审美感知艺术表现-XX实验学校音乐组班级合唱教学经验交流发言

审美感知艺术表现——XX实验学校音乐组班级合唱教学经验交流发言尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天，非常荣幸能代表XX实验学校音乐组，与各位同仁共同交流探讨班级合唱教学的实践经验。班级合唱作为中小学音乐教学的重要组成部分，既是落实美育育人根本任务的有效载体，也是培养学生审美感知能力、艺术表现能力、团队协作能力的重要途径。它以合唱为纽带，将音乐知识、艺术技巧与情感体验有机融合，让学生在和声共鸣中感受音乐之美，在协同演唱中提升艺术素养，在集体参与中涵养人文情怀。近年来，我校音乐组立足学生认知特点和成长需求，紧扣《义务教育音乐课程标准》要求，以“审美感知”为核心，以“艺术表现”为目标，聚焦班级合唱教学，不断探索实践、总结优化，逐步形成了一套贴合本校实际、兼具实效性与趣味性的教学模式，在提升学生音乐素养、丰富校园文化生活方面取得了一定成效。现将我们的实践经验与思考分享如下，恳请各位同仁批评指正、交流共勉。一、立足素养目标，明确班级合唱教学核心导向我们始终坚持“美育为先、素养为本”的教学理念，明确班级合唱教学不仅是“教学生唱歌”，更是通过合唱教学，培育学生的审美感知、艺术表现、文化理解、团队协作等核心素养，让每一位学生都能在合唱中感受音乐魅力、提升艺术能力、收获成长快乐。一方面，聚焦审美感知素养的培育。引导学生在合唱学习中，感受歌曲的旋律之美、和声之美、情感之美，学会倾听不同声部的声音，理解歌曲所传递的思想内涵和情感表达，逐步提升审美判断能力和审美鉴赏能力。我们摒弃“重技巧、轻审美”的教学误区，不追求演唱的“完美无缺”，而是注重引导学生在演唱中投入真情实感，让审美感知贯穿合唱教学的全过程。另一方面，聚焦艺术表现素养的提升。结合不同学段学生的嗓音特点和音乐基础，分层设定艺术表现目标，引导学生掌握基本的合唱技巧，如气息控制、发声方法、声部配合、节奏把握等，逐步提升演唱的规范性和表现力。同时，鼓励学生大胆展示、勇于表达，将自身的情感体验融入演唱之中，让合唱成为学生表达自我、展现艺术才华的重要平台。此外，我们始终将团队协作教育融入班级合唱教学，引导学生明白，合唱的魅力在于“和声共鸣、协同共生”，每一个声部、每一位学生都是合唱团队中不可或缺的一员，只有相互配合、相互包容、齐心协力，才能呈现出最美的和声，在潜移默化中培养学生的集体荣誉感和团队协作能力。二、创新教学方法，破解班级合唱教学重点难点班级合唱教学面对的是全体学生，学生的音乐基础、嗓音条件、演唱能力存在明显差异，如何兼顾全员参与、分层提升，破解“声部脱节、气息不稳、情感不足”等教学难点，是我们始终探索的重点。结合教学实践，我们总结了以下几点教学方法：（一）分层教学，兼顾全员发展针对不同学段、不同基础的学生，我们实行分层教学、因材施教，确保每一位学生都能在原有基础上有所提升。低年级（1-2年级）以“兴趣培养”为主，选取旋律简单、节奏明快、充满童趣的歌曲，如《小星星》《两只老虎》等，重点培养学生的节奏感和音乐兴趣，通过齐唱、简单轮唱，引导学生初步感受合唱的乐趣，不追求复杂的技巧训练；中年级（3-4年级）以“基础夯实”为主，逐步引入二声部合唱，重点训练学生的气息控制和发声方法，引导学生学会倾听声部、配合声部，纠正跑调、节奏混乱等问题，培养学生的声部意识；高年级（5-6年级）以“能力提升”为主，尝试多声部合唱和中外经典合唱作品，重点训练和声配合、情感表达和艺术处理，引导学生理解歌曲的文化背景和情感内涵，提升合唱的表现力和感染力。同时，在同一班级内，针对不同基础的学生，我们也会设计不同的训练任务，基础薄弱的学生重点掌握主旋律演唱，基础较好的学生负责和声演唱或领唱，让每一位学生都能参与其中、获得成就感，充分调动学生的学习积极性。（二）趣味教学，激发学习动力合唱教学枯燥乏味，容易让学生产生抵触情绪，因此，我们注重创新教学形式，融入趣味元素，让合唱教学“活”起来、“乐”起来。一是引入游戏教学，设计“节奏接龙”“旋律模仿”“声部配对”等音乐游戏，让学生在游戏中训练节奏、熟悉旋律、配合声部，激发学生的学习兴趣；二是借助多媒体辅助教学，播放经典合唱视频、歌曲伴奏、音乐动画等，让学生直观感受合唱的魅力，帮助学生理解歌曲的情感和节奏，同时，利用音频录制工具，让学生录制自己的演唱作品，对比反思、不断改进；三是结合生活实际，选取学生熟悉、喜爱的流行歌曲、校园歌曲，进行合唱改编，让合唱教学贴近学生生活，让学生感受到“音乐就在身边”，增强学生的学习认同感。（三）精准突破，夯实教学基础针对班级合唱教学中的重点难点，我们采取“精准发力、逐步突破”的方式，夯实学生的合唱基础。一是强化气息训练，气息是合唱的“灵魂”，我们通过“腹式呼吸练习”“吹蜡烛练习”“叹气练习”等简单易操作的方法，引导学生掌握正确的气息控制方法，纠正“用嗓子喊唱”的错误习惯，让学生的演唱更加饱满、自然；二是加强声部训练，声部配合是合唱的核心，我们采取“分声部训练—合声部训练—优化提升”的步骤，先让各声部单独练习，熟练掌握自身声部的旋律和节奏，再进行声部配合训练，引导学生学会倾听、相互配合，避免出现“一个声部盖过另一个声部”“声部脱节”等问题，重点训练声部之间的平衡和和声的和谐；三是注重情感表达，情感是合唱的“生命力”，我们通过讲解歌曲的创作背景、故事内涵，引导学生走进歌曲的情感世界，让学生在演唱中投入真情实感，通过语气、语速、力度的变化，展现歌曲的情感表达，避免“唱得准但没有感情”的问题。（四）情境赋能，提升表现能力我们注重创设多样化的教学情境，让学生在情境中感受音乐、表达情感、提升艺术表现能力。一是创设情感情境，结合歌曲的情感特点，通过语言描述、视频展示、道具辅助等方式，创设相应的情感情境，如演唱爱国歌曲时，创设“爱国情怀”情境，引导学生怀着崇敬的心情演唱；演唱抒情歌曲时，创设“温馨浪漫”情境，引导学生用柔和、舒缓的语气演唱；二是创设展示情境，定期组织班级合唱展示、校园合唱比赛、文艺汇演等活动，为学生提供展示自我的平台，让学生在展示中积累经验、提升自信、优化演唱技巧，同时，通过相互观摩、相互评价，促进学生共同进步；三是创设文化情境，结合中外经典合唱作品，讲解作品背后的文化背景、音乐风格，让学生在合唱学习中了解不同国家、不同民族的音乐文化，提升文化理解能力和艺术鉴赏能力。三、强化教研支撑，提升班级合唱教学质量教学质量的提升，离不开扎实的教研支撑。我校音乐组始终坚持“教研促教学、教学反哺教研”的理念，强化教研引领，不断提升全体音乐教师的班级合唱教学能力，推动班级合唱教学高质量发展。一是加强集体备课，凝聚教研合力。实行“年级组集体备课+个人二次备课”相结合的模式，各年级音乐备课组每周固定时间开展集体备课活动，围绕班级合唱教学中的重点难点、歌曲选取、教学方法设计、训练方案制定等方面进行深入研讨，统一教学目标、共享教学资源、共解教学难题。集体备课前，主备教师提前研读教材、筛选歌曲、设计教学方案；集体备课中，各位教师各抒己见、补充完善，优化教学方法和训练方案；集体备课後，教师结合本班学生实际，进行个人二次备课，调整教学细节，确保教学方案贴合学生学情。二是开展专题研讨，优化教学实践。定期开展班级合唱教学专题研讨活动，围绕“趣味合唱教学的实施路径”“班级合唱中声部配合的训练方法”“不同学段合唱教学的侧重点”等重点问题，组织全体音乐教师开展深入研讨，总结教学经验，梳理存在问题，优化教学方法。同时，鼓励教师结合自身教学实践，分享教学案例和教学反思，相互学习、取长补短，共同提升教学能力。三是强化教师培训，提升专业素养。一方面，组织教师参与校内外班级合唱教学培训、教研交流活动，邀请校外合唱教学专家、优秀音乐教师到校指导，学习先进的教学理念和教学方法，拓宽教师的教学思路；另一方面，鼓励教师利用课余时间，自主学习合唱指挥、声乐训练等相关知识，观看优质班级合唱教学视频，撰写学习心得和教学反思，不断提升自身的专业素养和教学能力。此外，我们还组建了学校合唱教研小组，由经验丰富的骨干教师引领，开展合唱教学研究和课题探索，推动班级合唱教学不断创新。四是完善评价体系，强化导向作用。我们坚持“多元化评价、注重过程、关注成长”的原则，完善班级合唱教学评价体系，打破传统单一的“演唱结果”评价模式，构建“过程性评价+成果性评价+自我与同伴评价”相结合的多元化评价体系。过程性评价重点评价学生在合唱学习中的参与度、学习态度、进步情况，包括学生的课堂表现、训练积极性、声部配合情况等；成果性评价重点评价学生的合唱演唱水平和艺术表现能力，包括班级合唱展示、合唱比赛中的表现等；自我与同伴评价引导学生反思自身的学习过程和演唱表现，肯定优点、提出改进建议，同时，让学生相互评价、相互鼓励，促进学生共同进步。评价结果不仅关注学生的演唱技巧，更关注学生的审美感知能力、艺术表现能力和团队协作能力的提升，充分发挥评价的导向作用，引导学生主动参与合唱学习、提升艺术素养。四、实践成效与反思展望经过多年的实践与探索，我校班级合唱教学取得了显著成效。一方面，学生的音乐素养得到明显提升，越来越多的学生爱上了合唱，掌握了基本的合唱技巧和音乐知识，审美感知能力、艺术表现能力和团队协作能力得到有效培育，在各级各类校园合唱比赛、文艺汇演中，我校学生的合唱作品多次获得好评，学生的自信心和表现力也得到显著提升；另一方面，校园音乐文化氛围更加浓厚，班级合唱已成为我校校园文化的重要组成部分，定期开展的班级合唱展示、校园合唱比赛等活动，丰富了学生的校园文化生活，营造了“人人爱音乐、人人唱音乐”的良好校园氛围，同时，也推动了我校音乐教学质量的整体提升，落实了美育育人的根本任务。在肯定成效的同时，我们也清醒地认识到，我校班级合唱教学仍存在一些问题和不足：一是部分学生的音乐基础薄弱，演唱技巧有待进一步提升，声部配合的默契度还需加强；二是合唱教学资源不够丰富，适合不同学段学生的合唱歌曲和教学素材还需进一步挖掘和整理；三是部分教师的合唱教学能力和指挥水平还有提升空间，对合唱艺术处理的精准度还需进一步加强；四是合唱教学与其他学科的融合不够深入，未能充分发挥跨学科美育的育人作用。未来，我校音乐组将以此次经验交流为契机，正视问题、补齐短板，持续深化班级合唱教学实践，重点做好以下几方面工作：一是进一步优化教学方法，丰富教学形式，加强分层教学和个性化指导，兼顾不同基础学生的发展需求，激发学生的学习兴趣和参与积极性；二是加强合唱教学资源建设，深入挖掘中外经典合唱作品和校园特色合唱素材，丰富教学内容，提升教学的趣味性和实效性；三是强化教师专业培训，加大教研力度，鼓励教师开展合唱教学课题研究和创新实践，不断提升教师的合唱教学能力和指挥水平；四是推动合唱教学与其他学科深度融合，结合语文、美术、体育等学科内容，设计跨学科合唱教学活动，拓宽美育路径，提升美育育人实效；五是搭建更多展示平台，定期组织班级合唱展示、校园合唱节、校外合唱交流等活动，让学生在展示中提升能力、收获成长，让合唱成为学生校园生活中不可或缺的一部分。各位领导、各位同仁，班级合唱教学是一项长期的、充满魅力的美育工