2025-2026学年第一学期学校“德育处工作计划”落实情况汇报：明确目标扎实推进

2025-2026学年第一学期学校“德育处工作计划”落实情况汇报：明确目标，扎实推进德育是学校教育的灵魂，是落实立德树人根本任务的核心举措，关乎学生思想道德品质的塑造、行为习惯的养成和全面发展的实现。2025-2026学年第一学期，我校德育处以《中小学德育工作指南》为指导，严格对照本学期德育处工作计划，紧扣“立德树人”根本任务，围绕“明确目标、扎实推进、提质增效、润物无声”的工作思路，聚焦学生思想引领、行为规范、德育活动、家校协同、队伍建设等重点工作，细化任务分工、强化责任落实、创新工作方法，有序推进各项德育工作落地见效。现将本学期德育处工作计划落实情况、存在的问题及下一步改进方向汇报如下，恳请学校领导、各部门及全体教职工监督指导。一、工作概述本学期，德育处围绕“培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一总目标，结合我校办学理念和学生实际，制定了明确的德育工作目标：强化学生思想道德教育，培育学生爱国情怀、集体意识和法治观念；规范学生日常行为习惯，提升学生文明素养；丰富德育活动载体，增强德育工作的趣味性和实效性；健全家校协同育人机制，形成德育工作合力；加强德育队伍建设，提升德育工作者的专业素养和工作能力。为确保工作计划落地生根，德育处成立了工作推进小组，明确德育处工作人员、各年级组、班主任的职责分工，将各项德育工作细化为具体任务，明确时间节点、责任人和工作要求，实行“周调度、月总结、学期复盘”的工作机制，定期督查工作进展，及时协调解决工作中的难点问题，推动各项德育工作有序、扎实、高效开展。截至本学期末，德育处工作计划中明确的各项重点工作均已按要求推进，部分工作取得了阶段性成效，有效促进了学生思想道德素养和校园文明程度的提升。二、各项工作落实情况（一）强化思想引领，筑牢学生思想根基本学期，德育处以思想道德教育为核心，聚焦学生理想信念培育，多措并举强化学生思想引领，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。深化爱国主义教育。结合国庆节、中秋节、重阳节等传统节日和重要纪念日，组织开展“庆国庆·颂祖国”主题班会、手抄报比赛、红歌传唱、爱国故事分享会等活动，引导学生铭记历史、热爱祖国、感恩奋进；利用校园公众号、宣传栏、电子屏等平台，推送爱国教育素材、英雄事迹，营造浓厚的爱国教育氛围，让爱国主义精神融入学生日常学习生活。本学期共开展爱国主题班会126场次，手抄报比赛3场，红歌传唱活动2场，参与学生达2800余人次，有效激发了学生的爱国情怀。加强法治与安全文明教育。邀请辖区派出所民警、法治副校长开展法治教育专题讲座2场，围绕未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等相关法律法规，结合典型案例，引导学生增强法治观念，学会依法办事、自我保护；开展“安全文明伴我行”系列活动，涵盖交通安全、消防安全、防溺水安全、文明礼仪等内容，通过主题班会、安全演练、文明倡议等形式，提升学生安全意识和文明素养。本学期共开展安全演练3场（消防演练、防踩踏演练、防溺水应急演练），法治教育专题讲座2场，文明倡议活动1场，学生安全意识和法治观念得到明显增强。培育社会主义核心价值观。将社会主义核心价值观融入日常德育教学和校园文化建设，组织学生学习核心价值观内涵，开展“核心价值观进课堂、进班会、进生活”活动，通过主题演讲、征文比赛、实践体验等形式，引导学生将核心价值观内化于心、外化于行；在校园宣传栏、教学楼走廊设置核心价值观宣传板块，营造“人人知晓、人人践行”的良好氛围，助力学生培育正确的价值取向。（二）规范行为管理，提升学生文明素养本学期，德育处以行为规范教育为抓手，严格落实学生日常行为管理要求，着力培养学生良好的行为习惯和文明素养，推动校园文明建设提质增效。完善行为规范制度。结合我校学生实际，修订完善《学校学生日常行为规范》，明确学生在课堂、课间、食堂、宿舍、校园公共区域的行为要求，细化奖惩措施；通过主题班会、校园广播、新生入学教育等形式，组织学生认真学习行为规范，让学生明确行为准则，增强规则意识。强化日常行为督查。组建由德育处工作人员、班主任、学生干部组成的行为规范督查小组，实行“每日督查、每周通报、每月评比”制度，重点督查学生仪容仪表、课间秩序、环境卫生、文明礼仪等情况，对表现优秀的班级和个人予以表彰，对违反行为规范的学生及时进行批评教育、引导纠正；针对学生中存在的突出问题，开展专项整治行动，有效改善了校园秩序，提升了学生文明素养。本学期共表彰“文明班级”18个、“文明学生”320名，开展行为规范专项整治3次，学生违规行为发生率较上学期明显下降。加强养成教育引导。聚焦学生良好习惯的培育，开展“习惯养成月”活动，围绕学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯等内容，组织开展主题班会、经验分享会、实践体验等活动，引导学生从小事做起、从细节做起，培养良好的习惯；班主任结合班级实际，制定个性化的习惯养成计划，跟踪指导学生落实，及时总结反馈，推动学生习惯养成常态化。（三）丰富德育载体，增强德育工作实效本学期，德育处坚持“以活动育德、以体验润心”的理念，丰富德育活动载体，创新活动形式，开展了一系列贴近学生、贴近生活、富有教育意义的德育活动，让学生在活动中感悟、在体验中成长。开展传统美德教育活动。结合中秋节、重阳节等传统节日，组织开展“我们的节日”系列活动，通过节日习俗讲解、手工制作、敬老爱老志愿服务、经典诵读等形式，引导学生传承中华优秀传统美德，培养感恩之心、敬老之情；开展“勤俭节约”主题活动，倡导学生节约粮食、节约用水、节约用电，杜绝浪费，培养学生勤俭节约的良好品质。本学期共开展“我们的节日”系列活动4场，敬老爱老志愿服务活动2场，勤俭节约主题活动1场，参与学生达2000余人次。推进志愿服务活动。组建学校学生志愿服务队，明确志愿服务要求和流程，组织学生开展校园志愿服务、社区志愿服务、公益宣传等活动，引导学生践行社会主义核心价值观，增强社会责任感；本学期共组织志愿服务活动8场，参与学生志愿者600余人次，服务时长累计达1200余小时，学生的奉献精神和服务意识得到有效提升。开展心理健康教育活动。联合学校心理健康教育中心，开展心理健康教育系列活动，包括心理健康专题讲座、心理测试、团体辅导、心理情景剧表演等，帮助学生了解心理健康知识，掌握心理调适方法，缓解学习生活压力，培育积极乐观的心理品质；针对不同学段学生的心理特点，开展个性化的心理健康辅导，及时发现和解决学生心理问题，保障学生身心健康。本学期共开展心理健康专题讲座3场，团体辅导活动6场，心理情景剧表演1场，完成学生心理测试2800余人次。丰富班级德育活动。引导各班主任结合班级实际，开展主题班会、读书分享会、文体活动、社会实践等多样化的班级德育活动，营造良好的班级德育氛围；德育处定期检查班级德育活动开展情况，总结优秀活动案例，推广先进经验，推动班级德育活动常态化、多样化，增强德育工作的针对性和实效性。（四）深化家校协同，凝聚德育工作合力本学期，德育处高度重视家校协同育人工作，着力搭建家校沟通平台，完善家校协同机制，引导家长重视家庭教育、配合学校德育工作，形成家校共育合力，为学生健康成长营造良好的家庭环境和校园环境。搭建家校沟通平台。通过家长会、家长学校、班级群、电话、家访等多种形式，加强与家长的沟通交流，及时反馈学生在校的思想、学习、行为表现，了解学生在家的情况，倾听家长的意见和建议；本学期共召开家长会3场（期初、期中、期末），家长学校专题讲座2场，组织班主任家访800余人次，建立班级群42个，及时解答家长疑问，传递德育理念，有效拉近了家校距离。开展家庭教育指导。结合家长需求，开展家庭教育指导活动，邀请家庭教育专家开展专题讲座，围绕“如何培养孩子良好的行为习惯”“如何与孩子有效沟通”“青春期孩子的家庭教育”等主题，为家长提供科学的家庭教育方法和指导，提升家长家庭教育水平；推送家庭教育相关文章、视频等素材200余条，帮助家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育技巧。开展家校共育活动。组织开展“家校共育”主题活动，包括亲子运动会、亲子手工制作、亲子读书分享会等，邀请家长走进校园、参与活动，增进亲子感情，促进家校协同；引导家长参与学校德育管理，邀请家长代表参与学生行为规范督查、德育活动评价等工作，让家长成为学校德育工作的参与者、支持者和监督者，形成家校共育的良好局面。（五）加强队伍建设，提升德育工作水平德育队伍是推进德育工作的核心力量，本学期，德育处高度重视德育队伍建设，着力加强班主任、德育工作人员的培养和培训，提升德育队伍的专业素养和工作能力，为德育工作的扎实推进提供有力保障。加强班主任培训。制定班主任培训计划，定期组织班主任参加校内外培训、教研交流、专题研讨等活动，邀请德育专家、优秀班主任开展专题讲座，分享德育工作经验和方法；开展班主任工作交流会、德育案例研讨会等活动，引导班主任相互学习、相互借鉴，提升班主任的德育工作能力和班级管理水平。本学期共组织班主任培训4场，班主任工作交流会2场，德育案例研讨会1场，覆盖全体班主任，有效提升了班主任的专业素养。强化德育工作人员管理。明确德育处工作人员的职责分工，加强日常管理和考核，引导德育工作人员立足本职、履职尽责，提升工作效率和服务质量；组织德育工作人员开展业务学习和交流研讨，创新工作方法，提升德育工作的专业性和实效性，推动德育工作规范化、系统化开展。培育学生干部队伍。选拔优秀学生担任学生干部，建立学生干部培训机制，定期组织学生干部开展培训和交流活动，明确学生干部的职责和要求，引导学生干部发挥先锋模范作用，协助班主任和德育处开展学生管理、德育活动等工作，提升学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。本学期共组织学生干部培训2场，选拔学生干部120余名，学生干部的服务意识和管理能力得到明显提升。（六）推进校园文化建设，营造良好德育氛围本学期，德育处以校园文化建设为抓手，着力打造具有我校特色的校园文化，营造“立德树人、润物无声”的德育氛围，让校园的每一处都成为德育的阵地。优化校园环境文化。加强校园环境卫生整治，规范校园宣传栏、文化墙、电子屏等宣传阵地的管理，推送德育知识、文明倡议、优秀学生事迹等内容；打造班级文化阵地，引导各班级布置班级文化墙、学习园地、图书角等，营造良好的班级文化氛围，增强班级凝聚力；完善校园德育设施，增设德育宣传板块、文明提示牌等，让学生在潜移默化中接受德育熏陶。弘扬校园精神文化。深入挖掘我校办学理念和校园精神，通过校园广播、公众号、主题活动等形式，宣传校园精神和优秀师生事迹，引导学生传承校园文化，弘扬正能量；开展校园文明标兵、优秀学生、优秀班主任等评选活动，发挥先进典型的示范引领作用，营造“学习先进、争当先进”的良好校园氛围。三、工作中存在的问题与不足在本学期德育处工作计划落实过程中，虽然各项工作均有序推进，取得了一定的成效，但对照学校德育工作高质量发展的目标、上级部门的要求和学生的实际需求，仍存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：德育工作的针对性和实效性仍需提升。部分德育活动形式较为传统，创新性不足，贴近学生实际需求的个性化德育活动不够多；对不同学段、不同性格学生的差异化德育引导不够，德育工作的针对性有待进一步增强；部分德育活动重形式、轻实效，未能充分调动学生的参与积极性，未能真正实现“以活动育德”的目标。学生行为规范管理仍有薄弱环节。虽然加强了学生日常行为规范督查，但部分学生的行为习惯仍有待改善，存在课间追逐打闹、仪容仪表不规范、浪费粮食等现象；部分班级对学生行为规范的教育引导不够到位，学生规则意识和文明素养仍需进一步提升；行为规范督查的长效性不足，部分问题出现反弹。家校协同育人机制仍需完善。部分家长对家庭教育的重视程度不够，家庭教育理念和方法不够科学，未能有效配合学校开展德育工作；家校沟通的深度和广度仍需拓展，对特殊家庭学生的家庭教育指导不够到位；家校共育活动的创新性不足，参与率不够高，未能充分发挥家校共育的合力。德育队伍建设仍需加强。部分班主任的德育工作能力和专业素养仍有待提升，对德育新理念、新方法的学习和运用不够熟练；德育工作人员的创新意识不足，工作方法较为传统，应对复杂德育问题的能力有待进一步增强；学生干部队伍的管理和培养不够精细化，学生干部的先锋模范作用未能充分发挥。德育工作与学科教学的融合不够深入。部分学科教师未能充分发挥学科德育渗透作用，未能将德育元素有效融入课堂教学中，“全员育人、全程育人、全方位育人”的格局仍需进一步巩固；德育工作与其他部门工作的协同配合不够紧密，工作合力未能充分形成。四、问题产生的原因分析思想认识层面：部分教职工对德育工作的重要性认识不够深刻，存在“重教学、轻德育”的思想，未能充分认识到德育工作对学生全面发展的重要意义；部分班主任和德育工作人员的责任意识和创新意识不足，工作积极性和主动性不够，缺乏主动作为、精准发力的意识。工作方法层面：德育工作的创新力度不够，仍沿用传统的工作思路和方法，对新时代学生的身心发展特点和需求研究不够深入，未能结合学生实际创新德育活动形式和内容；对德育工作的针对性和实效性重视不够，部分工作流于形式，未能真正落到实处。队伍建设层面：德育队伍的培训和培养不够系统，对班主任和德育工作人员的个性化培训不足，未能有效提升其专业素养和工作能力；学生干部队伍的选拔、培训和管理机制不够完善，未能充分调动学生干部的工作积极性和主动性。协同配合层面：家校协同育人的理念未能深入人心，部分家长对学校德育工作的配合度不够；各部门之间的协同配合不够紧密，缺乏有效的沟通协调机制，未能形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的强大合力；德育工作与学科教学的融合缺乏有效的引导和保障机制，渗透力度不够。五、下一步改进措施与工作计划针对本学期德育处工作计划落实过程中存在的问题和不足，结合学校德育工作实际和上级部门的要求，下一步，我们将坚持问题导向、目标导向、结果导向，细化改进措施，明确工作重点，补齐工作短板，不断提升德育工作水平，推动我校德育工作再上新台阶。（一）创新德育工作方法，增强德育针对性和实效性深入研究新时代学生的身心发展特点和需求，结合不同学段、不同性格学生的实际，创新德育活动形式和内容，开展个性化、多样化的德育活动，增强德育工作的针对性和吸引力；注重德育活动的实效性，杜绝形式化，让学生在活动中真正感悟、真正成长。丰富德育载体，推动德育工作与社会实践、志愿服务、传统文化、心理健康教育等深度融合，开展更多贴近学生、贴近生活、富有教育意义的实践活动，提升德育工作的实效性；加强德育信息化建设，利用新媒体平台推送德育知识和活动内容，拓展德育工作渠道。（二）强化学生行为规范管理，提升学生文明素养进一步完善学生日常行为规范制度，细化奖惩措施，加强行为规范的宣传教育，让学生明确行为准则，增强规则意识；强化日常行为督查，健全督查长效机制，加大对突出问题的整治力度，防止问题反弹；加强对班级行为规范教育的指导，引导班主任重视学生行为习惯的培育，推动学生行为习惯养成常态化。开展文明素养提升专项活动，通过主题班会、文明礼仪培训、文明标兵评选等形式，引导学生规范自身行为，提升文明素养；发挥学生干部的监督作用，引导学生自我管理、自我教育、自我服务，形成“人人讲文明、事事守规范”的良好氛围。（三）完善家校协同育人机制，凝聚德育工作合力进一步加强家校沟通，拓展沟通渠道，深化沟通内容，及时反馈学生在校情况，了解学生在家情况，倾听家长意见和建议；加强家庭教育指导，开展更多针对性的家庭教育培训和活动，提升家长家庭教育水平，引导家长重视家庭教育、配合学校德育工作。创新家校共育活动形式，提高家长参与率，开展亲子实践、家校共建等活动，增进亲子感情，促进家校协同；加强对特殊家庭学生的家庭教育指导和帮扶，为特殊家庭学生的健康成长提供有力保障，形成家校共育的强大合力。（四）加强德育队伍建设，提升德育工作水平完善德育队伍培训机制，制定系统化的培训计划，定期组织班主任、德育工作人员参加校内外培训、教研交流、专题研讨等活动，邀请德育专家开展指导，提升德育队伍的专业素养和工作能力；开展优秀班主任、德育工作者评选活动，发挥先进典型的示范引领作用，激发德育队伍的工作积极性和主动性。加强学生干部队伍的选拔、培训和管理，完善学生干部培养机制，提升学生干部的服务意识和管理能力，充分发挥学生干部的先锋模范作用；引导全体教职工树立“全员育人”理念，主动参与德育工作，形成“人人都是德育工作者”的良好局面。（五）深化德育与学科教学融合，构建全方位育人格局加强对学科德育渗透的引导和培训，引导各学科教师充分挖掘学科中的德育元素，将德育渗透到课堂教学的各个环节，实现“润物无声”的德育效果；开展学科德育优秀案例评选活动，推广先进经验，推动德育工