2025-2026学年第二学期初二年级化学备课组教学计划：实验教学提升化学素养

2025-2026学年第二学期初二年级化学备课组教学计划：实验教学，提升化学素养2025-2026学年第二学期，是初二年级化学学科承上启下的关键学期，学生已初步掌握化学基础知识和基本实验技能，逐步进入化学知识系统构建、核心素养培育的重要阶段。为深入贯彻落实党的教育方针，立足义务教育化学课程标准要求，紧扣“实验教学，提升化学素养”核心主题，强化实验教学在化学教学中的核心地位，规范备课组教学管理，优化教学策略，凝聚备课组合力，提升教学质量，促进全体学生化学学科核心素养全面发展，结合初二年级化学教学实际、学生学情特点及备课组师资情况，特制定本教学计划，用于指导本学期备课组各项教学工作有序、高效开展。一、指导思想本学期，初二年级化学备课组以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足义务教育化学课程核心素养目标（宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任），坚持“以生为本、实验引领、素养为重、提质增效”的教学理念，以实验教学为突破口，深化课堂教学改革，规范备课组教研活动，强化师资协同成长，优化教学过程管理，落实分层教学，破解教学重难点，着力培养学生的实验操作能力、科学探究能力、创新思维能力和化学学科素养，推动备课组教学质量整体提升，助力每一位学生在化学学习中夯实基础、提升能力、收获成长。二、学情与备课组现状分析（一）学情分析本学期初二年级学生已完成上学期化学启蒙学习，初步掌握了物质的微观构成、常见物质的性质、基本实验操作（如药品取用、仪器连接、加热等）等基础知识和技能，具备了一定的化学学习兴趣和初步的探究意识。但整体来看，学生存在明显的个体差异：部分学生基础扎实、实验操作规范、善于思考探究，能主动参与实验活动并总结归纳知识；部分学生基础薄弱，实验操作不熟练，对化学概念、原理的理解不够透彻，缺乏主动探究的意识和能力，学习积极性不高；少数学生对实验教学的重视程度不足，操作不规范、不认真，存在畏难情绪。同时，学生对化学知识的应用能力、逻辑推理能力、实验设计能力仍有待提升，需在本学期通过强化实验教学、分层指导等方式逐步改善。（二）备课组现状分析本备课组共有教师X名，均具备扎实的化学专业知识和丰富的初中化学教学经验，其中骨干教师X名，青年教师X名，师资结构合理、分工明确、凝聚力强。全体教师均重视实验教学，能够熟练开展常规实验教学，积极参与教研活动和教学改革。但在教学实践中仍存在一些不足：一是实验教学形式不够丰富，部分实验仍以演示实验为主，学生分组实验、探究性实验的开展不够充分，未能充分发挥学生的主体地位；二是实验教学与基础知识、核心素养的融合不够紧密，对学生实验能力和素养的培育针对性不够强；三是备课组内教研的深度和创新性不足，对实验教学重难点、学生实验易错点的研究不够深入，青年教师的教学能力和实验指导水平仍需进一步提升；四是分层实验教学的落实不够细致，难以充分满足不同层次学生的学习需求。三、工作总目标围绕“实验教学，提升化学素养”核心主题，立足备课组教学实际和学生学情，凝心聚力、务实笃行，实现“教研有深度、教学有实效、实验有创新、素养有提升”的总体目标，具体如下：1.教研目标：规范备课组教研活动，深化实验教学研究，聚焦实验教学重难点和学生学习痛点，形成具有针对性、可操作性的教学策略和实验指导方案，完成1-2项实验教学相关教研课题或教学案例，提升备课组整体教研水平。2.教学目标：紧扣课程标准，落实教学任务，优化教学过程，强化实验教学，确保全体学生掌握本学期化学基础知识和基本实验技能，合格率达到95%以上，优秀率达到30%以上，缩小个体差异，推动教学质量整体提升。3.实验目标：丰富实验教学形式，增加学生分组实验、探究性实验的比重，确保实验开出率达到100%；规范学生实验操作，提升学生实验操作能力、实验设计能力、科学探究能力和实验数据分析能力，培养学生严谨的科学态度。4.素养目标：将化学核心素养培育融入实验教学和日常教学全过程，引导学生通过实验探究理解化学概念、原理，提升宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识等核心素养，培养学生热爱化学、勤于探究、乐于实践的科学精神。5.师资目标：加强备课组师资建设，通过专题培训、听课评课、教研交流、老带新帮扶等形式，提升全体教师的实验教学能力、教研能力和教学创新能力，助力青年教师快速成长，打造一支业务精湛、善于探究、乐于奉献的高素质备课组队伍。四、主要工作及实施措施（一）强化备课组教研，夯实教学基础，聚焦实验教学核心坚持“教研先行、以研促教”，规范备课组教研活动，深化实验教学研究，推动教研工作常态化、规范化、精细化开展，为实验教学高质量推进提供保障。1.规范教研活动安排：本学期备课组每周开展1次集中教研活动，每次活动时长不少于1.5小时，明确活动主题、内容、责任人及时间安排，提前做好准备工作，确保教研活动有针对性、有实效。教研活动主要围绕实验教学展开，重点包括：教材实验内容解读、实验教学重难点分析、实验方案优化、学生实验易错点研讨、实验教学案例交流、听课评课反馈等。2.深化实验教学研究：聚焦本学期教材核心实验（如酸碱盐的性质实验、气体的制备与性质实验、物质的鉴别实验等），组织教师深入研究实验原理、实验步骤、实验操作规范、实验安全注意事项，优化实验教学方案，改进实验装置和实验方法，提升实验教学的趣味性和实效性。针对学生实验能力薄弱的问题，开展专题教研，研究制定分层实验指导方案，明确不同层次学生的实验目标、操作要求和指导重点。鼓励教师积极开展探究性实验教学研究，结合教材内容和学生实际，设计1-2个探究性实验课题，引导学生主动参与探究活动，培养学生的探究能力和创新思维。3.加强备课组协同备课：坚持“集体备课、个人初备、二次备课、课后反思”的备课模式，聚焦实验教学，开展协同备课。每周集体备课围绕下周教学内容中的实验重点、难点，共同研讨教学目标、教学流程、实验安排、分层教学措施、作业设计等，实现资源共享、优势互补。备课组教师根据集体备课成果，结合自身教学风格和学生学情，进行二次备课，优化教学设计和实验指导方案。课后，及时撰写教学反思和实验教学反思，总结实验教学中的优点和不足，交流教学经验，不断优化后续教学和实验安排。4.开展听课评课活动：本学期备课组计划开展听课评课活动不少于12节，其中实验教学相关公开课、示范课不少于8节。组织教师积极参与听课评课，重点观察实验教学的开展情况、教师的实验指导能力、学生的实验参与度和操作规范性，课后开展深入研讨，肯定优点、指出不足，提出改进建议，促进全体教师实验教学能力的共同提升。鼓励青年教师多听课、多请教，骨干教师发挥示范引领作用，开展实验教学示范课，助力青年教师快速成长。（二）聚焦实验教学，丰富教学形式，提升学生化学素养以实验教学为核心抓手，丰富实验教学形式，强化实验操作规范，将实验教学与基础知识、核心素养培育深度融合，切实提升学生的实验能力和化学素养。1.落实常规实验教学，规范实验操作：严格按照教材要求和课程标准，落实常规实验教学，确保演示实验、分组实验开出率达到100%。演示实验中，教师要规范操作、清晰示范，注重引导学生观察实验现象、分析实验原理、总结实验结论，培养学生的观察能力和分析能力；分组实验中，明确实验目标、操作步骤、安全注意事项和评价标准，合理分组（每组4-6人），确保每位学生都能参与实验操作，教师加强巡视指导，及时纠正学生不规范的操作行为，解答学生实验中的疑问，培养学生规范的实验操作习惯和严谨的科学态度。2.丰富实验教学形式，激发学习兴趣：突破传统实验教学模式，丰富实验教学形式，提升学生的学习兴趣和参与度。除常规演示实验、分组实验外，积极开展探究性实验、创新性实验、家庭小实验、实验竞赛等活动。探究性实验中，引导学生自主设计实验方案、选择实验器材、开展实验操作、分析实验数据、得出实验结论，培养学生的实验设计能力和科学探究能力；创新性实验中，鼓励学生结合教材知识和生活实际，改进实验装置、优化实验方法，培养学生的创新思维能力；家庭小实验中，布置简单易操作、安全可行的家庭实验（如酸碱指示剂的制作、水垢的清除等），引导学生利用家庭常见材料开展实验，将化学知识与生活实际紧密结合，提升学生的知识应用能力；期末组织开展实验操作竞赛，检验学生实验操作能力，激发学生参与实验的积极性。3.强化实验安全管理，筑牢安全防线：高度重视实验安全教学，将实验安全纳入日常教学和实验教学全过程。课前，教师要详细讲解实验安全注意事项、危险药品的使用规范、突发实验安全事故的应急处置方法；实验过程中，严格落实安全管理要求，加强巡视检查，严禁学生违规操作；课后，及时清理实验器材和实验场地，排查实验安全隐患。同时，组织学生开展实验安全专题教育活动，通过实验安全案例分析、安全知识讲解、应急演练等形式，提升学生的实验安全意识和自我保护能力，确保实验教学安全有序开展。4.完善实验评价体系，强化素养导向：建立健全实验教学评价体系，打破“重结果、轻过程”的评价模式，实行“过程性评价+终结性评价”相结合的评价方式，突出实验能力和核心素养的培育。过程性评价主要关注学生实验操作规范性、实验参与度、探究过程、实验记录、合作能力等，由教师、小组同伴共同评价；终结性评价主要关注学生实验操作技能、实验设计能力、实验数据分析能力等，通过实验操作考核、实验报告撰写等形式进行。评价结果纳入学生本学期化学学科总成绩，充分发挥评价的导向作用，引导学生重视实验教学，主动参与实验探究，提升实验能力和化学素养。（三）优化日常教学，落实分层教学，推动教学质量提升结合学生学情差异，优化日常教学过程，落实分层教学，将实验教学与日常教学深度融合，夯实学生基础知识，提升学生学习能力，推动备课组教学质量整体提升。1.夯实基础知识，强化知识与实验的融合：紧扣课程标准和教材要求，扎实推进日常教学，注重基础知识的讲解和巩固，将化学概念、原理、物质性质等知识与实验教学紧密结合，通过实验探究帮助学生理解知识、掌握知识、应用知识。例如，在讲解酸碱盐的性质时，结合相关实验，引导学生通过实验现象分析酸碱盐的性质，总结归纳反应规律，避免抽象说教，提升教学实效性。同时，加强基础知识的巩固练习，设计针对性的课堂练习、课后作业，及时反馈学生学习情况，查漏补缺，夯实学生基础。2.落实分层教学，满足不同学生需求：针对学生个体差异，落实分层教学，制定不同层次的教学目标、实验目标、作业要求和指导方案。对基础扎实、实验能力强的学生，适当增加探究性实验、创新性实验的难度，鼓励学生自主探究、拓展延伸，培养学生的创新思维和探究能力；对基础中等、实验能力一般的学生，重点落实常规实验教学和基础知识巩固，引导学生规范操作、认真探究，逐步提升实验能力和学习能力；对基础薄弱、实验能力较弱的学生，降低实验难度和学习要求，加强个别指导，重点指导学生掌握基本实验操作和基础知识，帮助学生树立学习信心，逐步提升学习成绩。3.优化作业设计，强化实验导向：坚持“减负提质”原则，优化作业设计，突出实验教学导向，设计分层、弹性、实践性作业，杜绝重复作业、无效作业。作业类型主要包括：基础巩固类作业（如基础知识默写、实验原理填空等）、实验探究类作业（如实验报告撰写、实验方案设计、实验数据分析等）、实践应用类作业（如家庭小实验、化学与生活相关探究作业等）。控制作业总量和时长，确保学生每天化学作业完成时间不超过30分钟，同时加强作业批改和反馈，做到“有作必批、有批必评、有错必纠、及时反馈”，引导学生及时订正错题、整理错题本，查漏补缺。4.加强学困生帮扶，缩小个体差异：建立学困生帮扶机制，明确帮扶责任人（备课组教师、骨干教师、优秀学生），实行“一对一”或“一对多”帮扶。帮扶重点围绕基础知识巩固和实验操作指导，帮助学困生梳理知识体系、掌握基本实验操作、解答学习和实验中的疑问；鼓励学困生主动参与实验活动，多动手、多思考、多请教，逐步提升实验能力和学习成绩。同时，关注学困生的学习心态，及时给予鼓励和引导，帮助学困生树立学习信心，激发学习积极性。（四）加强师资建设，提升专业能力，强化备课组凝聚力以师资建设为支撑，通过专题培训、教研交流、老带新帮扶等形式，提升全体教师的实验教学能力、教研能力和教学创新能力，强化备课组凝聚力，打造高素质备课组队伍。1.开展专题培训活动：本学期组织备课组教师开展实验教学相关专题培训不少于4次，培训内容包括：实验操作规范、探究性实验设计、实验教学评价、实验安全管理、现代教育技术在实验教学中的应用等。邀请校内骨干教师、校外专家开展讲座和示范指导，引导教师更新教学理念，提升实验教学能力和专业素养。鼓励教师积极参与各级各类实验教学培训、教学评比活动，拓宽教学视野，学习先进经验。2.落实老带新帮扶机制：针对备课组内青年教师，落实老带新帮扶机制，选拔骨干教师与青年教师结成帮扶对子，明确帮扶目标、帮扶内容和帮扶责任。骨干教师从备课、上课、实验指导、教研等方面对青年教师进行全方位指导，定期听青年教师的课，及时指出不足并提出改进建议；青年教师多听课、多请教、多反思，积极参与教研活动和实验教学改革，不断提升自身教学能力和实验指导水平。本学期，要求青年教师完成不少于8节汇报课，骨干教师完成不少于4节示范课。3.鼓励教师教学创新：鼓励备课组教师积极开展教学创新，探索实验教学与现代教育技术的融合，利用多媒体、虚拟实验软件等工具，辅助实验教学，弥补常规实验的不足（如危险实验、难以操作的实验），提升实验教学的趣味性和实效性。鼓励教师结合教材内容和学生实际，开发特色实验课程、实验教学资源，撰写实验教学论文、教学案例，积极参与教研课题研究，提升教学创新能力和教研水平。本学期，力争备课组完成1-2项校级实验教学教研课题，每位教师撰写至少1篇实验教学反思或教学案例。4.强化备课组凝聚力：定期组织备课组教师开展交流活动，分享教学经验、实验心得、教研成果，增进教师之间的沟通与合作；建立备课组互助机制，针对教学和实验教学中的难点问题，全体教师共同探讨、协同解决；鼓励教师互帮互助、团结协作，营造“比学赶超、乐于奉献”的良好备课组氛围，强化备课组凝聚力和战斗力。（五）加强家校协同，凝聚育人合力，助力学生素养提升健全家校协同育人机制，加强与家长的沟通联动，引导家长重视学生化学学习和实验能力培养，凝聚育人合力，助力学生化学素养全面提升。1.加强家校沟通：通过家长群、电话、家长会、家访等形式，加强与家长的沟通交流，及时向家长反馈学生的化学学习情况、实验操作表现，了解学生在家的学习状态，分享实验教学的重要意义和家庭小实验安排，引导家长重视学生实验能力和化学素养的培养，配合学校做好学生的日常学习和实验指导工作。2.布置家庭小实验：结合教材内容和学生实际，布置安全可行、简单易操作的家庭小实验，要求家长配合监督学生完成实验，拍摄实验过程和实验成果，引导学生将化学知识与生活实际紧密结合，提升学生的实验操作能力和知识应用能力，同时增进家长与学生的互动，营造良好的家庭学习氛围。3.开展家长开放日活动：本学期计划开展1次家长开放日活动，邀请家长走进实验室，观摩学生分组实验、探究性实验的开展情况，了解学校实验教学的安排和成效，听取家长对实验教学、化学教学的意见和建议，不断优化实验教学方案，提升教学质量。五、教学进度安排周次教学内容实验安排重点工作责任人备注第1周开学报到、学情分析、本学期教学计划解读；复习上学期核心知识（物质的微观构成、常见物质的性质）复习上学期重点实验（药品取用、仪器连接），规范实验操作明确本学期教学和实验教学目标；规范实验操作；完成备课组工作计划细化全体备课组教师做好学生收心教育，夯实复习基础第2-3周第一章酸碱盐（第一节酸及其性质）演示实验：常见酸的物理性质和化学性质；分组实验：酸的腐蚀性和酸与指示剂的作用开展集体备课；完成第一节教学设计和实验方案；开展听课评课（1节）XXX规范学生实验操作，引导学生观察实验现象第4-5周第一章酸碱盐（第二节碱及其性质）演示实验：常见碱的物理性质和化学性质；分组实验：碱与指示剂的作用、碱与非金属氧化物的反应开展实验教学专题教研；优化实验方案；布置家庭小实验（1个）XXX强化实验安全教学，落实分层实验指导第6-7周第一章酸碱盐（第三节盐及其性质、第四节酸碱盐的应用）分组实验：盐的性质、物质的鉴别；探究性实验：酸碱盐在生活中的应用开展探究性实验教学研讨；完成第一章复习；组织第一次单元检测及质量分析全体备课组教师重点培养学生实验设计和物质鉴别能力第8-9周第二章化学与生活（第一节化学与健康）演示实验：食物中的营养成分检验；家庭小实验：常见食物的pH测定开展青年教师汇报课（1节）；实验教学案例交流；优化分层教学方案XXX结合生活实际，提升学生知识应用能力第10周第二章化学与生活（第二节化学与材料、第三节化学与环境）演示实验：常见材料的性质；探究性实验：环境污染与防治简单探究完成第二章复习；组织期中考试复习；开展实验操作专项训练全体备课组教师做好期中考试备考准备，强化实验操作技能第11周期中考试；试卷评阅、成绩统计和质量分析；查漏补缺期中考试实验操作部分复盘；针对性开展实验补做和指导召开期中考试质量分析会；总结半学期教学和实验教学成效；调整教学策略全体备课组教师重点分析学生实验题失分点，优化实验教学第12-13周第三章化学实验探究（第一节实验设计与操作）分组实验：基础实验设计与操作；探究性实验：未知物质的检验开展实验设计专题教研；撰写实验教学案例；开展骨干教师示范课（1节）XXX重点培养学生实验设计和探究能力第14-15周第三章化学实验探究（第二节实验数据分析与结论）；全册知识梳理分组实验：实验数据测量与分析；综合实验：酸碱盐性质综合探究开展全册实验教学复盘；优化复习方案；组织第二次单元检测及质量分析全体备课组教师强化实验数据分析能力培养，梳理全册实验知识点第16-17周全册复习（重点：实验教学相关知识、核心概念和原理）实验操作专项复习；综合实验演练；实验操作考核准备开展实验操作考核培训；组织期末复习研讨；完善实验教学评价全体备课组教师全力做好期末备考和实验操作考核准备第18周期末复习冲刺；实验操作考核综合实验查漏补缺；实验操作考核完成实验操作考核；批改考核成绩；针对性开展复习补漏全体备课组教师确保实验操作考核顺利完成第19周期末考试；试卷评阅、成绩统计和质量分析期末考试实验相关题目复盘；实验教学工作总结召开备课组工作总结会；总结本学期教学和实验教学经验；撰写工作总结和教研成果全体备课组教师梳理不足，制定下学期工作思路六、保障措施（一）组织保障成立以备课组组长为组长，全体备课组教师为成员的教学工作领导小组，明确领导小组职责，统筹协调本学期备课组各项教学、教研和实验教学工作，定期召开工作会议，研究解决工作中的重点难点问题，督促各项工作落实到位。明确每位教师的工作职责和