高三语言文字应用题汇编（有答案）

高三语言文字应用题汇编（有答案）11.（2026届湖北省十一校高三12月联考）阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，方言在媒体网络上成为了热点，形式（

）。从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态“杀”回大众视野。方言重新焕发生机，某种意义上是文化基因的激活、文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放出强大的感染力、传播力。填入括号内的词语，合适的一项是（

）A.

丰富多彩B.

琳琅满目C.

光怪陆离D.

五光十色【答案】A

【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。括号处需修饰方言在媒体网络上的形式，结合后文“从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包”可知，核心是体现“形式种类多、内容多样”，且需为褒义或中性词，符合“方言重新焕发生机”的积极语境。A.丰富多彩：指内容丰富、种类多样。可修饰形式、内容等抽象事物，精准匹配热梗、音乐、表情包等多种方言传播形式，且感情色彩积极，符合语境。B.琳琅满目：通常形容美好的事物很多。多用于实物陈列场景（如商店、展厅），与方言的传播形式搭配不当，排除。C.光怪陆离：形容奇形怪状、五颜六色。多含贬义或中性偏消极，与文中方言焕发生机的积极语境不符，排除。D.五光十色：多形容色彩鲜艳、花样繁多。侧重视觉上的色彩或外在形态的绚丽，不适合修饰文化形式，排除。故选A。12.（2026届湖北省宜昌市葛洲坝中学高三12月月考）阅读下面的文字，完成下面小题。如何让“碎片化”的文化脉络得以贯通？中央民族大学博物馆收藏了中华各民族丰富的文物，中国农业大学的饲料博物馆展示了1600多种饲料原料和添加剂，山东大学博物馆系统收藏和展示了本校考古专业师生亲手发掘、修复的从新石器时代到明清时期的文物标本。高校丰富的学术资源在博物馆中体现得

，既有横向的拓展延伸（不同领域的拓展），又有纵向的专业贯穿（不同时期的梳理），不同专业的青年人都能在博物馆里找到与自己学科对话的入口。填入文本横线处的词语，不恰当的一项是（

）A.

入木三分B.

面面俱到C.

淋漓尽致D.

一览无余【答案】A

【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A.入木三分：形容书法刚劲有力，也比喻见解、议论深刻，侧重“深刻性”，不适合形容学术资源的“体现”。B.面面俱到：指各方面都能照顾到，没有遗漏，语境中指学术资源在博物馆中体现的很全面，可用于此处。C.淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，能准确体现高校学术资源在博物馆中充分展现的状态，符合语境。D.一览无余：形容视野开阔，一切尽收眼底，能体现资源展示的直观全面。故选A。13.（2026届山东省潍坊市九五高中协作体高三12月月考）阅读下面的文字，完成下面小题。有篇文章讲：一位权威学者指出，东方人不讲逻辑，只讲修辞。举的论据是“‘梅花香自苦寒来’完全不合逻辑”。我对这位学者毫无了解，无法核实他是否说过这样的话。其出何典，该文（

）。下列填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（

）A.

言之无据B.

含糊其辞C.

语焉不详D.

莫衷一是【答案】D

【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。言之无据：指说话或立论没有依据。/含糊其辞：形容说话有顾虑，含含糊糊，不肯明确表态。/语焉不详：指虽然提到了，但说得不详细、不清楚。/莫衷一是：指不能断定哪个对，哪个不对，形容意见分歧，没有一致的看法。前文说“无法核实他是否说过这样的话”，强调的是该文对学者言论的出处交代得不清楚，并非是大家意见分歧。因此“莫衷一是”不合语境。故选D。14.（2026届湖南省衡阳市八中高三上学期高考适应性检测）阅读下面的文字，完成下面小题。在用实物、图画无法满足交际需求时，文字便

A

，并在人类长期的生产实践中逐渐发展。最早的文字主要是对记事图画加以简化、整理、充实产生的。古代两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字和中国的汉字，其共同特点是与图画有

B

的联系，也就是说，字形很可能就是描画某个东西。楔形文字、圣书字现在已不再使用，只有汉字历经几千年传承至今。请在文中画横线处填入恰当的成语。【答案】A应运而生B千丝万缕

【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A前文提到“在用实物、图画无法满足交际需求时”，在这种特定条件下，文字产生了。“应运而生”的意思是适应时机而产生，正好能准确描述文字在这种需求背景下出现的情况，所以A处填“应运而生”。应运而生：指顺应时机而产生。B前文说“古代两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字和中国的汉字”，后文强调它们跟图画有密切的联系。B处应填“千丝万缕”。“千丝万缕”比喻事物间复杂密切的联系。15.（2026届山东省淄博市高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。第二是吃透痴迷的苦。学习的过程就仿佛渔人拜访桃花源，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。一旦到了豁然开朗的境地，那就会越学越觉得有意思，即使刮风下雨，也两耳不知窗外事，沉浸在其中（

）。钻研往往最花时光，读一本书真的读进去了就会发现时间过得非常快。为什么人能在居陋巷，一箪食，一瓢饮的时候还不改其乐，恐怕也是痴迷其中的缘故。这种痴迷在外人看来往往不值一提，但只有自己才知道是多么难能可贵。填入文中括号内的成语，恰当的一项是（

）A.

忘乎所以B.

废寝忘食C.

兢兢业业D.

宵衣旰食【答案】B。

【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。原文强调的是沉浸学习时忽略外界、投入专注的状态。A.“忘乎所以”错，该成语指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止，含贬义，与语境不符。B.“废寝忘食”正确，该成语指顾不得睡觉、忘记了吃饭，形容专心努力，恰好能体现沉浸学习时的专注投入，与语境高度契合。C.“兢兢业业”错，该成语形容做事小心谨慎、认真踏实，侧重态度严谨，而非沉浸投入的状态，与原文语境不匹配。D.“宵衣旰食”错，该成语指天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，多用来形容帝王或官员勤于政事，适用对象不当，不能用于形容学习。故选B。16.（2026届黑龙江省哈尔滨市一中高三上学期第二次阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。所有的比喻都是偏离，但偏离的程度是不一样的。外在形象的相似性、伸缩性较大，而逻辑关系的伸缩性就很小。例如“小孩像猴子”不一定是偏离，而“小孩是猴子”则一定是偏离。有论者认为暗喻比明喻更（

），应该是由于暗喻的偏离程度更高一点。下列填入文中括号内词语，最恰当的一项是（

）A.

通晓流畅B.

发人深省C.

耐人寻味D.

言近旨远【答案】C。【解析】本题考查学生正确使用成语（词语）的能力。括号上下文在讨论比喻的偏离程度。前句举例说明暗喻（“小孩是猴子”）比明喻（“小孩像猴子”）偏离程度更高，因此暗喻带来的表达效果应该更值得、更需要玩味思索。A.“通晓流畅”通常用于形容表达、理解等方面通顺、顺畅。违背了含蓄性，不能体现暗喻偏离程度高所带来的效果。B.“发人深省”意思是启发人深刻思考，有所醒悟。强调“警醒”“领悟”与文段强调的“含蓄性”“偏离程度高”无直接关联。C.“耐人寻味”形容意味深长，值得仔细体会琢磨。最贴合“偏离程度高”所带来的含蓄、需要深思的效果。D.“言近旨远”指言辞浅近而意旨深远。‌主要侧重于话语的内容，而不是比喻本身的特点，不符合语境。故选C。17.（2026届河南省南阳市一中高三上学期第二次月考）阅读下面的文字，完成下面小题。不过，有些借代因关联度低而表意模糊，易引发误解，如某餐厅标语“欢迎各位‘青丝’光临”，“青丝”代指“年轻人”的意图不明确，使人（

）。所以，使用借代时，需注意关联的合理性和表意的清晰性，避免类似问题。填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（

）A.

困惑不解B.

茫然失措C.

大惑不解D.

一头雾水【答案】B。【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。括号所在句子强调“有些借代因关联度低而表意模糊”，使人不能明确理解，此处需要填入一个词语，来形容人们面对这种意图不明的借代时产生的心理状态。A.困惑不解：感到疑惑，不能理解。符合语境。B.茫然失措：形容心神恍惚，不知怎么办才好。侧重于因迷惑而失去主意，不知如何行动。语境强调的是对标语意图的“不理解”，并未强调因此导致的“慌乱无措”。该词程度过重，与语境不匹配。C.大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。符合语境。D.一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。符合语境。故选B。18.（2026届河南省九师联盟高三上学期12月教学质量检测）阅读下面的文字，完成下面小题。在山村小住的时候，小叶会关掉手机，暂时切断与外面世界的联系。早晨，她在鸟鸣声中醒来，听到老父亲在院子里（

）地打扫着，那种节奏缓慢的声响让她恍然觉得回到了小时候。白天，她在当年走过的山路上走一走，寻找失落的儿时记忆。晚上，他们一家人围坐在一起聊天，颇有“家人闲坐，灯火可亲”的感觉。填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（

）A.

从容不迫B.

不声不吭C.

不紧不慢D.

有条不紊【答案】C。

【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A.从容不迫：形容人遇事镇定、不慌不忙的态度，而非动作的节奏，不符合打扫声响缓慢的语境。B.不声不吭：指不说话、不出声，强调的是没有声音，但原文提到了节奏缓慢的声响，与词义矛盾。C.不紧不慢：形容动作从容、节奏舒缓，恰好对应后文节奏缓慢声响，贴合语境。D.有条不紊：指做事有条理、有秩序，不强调速度快慢，不符合慢节奏的核心要求。故选C。19.（2026届河南省顶级名校高三12月月考）阅读下面的文字，完成下面小题。问：有些成语的字面意义与实际含义差异较大，如何理解这种现象？王教授：这涉及成语的“整体义”与“字面义”的关系。例如“画蛇添足”，字面是“给蛇画上脚”，但实际比喻“做多余的事，反而坏事”。这种演变源于成语的历史语境：古代“蛇”与“龙”常被混淆，添足的蛇便失去了龙的神性。再如“杯水车薪”，字面是“用一杯水救一车火”，实际比喻“力量微小，无济于事”，这与古代运输工具（如马车）和灭火方式的局限性有关。理解这类成语需要结合汉字的文化背景，而非简单拆分字形。下列成语中字面意义与实际含义差异较大的一项是（

）A.

鹤发童颜B.

取长补短C.

卧薪尝胆D.

脚踏实地【答案】C。

【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“鹤发童颜”：字面“白发红颜”，实际“年老而精神饱满”，字面与实际含义直接关联，差异不大。B.“取长补短”：字面“吸取长处弥补短处”，实际含义与字面一致，差异不大。C.“卧薪尝胆”：字面“睡在柴草上，品尝苦胆”，实际比喻“刻苦自励、立志报仇雪耻”。字面与实际含义差异较大，符合题干要求。D.“脚踏实地”：字面“脚踩实地”，实际“做事踏实认真”，字面与实际含义直接关联，差异不大。故选C。20.（2026届广东省广州市南沙区高三上学期期中）阅读下面的文字，完成下面小题。《浪浪山小妖怪》把“文化自信”拆解成一条可落地、可迭代的产业路径。从此，美学实现资产化，齐白石的虾须、徐悲鸿的马鬃、李可染的墨汁被拆成可复用的矢量元件，将传统艺术_________，民族符号第一次拥有了工业级精度；技术实现标准化，AI水痕算法、二维骨骼绑定、数字分层渲染，让传统水墨进入“数字流水线”，技法_________；人才实现梯队化，老中青三代在同一套流程里协同，“90后”在前辈的颗粒度上继续细分像素，_________；市场实现协同化，老厂做美学背书，学院做技术攻坚，市场做渠道放大，三方_________，形成闭环。这条路径让中国动画学派第一次拥有了工业化的“可复制”的底气。以下分别填入第一段四条横线内的成语，不恰当的一项是（

）A.

点石成金B.

有章可循C.

薪火相传D.

相得益彰【答案】A

【解析】本题考查学生准确运用成语的能力。A.点石成金：原指仙人用法术将石头变为黄金，现比喻把平庸或不好的事物变得非常出色。文中语境是描述将传统艺术中的元素（如虾须、马鬃）拆解为可复