4.班级管理层面：班主任通过班会，梳理并掌握了班级内的同伴矛盾隐患，为后续的班级管理和防欺凌工作奠定了基础；同时，通过班会凝聚了班级力量，营造了和谐、文明、安全的班级氛围，有利于后续教育教学工作的有序开展。六、班会反思与不足在肯定本次班会成效的同时，结合班会实施全过程和德育处观察员的点评，我们也清醒地认识到，班会开展过程中仍存在一些不足，需要后续改进：1.互动参与的均衡性不足：班会互动环节（如心声分享、情景模拟）中，部分性格开朗的学生积极参与，而部分性格内向、腼腆的学生参与积极性不高，未能充分表达自己的心声和想法，导致教育效果未能全面覆盖所有学生。2.案例针对性可进一步提升：本次班会选取的案例虽具有代表性，但与本班学生的实际生活结合不够紧密，未能充分结合班级内存在的同伴矛盾隐患，针对性开展教育，导致部分学生未能充分代入，感悟不够深刻。3.后续跟进机制不够完善：班会结束后，未及时制定详细的后续跟进计划，对学生的承诺践行情况缺乏有效的监督和引导，难以确保班会教育效果的持续性，可能出现“班会结束后，防欺凌意识淡化”的现象。4.家校协同力度不足：本次班会主要聚焦于学生层面的教育，与家长的联动不够紧密，未能充分引导家长重视家庭防欺凌教育，未能形成家校协同防欺凌的强大合力，部分家长对孩子的同伴交往情况和心理状态了解不够。5.法治教育的深度不足：由于班会时长限制，对与校园欺凌相关的法律法规讲解较为浅显，未能结合具体案例深入解读法律责任，导致部分学生对欺凌行为的法律后果认识不够深刻，法治意识的强化效果有待提升。七、后续改进措施与长效计划针对本次班会存在的不足，结合八年级学生的身心特点和班级实际情况，后续我们将立足长效、补齐短板，不断优化防欺凌教育工作，巩固班会教育成效，推动防欺凌教育常态化、规范化开展：1.优化互动设计，提升全员参与度：后续开展防欺凌相关活动时，设计多样化、个性化的互动环节，如匿名留言、小组轮流发言、一对一谈心等，鼓励性格内向的学生主动表达自己的想法；同时，提前与学生沟通，做好引导工作，确保每一位学生都能参与其中、有所收获。2.结合班级实际，增强教育针对性：深入梳理班级内存在的同伴矛盾隐患，收集班级内的典型小案例（隐去个人信息），融入后续的防欺凌教育中，让学生更有代入感；定期开展同伴矛盾排查工作，及时发现并化解矛盾，防范欺凌事件发生。3.完善跟进机制，巩固教育成效：建立防欺凌教育后续跟进机制，定期开展防欺凌主题复盘班会、知识竞赛、征文等活动，强化学生的防欺凌意识；发挥班委和学生干部的作用，建立班级防欺凌监督小组，及时发现并反馈班级内的欺凌隐患，班主任及时介入、妥善处理；定期与学生谈心，了解学生的心理状态和同伴交往情况，对曾遭遇过欺凌的学生进行持续心理疏导。4.深化家校协同，凝聚育人合力：通过家长会、家访、班级群、家庭教育讲座等形式，向家长普及校园欺凌知识，引导家长重视家庭防欺凌教育，掌握与孩子沟通的方法，及时了解孩子的同伴交往情况和心理状态，发现问题及时与学校沟通；建立家校防欺凌沟通台账，定期反馈学生的在校表现和防欺凌教育情况，形成家校协同、同向发力的防欺凌教育格局。5.强