7.2“白山黑水”-东北三省 -初中地理人教版（2024）八年级下册（教学设计）

教学设计-初中地理人教版（2024）八年级下册课题新教材八年级下册第七章《北方地区》第二节《“白山黑水”——东北三省》时间2025.1课时1课时课型新授课授课对象八年级学生备课人教材人教版初中地理学习目标1.通过自主学习并阅读地图，认识东北三省的位置和范围，增强区域认知能力；2.通过阅读地形图和气候图，描述东北三省的自然环境特征并分析气候存在内部差异的主要原因，提高读图分析能力；3.通过阅读地图和相关资料，学会因地制宜分析东北三省发展农业、工业的条件，探讨振兴东北的措施，形成调动和运用地理知识的能力；教学重难点重点：1.东北三省的地形、河流、气候等自然环境特征；2.气候内部存在的差异和成因；3.东北三省因地制宜发展农业、工业的条件以及振兴东北的措施；难点：1.东北三省内部存在的气候差异并分析原因；2.因地制宜发展农业、工业的条件和措施；教学过程教学环节学生的学教师的教评估任务教学过程问题设计学生观看图片学生阅读课本找出字母和序号代表的山脉、地形区、河流名称。学生阅读地图，总结东北三省气温和年降水量的分布特征认识一个区域气候内部也会存在差异。学生观看图片学生进行讨论，完整分析东北三省成为我国重要商品粮基地的有利条件，完成活动题。讨论分析东北三省发展重工业的有利条件一、新课导入出示“东北粮食有望再获丰收”时政新闻，东北三省位于哪里？凭什么成为国家粮食安全的“压舱石”?它自身又面临哪些挑战？二、新课讲授1.出示东北三省的位置图和地形图：提问1.阅读P18-19自主学习，说出东北三省的位置、范围、找出字母和序号代表的山脉、地形区、河流，并描述地形特征与山河大势。以填空的形式，检测学生自主学习情况。2.出示东北三省气温曲线和降水量分布图：提问2.读图，描述东北三省年平均气温和年降水量的分布特征？并概括东北三省的气候特征。追问：东北三省气候冷湿的原因是什么？提问3.读图，说出东北三省的气候类型与对应的气候特点。提问4.读P22图7.13，通过分析东北三省雪期和最大积雪厚度的差异，识东北三省气候差异。(1)概括漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期由北向南的变化规律，并说明形成这种规律的原因。(2)分别比较延吉和长春、漠河和长春最大积雪厚度的差异，并说明原因。展示东北三省冰雪旅游项目图片，冷湿气候孕育出丰富的冰雪旅游资源，当地因地制宜发展冰雪旅游产业。过渡：除了冰雪旅游，当地还是亚冬会的举办地，出示思与学材料：中国运动员为什么多来自东北？过渡：在冷湿气候的影响下，除了拥有丰富的冰雪旅游资源，还能形成一种土壤。出示思与学：东北大米为什么品质好？追问：北大荒是哪里？教师介绍东北三省从北大荒到北大仓，成为我国重要的商品粮生产基地的历史。提问5.同桌讨论，试分析东北三省成为我国重要商品粮基地的有利条件；后说明遇到的问题与解决措施。追问：东北三省为何工业基础好？展示东北三省工业发展历程图，说明其工业地位——成为最大的重工业基地，被誉为“新中国工业的摇篮”。出示矿产资源分布图、交通图和景观图提问6.读图分析东北三省发展重工业优势条件；阐述出现的问题，提出相应的应对措施。三、课堂小结：提问式小结。四、课堂巩固：出示习题，按照规定时间完成。学生观看图片，引发学生的思考。通过设置填空、自主学习环节，提高学生查找地理事物的能力，并能够描述地理事物特征的能力。学生能够通过阅读地图，获取东北三省的气温和降水的分布特征，从而得出东北三省“冷湿”的气候特点。提高学生从地图获取地理信息的能力和调动和运用地理知识的能力。提高学生的认知能力，让学生学会组织语言并流畅表达的能力。认识因地制宜发展其他产业的重要性；提高学生组织语言和条件分析的综合能力。提高学生组织语言和综合分析的能力。板书设计作业设计A类课前：P1