XX镇初级中学七年级英语备课组长在2026年春季学期英语自然拼读教学推进策略及绘本阅读融合

XX镇初级中学七年级英语备课组长在2026年春季学期英语自然拼读教学推进策略及绘本阅读融合尊敬的各位领导、各位七年级英语同仁：大家好！七年级作为学生英语学习的启蒙关键期，夯实语言基础、培养学习兴趣、掌握科学学习方法，直接决定学生后续英语学习的成效与可持续发展。自然拼读作为连接英语字母与发音的核心纽带，是帮助学生实现“见词能读、听音能写”的重要工具，更是破解七年级学生单词记忆难、发音不标准的关键抓手；而绘本阅读以其生动的情境、简洁的语言、丰富的画面，既能激发学生英语学习兴趣，又能为自然拼读教学提供真实的语言运用场景，实现“学用结合”。2026年春季学期，结合我校七年级学生英语学情——基础参差不齐、部分学生发音不标准、单词记忆困难、学习兴趣不浓厚，以及上学期自然拼读教学推进不深入、绘本阅读与课堂教学脱节等问题，我代表七年级英语备课组，经过集体研讨、精准研判，制定了本学期自然拼读教学推进策略，明确了自然拼读与绘本阅读深度融合的具体思路与实施方法。今天，我将向各位详细汇报相关内容，恳请各位领导、同仁提出宝贵意见，携手凝心聚力、真抓实干，推动我校七年级英语教学提质增效，助力每一位学子筑牢英语学习根基。一、明确核心目标，锚定教学方向本学期，我校七年级英语自然拼读教学与绘本阅读融合，始终坚持“立足学情、兴趣引领、夯实基础、学以致用”的核心原则，紧扣《义务教育英语课程标准》要求，结合七年级英语教材重难点，明确两大核心目标，确保教学推进有方向、有抓手、有成效。（一）自然拼读教学核心目标1.基础目标：帮助学生熟练掌握26个字母的发音及常见字母组合（如oo、ee、sh、ch、th等）的发音规则，能准确识别、认读符合发音规则的单词，实现“见词能读、听音能写”，破解单词记忆难题。2.能力目标：引导学生运用自然拼读规则，自主拼读新单词、记忆新单词，提升单词认读、拼写能力，减少机械记忆，培养自主学习英语的能力；规范学生发音，纠正发音误区，提升英语朗读的流畅度与准确性。3.兴趣目标：通过多样化的自然拼读教学形式，激发学生对英语发音、单词学习的兴趣，缓解英语学习焦虑，让学生在轻松的氛围中感受英语语言的魅力。（二）绘本阅读融合核心目标1.融合目标：将自然拼读规则融入绘本阅读场景，让学生在真实、生动的语境中运用自然拼读知识，实现“学用结合”，巩固自然拼读成果，提升语言运用能力。2.兴趣目标：借助绘本生动的画面、简单易懂的语言、有趣的故事情节，激发学生英语阅读兴趣，培养学生“爱阅读、会阅读”的良好习惯，让阅读成为七年级学生英语学习的日常。3.素养目标：通过绘本阅读，积累简单的英语词汇、句型，提升英语语感；渗透文化意识、情感教育，引导学生在阅读中感受不同文化的魅力，培养良好的品德素养。二、2026年春季学期自然拼读教学推进策略针对上学期自然拼读教学中存在的“教学碎片化、形式单一、针对性不强、巩固不到位”等问题，本学期备课组制定了“分层推进、分步落实、多元教学、强化巩固”的四大推进策略，确保自然拼读教学扎实、有序、高效开展，兼顾不同层次学生的学习需求。（一）分层推进，贴合学情精准施策结合七年级学生英语基础差异，将学生分为基础层、提高层、优秀层，实施分层教学，确保每位学生都能在原有基础上获得提升。1.基础层（英语基础薄弱、发音不标准、单词认读困难）：重点巩固26个字母的发音，掌握最基础的字母组合（如元音字母a、e、i、o、u的短音、长音）发音规则，能拼读简单的单音节词（如cat、pen、pig等），目标是实现“能准确认读、能简单拼写”，培养学习信心。2.提高层（英语基础中等、能认读简单单词、发音基本标准）：在巩固基础发音的基础上，重点学习常见的辅音字母组合（如sh、ch、th、ck）、元音字母组合（如oo、ee、ai、ei）发音规则，能拼读双音节词（如apple、banana、happy等），目标是实现“见词能读、听音能写”，提升单词记忆效率。3.优秀层（英语基础扎实、发音标准、能自主拼读简单单词）：重点拓展复杂的字母组合发音规则（如ir、ur、or等），能拼读多音节词，引导学生运用自然拼读规则自主记忆单词、朗读短文，目标是提升自主学习能力、语言运用能力，为后续英语学习奠定基础。备课组统一制定分层教学目标、教学内容、课堂练习和课后作业，每位教师结合本班学生实际，灵活调整教学节奏，加强对基础薄弱学生的一对一辅导，确保分层教学落地落实。（二）分步落实，循序渐进夯实基础本学期自然拼读教学分三个阶段推进，结合七年级英语教材进度，将自然拼读教学与教材内容深度融合，避免“脱离教材、孤立教学”，确保教学循序渐进、稳步提升，具体阶段安排如下：1.第一阶段（第1-4周）：基础巩固阶段——聚焦26个字母发音及简单元音字母组合（a、e、i、o、u短音）。结合教材中字母教学内容，每天安排10分钟自然拼读专项教学，通过听、说、读、写结合的方式，让学生熟练掌握字母发音，能拼读简单的单音节词；配套基础练习，强化巩固，确保基础层学生扎实掌握核心发音。2.第二阶段（第5-10周）：能力提升阶段——聚焦常见辅音字母组合、元音字母组合发音规则。结合教材中单词、句型教学内容，将自然拼读规则融入单词教学，每节课讲解1-2个字母组合发音规则，引导学生运用规则拼读教材中的单词，实现“学一个规则、会拼一类单词”；加强双音节词拼读训练，提升学生单词认读、拼写能力。3.第三阶段（第11-18周）：综合运用阶段——聚焦复杂字母组合发音及综合运用。拓展复杂字母组合发音规则，引导学生运用自然拼读规则自主拼读新单词、朗读短文；结合绘本阅读、课堂展示等形式，强化自然拼读规则的综合运用，实现“学用结合”，巩固教学成果。（三）多元教学，激发学习兴趣实效摒弃上学期“教师讲授、学生跟读”的单一教学模式，采用多样化的教学形式，让自然拼读教学更生动、更有趣，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率。1.游戏化教学，营造轻松氛围：每节课融入1-2个自然拼读小游戏，如“字母发音接龙”“单词拼读闯关”“听音辨词”“找朋友（字母组合与发音匹配）”等，让学生在游戏中练习发音、拼读单词，缓解学习压力，激发学习兴趣。2.多感官参与，强化记忆效果：引导学生通过“听发音、读单词、写字母、做手势”等多感官参与教学，如在学习元音字母发音时，配合手势模仿发音口型；在拼读单词时，边读边写，强化发音记忆与单词拼写，提升学习实效。3.情境化教学，衔接语言运用：结合教材中的句型、对话情境，设计自然拼读运用场景，如在学习“cat、dog、bird”等单词拼读后，引导学生运用这些单词进行简单的对话（Iseeacat.It’sblack.），让学生在情境中运用发音规则，实现“学用结合”。4.示范引领，规范发音标准：备课组统一发音标准，每位教师在教学中做好发音示范，引导学生模仿正确发音；利用音频、视频等教学资源，让学生听标准发音、跟读模仿，纠正发音误区，规范学生发音。（四）强化巩固，健全长效保障机制自然拼读教学的成效，离不开课后的强化巩固与长期坚持。本学期备课组建立健全“课堂练习+课后巩固+检测反馈”的长效机制，确保自然拼读教学成果得到有效巩固。1.课堂练习：每节课预留5-10分钟专项练习时间，设计分层练习题目，基础层侧重字母、简单单词拼读，提高层、优秀层侧重单词拼写、句子拼读，及时巩固本节课所学发音规则。2.课后巩固：布置轻量化、针对性的课后作业，如“每天拼读10个单词”“录制单词拼读音频”“完成字母组合发音练习”等，要求学生每天坚持，教师定期检查、反馈；鼓励学生利用课余时间，自主练习拼读，培养自主学习习惯。3.检测反馈：每月组织1次自然拼读专项检测，检测内容贴合各阶段教学重点，分层命题，全面检测学生的发音、拼读、拼写能力；备课组分析检测数据，梳理共性问题、个性短板，针对性调整教学策略，加强薄弱环节教学和个别辅导；每阶段结束后，组织一次阶段性总结，表彰表现优秀的学生，激发学生学习积极性。三、自然拼读教学与绘本阅读融合的具体思路与实施方法自然拼读是“工具”，绘本阅读是“场景”，二者融合既能巩固自然拼读成果，又能提升学生阅读兴趣和语言运用能力，破解“学用脱节”的难题。本学期，备课组结合七年级学生学情和自然拼读教学进度，制定了“精准选本、分层融合、多元实施、强化反馈”的融合思路，具体实施方法如下：（一）精准选本，贴合学情与教学进度结合自然拼读教学进度和七年级学生的认知水平、词汇量，备课组统一筛选适配的英语绘本，确保绘本难度适中、语言简洁、发音规则突出，贴合自然拼读教学需求，让学生能运用所学发音规则自主阅读绘本。1.分阶段选本：第一阶段（基础巩固阶段），选择以26个字母、简单单音节词为主的绘本（如《ACatontheMat》《PenandHen》），重点匹配字母及简单元音字母组合发音规则；第二阶段（能力提升阶段），选择以常见字母组合、双音节词为主的绘本（如《TheBigPig》《FishintheDish》），重点匹配辅音、元音字母组合发音规则；第三阶段（综合运用阶段），选择语言稍丰富、多音节词适量的绘本（如《MyHappyFamily》《ASunnyDay》），引导学生综合运用自然拼读规则自主阅读。2.分层选本：为不同层次学生选择适配的绘本，基础层选择画面丰富、单词简单、句式重复的绘本，侧重单词认读；提高层选择句式稍复杂、词汇量适中的绘本，侧重句子朗读、简单理解；优秀层选择词汇量稍多、情节稍完整的绘本，侧重自主阅读、简单复述，兼顾不同层次学生的阅读需求。（二）分层融合，实现“学用结合”结合自然拼读教学进度和学生层次，将绘本阅读与自然拼读教学分三个层面深度融合，确保融合有针对性、有实效，避免“形式化融合”。1.基础层：“拼读+认读”融合。在绘本阅读中，引导学生运用所学自然拼读规则，认读绘本中的核心单词，如在阅读《ACatontheMat》时，引导学生拼读cat、mat、rat等单词，巩固字母a的短音发音；重点练习单词认读，能跟着音频、教师朗读绘本，了解绘本大致情节，不追求深层理解，重点巩固自然拼读成果。2.提高层：“拼读+朗读+理解”融合。在绘本阅读中，先引导学生运用自然拼读规则，自主拼读绘本中的单词、句子，再跟着音频、教师朗读绘本，纠正发音、提升朗读流畅度；引导学生理解绘本情节，能简单回答绘本相关的问题（如Whatcanyouseeinthepicture?），积累简单的句型，实现“拼读+运用”的结合。3.优秀层：“拼读+朗读+复述+表达”融合。在绘本阅读中，引导学生自主运用自然拼读规则，拼读绘本单词、朗读绘本，能自主、流畅地朗读绘本；引导学生复述绘本情节，用简单的英语句子讲述绘本内容；鼓励学生结合绘本内容，进行简单的拓展表达（如Ilikethecat.It’scute.），提升语言运用能力、表达能力，实现自然拼读与绘本阅读的深度融合。（三）多元实施，丰富融合形式采用多样化的融合实施形式，将绘本阅读融入课堂教学、课后拓展，让融合更生动、更接地气，激发学生阅读兴趣和参与积极性。1.课堂融合：每两周安排1节“自然拼读+绘本阅读”专项课，结合当周自然拼读教学重点，开展绘本阅读教学。如在学习oo字母组合发音后，开展《TheBigBookofOo》绘本阅读课，引导学生在阅读中巩固oo字母组合的发音，认读相关单词（book、look、good等），朗读绘本句子，实现课堂上的深度融合。2.课后融合：布置绘本阅读课后作业，结合当周自然拼读教学内容，让学生课后阅读适配绘本，完成相关任务，如“拼读绘本中的核心单词”“录制绘本朗读音频”“画出绘本中的核心单词并拼读”等；鼓励学生与家长一起阅读绘本，开展“亲子共读”活动，营造良好的阅读氛围，延伸课堂融合效果。3.展示融合：搭建多样化的展示平台，让学生展示绘本阅读与自然拼读融合的成果。如每节课预留3-5分钟，让学生展示绘本朗读、单词拼读；每月组织1次“绘本拼读展示会”，让学生分组展示绘本朗读、情节复述，表彰表现优秀的学生、小组，激发学生参与积极性。（四）强化反馈，优化融合策略建立健全绘本阅读与自然拼读融合的反馈机制，及时掌握学生的融合学习情况，优化融合策略，确保融合实效。1.日常反馈：课堂上，密切关注学生绘本阅读、单词拼读的表现，及时纠正发音、拼读错误，针对性指导；课后，认真检查学生绘本阅读作业，反馈学生的优点与不足，引导学生改进；定期与学生沟通，了解学生在融合学习中的困难、困惑，及时提供帮助。2.检测反馈：将绘本阅读相关内容（单词拼读、句子朗读、简单理解）融入每月自然拼读专项检测，全面检测学生的融合学习效果；备课组分析检测数据，梳理融合过程中存在的问题（如绘本难度不适配、融合形式单一等），针对性优化融合策略、调整绘本选择。3.师生反馈：定期收集学生、教师对绘本阅读与自然拼读融合的意见、建议，了解学生的阅读兴趣、学习需求，了解教师在融合教学中遇到的困难，备课组集体研讨，优化融合实施方法，让融合更贴合学情、更具实效。四、备课组工作安排与工作要求为确保本学期自然拼读教学推进及与绘本阅读融合工作落地落实、取得实效，备课组制定了详细的工作安排，明确了工作要求，凝聚全体七年级英语教师的合力，推动各项工作有序开展。（一）工作安排1.备课组建设：每周开展1次集体备课，重点研讨自然拼读教学内容、教学方法、绘本选择、融合实施方法等，分享教学经验、研讨教学难点，统一教学思路、统一教学要求、统一分层作业、统一检测命题，形成教学合力；每月开展1次“自然拼读+绘本阅读”公开课，组织全体七年级英语教师听课、评课，优化教学方法、提升教学能力。2.教学实施：每位教师严格按照本学期自然拼读教学推进计划、绘本阅读融合思路，落实分层教学、多元教学，将绘本阅读与自然拼读教学深度融合，确保每节课有重点、有实效；加强对基础薄弱学生的一对一辅导，定期检查学生课后作业、绘本阅读情况，及时反馈、指导。3.资源建设：备课组统一整理自然拼读教学资源（如发音音频、视频、小游戏、练习题目等）、绘本资源，建立资源库，方便各位教师查阅、使用；鼓励各位教师结合本班学生实际，自主开发适配的教学资源、绘本拓展材料，丰富教学内容。4.检测评价：每月组织1次自然拼读专项检测，每阶段组织1次阶段性总结、表彰；期末组织自然拼读与绘本阅读融合专项评价，全面检测教学成效，总结本学期工作中的亮点与不足，为后续教学提供经验支撑。（二）工作要求1.凝聚共识，协同发力：希望全体七年级英语教师充分认识自然拼读教学及与绘本阅读融合的重要性，严格落实本学期备课组制定的推进策略、工作安排，统一教学思路、统一教学要求，积极参与集体备课、公开课、听课评课等活动，分享教学经验、互帮互助，形成“人人抓教学、个个促提升”的良好氛围。2.立足学情，精准施策：希望各位教师结合本班学生的实际学情，灵活调整自然拼读教学节奏、绘本选择、融合形式，落实分层教学，重点关注基础薄弱学生的学习状态，加大帮扶力度，耐心指导，确保每一位学生都能在融合学习中有所收获、有所进步。3.注重实效，摒弃形式：希望各位教师注重教学