经开区中学2026年春季学期初一年级经典诵读晨读方案解读语文备课组长发言

经开区中学2026年春季学期初一年级经典诵读晨读方案解读语文备课组长发言尊敬的各位领导、各位初一年级班主任、语文老师们：大家上午好！春启新程，诵读传韵。经典是中华文脉的鲜活载体，是浸润少年心灵的精神养分；晨读是积累知识、涵养气质、锤炼语感的黄金时段，更是初一年级学生夯实语文基础、提升核心素养的重要途径。为深入落实语文新课标要求，传承中华优秀传统文化，培养初一年级学生的诵读习惯和人文素养，丰富晨读内容、规范晨读流程、提升晨读实效，学校精心制定了《经开区中学2026年春季学期初一年级经典诵读晨读方案》。今天，我作为初一年级语文备课组长，结合方案核心内容，结合初一年级学生的认知特点和语文学习需求，为大家详细解读本方案，明确各项要求，凝聚共识、协同发力，确保晨读活动有序、高效开展，让经典诵读真正融入每一位初一学子的晨光之中。首先，我简要说明本次经典诵读晨读方案制定的核心初衷。初一年级是学生从小学向初中过渡的关键阶段，语文学习正从基础积累向素养提升转变，而经典诵读既是语文积累的重要方式，也是培养学生语感、熏陶审美情趣、传承文化基因的有效途径。当前，部分班级晨读存在内容零散、流程不规范、学生参与积极性不高、实效不佳等问题，未能充分发挥晨读的育人价值。基于此，我们语文备课组结合初一年级语文教材重难点、学生年龄特点和认知规律，联合各班主任，反复研讨、精心打磨，制定了本晨读方案，核心目标是让晨读“有内容、有流程、有方法、有实效”，让每一位学生都能在晨光中感受经典魅力，在诵读中提升语文素养，在积累中涵养人文情怀。接下来，我重点解读方案的核心内容，希望各位老师清晰把握、严格落实，确保晨读活动落地见效。第一，明确晨读核心目标，做到“靶向发力”。本次经典诵读晨读，我们确立了三大核心目标，兼顾知识积累、能力提升和素养培育。一是基础积累目标：引导学生熟练诵读教材要求的经典篇目，积累古诗文、名言警句、经典语段，夯实语文基础知识，为文言文学习、作文写作积累素材；二是能力提升目标：通过规范诵读，锤炼学生的朗读、背诵能力，提升语感，培养学生的语言表达能力和理解感悟能力；三是素养培育目标：让学生在诵读经典中感受中华优秀传统文化的魅力，培养热爱传统文化的情感，涵养诚信、友善、尊师、孝亲等优良品德，提升人文素养和审美情趣，助力学生全面发展。这三大目标，贯穿整个春季晨读活动，也是我们开展晨读检查、评价的核心依据。第二，规范晨读时间与流程，做到“有序开展”。结合学校作息安排，本次初一年级经典诵读晨读时间明确为：2026年春季学期开学第一周起，每日早晨7:30—7:55，共计25分钟，无特殊情况不得随意占用、挪用晨读时间。为确保晨读高效，我们制定了标准化的晨读流程，分为三个环节，环环相扣、层层递进：一是准备环节（7:30—7:35，5分钟）：班主任提前到岗，组织学生有序就座，整理晨读资料，调整状态；语文任课教师同步到岗，检查学生晨读准备情况，明确当日晨读内容和要求，引导学生快速进入晨读状态，杜绝迟到、打闹、闲聊等现象。二是核心诵读环节（7:35—7:50，15分钟）：这是晨读的核心的环节，分为两步。第一步，示范引领：由语文任课教师（或提前选拔的学生诵读标兵）进行范读，示范诵读节奏、停顿、语气、情感，讲解诵读要点，引导学生把握经典篇目的情感基调；第二步，分层诵读：学生跟随示范，先齐读，熟悉内容、纠正读音；再分组读、指名读，检验诵读效果，及时纠正错误；最后自由诵读、背诵，巩固诵读成果，鼓励学生大声诵读、读出情感、读出韵味。三是总结反馈环节（7:50—7:55，5分钟）：语文任课教师或班主任对当日晨读情况进行简要总结，表扬表现优秀的学生、小组，指出存在的问题（如读音错误、背诵不熟练、纪律松散等），明确改进要求；同时，布置当日晨读巩固任务（如课后背诵、默写重点语段），衔接课堂教学，确保晨读内容落地生根。第三，明确晨读内容安排，做到“循序渐进”。结合初一年级语文教材，兼顾经典性、基础性和适用性，我们将晨读内容分为必诵内容和选诵内容，循序渐进、逐步推进，避免内容过难、过于零散，确保学生能够消化吸收。必诵内容是核心，主要包括三部分：一是初一年级语文教材中的古诗文、文言文篇目（如教材中要求背诵的古诗词、文言文节选），这是晨读的重点，要求学生熟练背诵、默写，理解基本含义；二是教材配套的经典诵读篇目，结合新课标要求，筛选贴合初一学生认知的短篇古诗文、名言警句；三是备课组统一整理的经典语段，涵盖传统文化、品德修养、励志成长等方面，兼顾积累与育人。选诵内容是补充，由各班级结合学生实际，自行选择，可包括经典散文、短篇诗词、国学经典节选（如《弟子规》《论语》精选语段）等，鼓励学生广泛诵读、丰富积累，培养阅读兴趣。为确保内容有序推进，备课组已制定《初一年级春季学期经典诵读晨读内容安排表》，明确每周、每日晨读内容，发放至各位班主任和语文教师手中，各位老师可结合班级实际，灵活调整，但不得偏离必诵内容核心。第四，明确责任分工，做到“协同发力”。经典诵读晨读活动的顺利开展，离不开各位班主任和语文教师的密切配合、协同发力，方案中明确了各位老师的责任分工，希望大家认真履行职责：一是语文备课组职责：统筹晨读活动整体推进，制定晨读内容安排表、诵读标准和评价方案；定期组织语文教师开展晨读研讨活动，交流诵读方法、分享教学经验，解决晨读中存在的问题；定期检查各班级晨读开展情况，汇总反馈，优化晨读方案；选拔、培养学生诵读标兵，为晨读活动提供支撑。二是语文任课教师职责：作为晨读的主要指导者，负责每日晨读的示范诵读、方法指导、内容讲解和效果检验；结合教学进度，衔接课堂教学，优化当日晨读内容和形式；及时纠正学生诵读中的错误，关注学困生的诵读情况，进行针对性辅导；配合班主任做好晨读纪律管理，确保晨读有序、高效。三是班主任职责：作为晨读的组织管理者，负责每日晨读的纪律管理，组织学生按时参与晨读，杜绝迟到、早退、打闹等现象；配合语文任课教师开展晨读活动，督促学生完成晨读任务，做好学生的思想引导工作，调动学生晨读积极性；定期与语文任课教师沟通，反馈班级晨读情况，共同解决晨读中存在的问题，营造浓厚的晨读氛围。第五，完善评价与激励机制，做到“激发活力”。为调动学生的晨读积极性，确保晨读实效，我们建立了科学、完善的评价与激励机制，实行“日常检查+月度评比+期末总结”的三维评价模式：日常检查：每日晨读，语文任课教师、班主任做好现场评价，及时表扬优秀，纠正不足；备课组每周随机抽查各班级晨读情况，记录晨读效果，纳入班级评价。月度评比：每月月底，开展“晨读优秀班级”“诵读小标兵”评比活动。“晨读优秀班级”评选，结合日常晨读纪律、诵读效果、学生参与度等，每月评选3—4个，颁发流动红旗；“诵读小标兵”评选，由各班级推荐，结合学生日常诵读表现、背诵情况，每班评选5—8名，颁发荣誉证书，树立榜样，激发学生参与热情。期末总结：学期结束，结合每月评比情况，开展“年度晨读优秀班级”“年度诵读标兵”评选，汇总晨读活动成果，表彰先进、总结经验，对表现突出的班级和个人给予表彰奖励，同时梳理晨读活动中存在的问题，为后续晨读活动优化提供依据。第六，强调晨读注意事项，做到“规范高效”。在这里，我再强调几点晨读活动的注意事项，希望各位老师严格落实：一是严格遵守晨读时间，班主任、语文任课教师务必提前到岗，组织学生有序开展晨读，杜绝迟到、早退，杜绝占用晨读时间处理班级杂事、讲解作业等，确保25分钟晨读时间不缩水、不挪用。二是注重诵读质量，引导学生规范诵读，纠正读音、停顿、语气等问题，鼓励学生读出情感、读出韵味，杜绝“念字式”诵读，确保诵读有效果、有收获；同时，关注每一位学生，尤其是诵读基础薄弱的学生，加强针对性辅导，帮助他们跟上进度，树立信心。三是营造浓厚氛围，各班级可结合实际，布置晨读文化墙、张贴经典名言警句、展示学生诵读成果，激发学生晨读兴趣；鼓励学生自带经典读物，利用课余时间延伸诵读，形成“晨读经典、课上巩固、课后延伸”的良好氛围。四是强化落实与反馈，各位老师要严格按照方案要求，落实晨读流程和内容，及时总结晨读情况；每周备课组活动，语文教师要交流班级晨读经验和问题，共同探讨解决办法；班主任要加强与家长的沟通，鼓励家长引导学生在家开展经典诵读，形成家校协同育人合力。五是注重安全，晨读期间，班主任要加强班级安全管理，关注学生身体状态，若有学生出现不适，及时妥善处理；引导学生有序进出教室，杜绝追逐打闹，确保晨读期间安全有序。各位领导、各位老师，经典润心，诵读致远。初一年级是学生诵读经典、积累知识、涵养素养的关键时期，晨读活动看似微小，却能日积月累、润物无声，影响学生的一生。本次经典诵读晨读方案的实施，需要我们每一位语文教师、每一位班主任凝心聚力、认真落实、持之以恒。在此，我代表初一年级语文备课组，郑重表态：我们将切实履行备课组职责，统筹协调、精心组织，定期开展晨读研讨、检查反馈，不断优化晨读内容和方法，为各位老师提供支持和服务；同时，引导全体语文教师认真落实晨读指导责任，用心做好每一次示范、每一次辅导，确保晨读实效。也恳请各位班主任密切配合，严格落实组织管理责任，营造良好的晨读纪律和氛围；恳请各位领导一如既往地关心、支持初一年级经典诵读晨读活动，及