2025-2026学年秋季学期“以‘五心’育新人”德育工作总结：五心育人共促成长

2025-2026学年秋季学期“以‘五心’育新人”德育工作总结：五心育人，共促成长德育是立德树人的根本途径，是培育时代新人的核心抓手。2025-2026学年秋季学期，我校紧扣“以‘五心’育新人”德育主题，立足学生身心发展规律和学段特点，以“忠心爱国、孝心敬老、诚心待人、爱心助人、信心自强”为五大核心抓手，构建全员、全程、全方位的德育体系，创新德育形式，强化德育实效，扎实推进各项德育工作，着力培养学生正确的世界观、人生观、价值观，促进学生品德修养和综合素养全面提升。本学期，全体师生凝心聚力、协同发力，“五心”育人理念深入人心，德育工作取得阶段性成效，现将本学期德育工作全面总结如下：一、工作概述本学期，我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，坚守立德树人根本任务，围绕“以‘五心’育新人”核心主题，结合秋季学期节日节点（国庆、重阳、中秋等）和学生成长需求，明确德育工作目标、细化工作内容、强化实施措施。成立德育工作领导小组，统筹协调全校德育工作，完善德育管理制度，整合家校社德育资源，推动德育工作与课堂教学、实践活动、校园文化建设深度融合，引导学生在潜移默化中涵养“五心”、践行“五心”，努力实现“五心育人，共促成长”的德育工作目标，助力每一位学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。二、主要工作及成效本学期，我校聚焦“五心”培育，分板块、有重点推进德育工作，创新活动形式，注重知行合一，各项工作落地见效，“五心”育人氛围日益浓厚，学生品德素养明显提升。（一）厚植忠心爱国情，筑牢思想根基以爱国主义教育为核心，培育学生忠心爱国的情怀，引导学生树立家国情怀，增强民族自豪感和责任感。1.深化爱国主义主题教育。结合国庆、烈士纪念日等重要节点，开展“庆国庆·颂祖国”系列活动，组织国旗下讲话、主题班会、爱国诗歌朗诵、红色故事分享会等，引导学生学习革命先烈事迹，传承红色基因，歌颂祖国大好河山，增强爱国情怀。本学期共开展爱国主题国旗下讲话8次，主题班会42场，红色故事分享会16场，覆盖全校学生。2.强化家国情怀渗透。将爱国主义教育融入各学科教学，引导教师在课堂教学中挖掘爱国教育元素，如语文中的爱国诗文、历史中的革命历程、道法中的国家发展，实现“润物细无声”的爱国教育。同时，利用校园广播、宣传栏、电子屏等载体，宣传爱国人物、爱国事迹，营造浓厚的爱国氛围，让忠心爱国的理念根植于每一位学生心中。3.开展爱国实践活动。组织学生开展“我和我的祖国”主题征文、绘画、手抄报评比活动，共收集作品800余件，评选优秀作品120件，通过实践创作，激发学生的爱国热情；组织学生观看红色影片、参观红色教育基地，让学生在直观体验中感悟革命精神，坚定爱国信念，本学期累计组织红色观影活动6场，红色研学活动2次，参与学生达1500余人次。（二）涵养孝心敬老情，传承优良家风以传统美德教育为抓手，培育学生孝心敬老的情怀，引导学生尊重长辈、关爱老人，传承中华优秀传统美德，弘扬良好家风。1.开展孝心敬老主题活动。结合重阳节、中秋节等传统节日，开展“孝心敬老，从我做起”系列活动，组织学生为长辈捶背、洗脚、做家务，撰写孝心日记、给长辈写一封信，表达对长辈的感恩之情。本学期共收集孝心日记、书信600余篇，开展“孝心少年”评选活动，评选出校级孝心少年20名、班级孝心少年120名，发挥榜样示范作用。2.强化家风家教融合。开展“优良家风进校园”活动，邀请家长代表分享自家家风故事，引导学生了解家风、传承家风；组织学生开展“我的家风”主题分享会，让学生在交流中感悟优良家风的内涵，将孝心敬老、诚实守信等美德融入日常生活，推动家校协同培育优良家风。3.延伸孝心实践行动。组织学生走进社区养老院，开展志愿服务活动，为老人打扫卫生、表演节目、陪老人聊天，让学生在实践中体会敬老爱老的意义，培养关爱他人、奉献社会的意识，本学期累计组织社区敬老志愿服务4次，参与学生300余人次。（三）培育诚心待人情，锤炼优良品格以诚信教育为重点，培育学生诚心待人的情怀，引导学生诚实守信、友善待人，锤炼正直善良、勇于担当的优良品格。1.深化诚信主题教育。开展“诚信伴我行”系列活动，组织诚信主题班会、诚信讲座，引导学生理解诚信的内涵，明确诚信是为人处世的基本准则；开展“诚信承诺”签名活动，让学生承诺做到诚实守信、不撒谎、不作弊、不抄袭，自觉践行诚信行为。2.强化诚信实践引导。在校园管理中融入诚信教育，设立“诚信考场”“诚信书架”，引导学生自觉遵守考场纪律、爱护公共财物、诚实守信借阅；在班级管理中，建立诚信评价机制，将学生的诚信行为纳入综合素质评价，对诚信表现突出的学生予以表彰，对不诚信行为及时引导纠正，让诚信理念融入学生日常学习生活。3.营造诚信育人氛围。利用校园宣传栏、广播、班级黑板报等载体，宣传诚信人物、诚信故事，弘扬诚信美德；组织学生开展诚信主题手抄报、漫画评比活动，营造“人人讲诚信、事事守诚信”的校园氛围，让诚心待人成为学生的自觉行为。（四）浇灌爱心助人情，传递温暖力量以关爱教育为载体，培育学生爱心助人的情怀，引导学生关爱他人、关爱集体、关爱社会，传递温暖与正能量。1.开展爱心帮扶活动。聚焦学生个体差异，开展“手拉手、共成长”结对帮扶活动，组织成绩优异、表现突出的学生与基础薄弱、有困难的学生结对，在学习上帮助、在生活上关心、在心理上疏导，促进学生共同进步，本学期共结成帮扶对子80余对，帮扶效果显著。2.强化爱心实践培育。组织学生开展爱心捐赠、公益宣传等活动，结合秋季学期特点，开展“爱心暖校园”捐赠活动，为家庭困难学生捐赠书籍、文具、衣物等物资；组织学生走进社区、街头，开展环保宣传、文明劝导等志愿服务活动，培养学生的爱心与奉献精神，本学期累计开展爱心捐赠活动2次，公益志愿服务6次，参与学生800余人次。3.培育关爱集体意识。在班级管理中，引导学生树立集体观念，主动关心集体、爱护集体，积极参与班级建设、校园建设，开展“我爱我的班级”主题活动，组织学生参与班级卫生值日、校园环境整治等工作，让学生在实践中体会关爱集体的意义，增强集体荣誉感。（五）激发信心自强情，助力成长成才以心理健康教育为支撑，培育学生信心自强的情怀，引导学生正视困难、勇于拼搏，培养自主自律、积极向上的心态，助力学生成长成才。1.加强心理健康教育。依托学校心理健康辅导中心，开展心理健康专题讲座、团体辅导、个体咨询等活动，针对秋季学期学生适应、学习压力、人际交往等问题，开展针对性辅导，引导学生正视自身情绪，学会调节压力，树立自信心。本学期共开展心理健康讲座4场，团体辅导8次，个体咨询120余人次。2.开展自强励志教育。组织学生开展“自强励志”主题班会、励志故事分享会，邀请励志人物、优秀毕业生分享自身奋斗经历，引导学生学习他们勇于拼搏、自强不息的精神；开展“励志之星”评选活动，评选出校级励志之星15名，引导学生以榜样为力量，树立远大理想，努力拼搏、自强不息。3.强化自主管理引导。引导学生树立自主管理意识，学会自我规划、自我监督、自我提升，开展“我的成长我做主”主题活动，组织学生制定个人成长计划，明确成长目标，自觉落实成长任务；建立学生自我管理小组，鼓励学生参与班级管理、校园管理，提升自主管理能力，培养自律自强的良好习惯。（六）完善德育体系，强化保障支撑本学期，我校不断完善德育工作体系，强化各项保障措施，推动德育工作常态化、规范化开展，为“五心”育人工作提供坚实支撑。1.健全德育管理制度。完善德育工作考核机制、学生行为规范管理制度、班主任工作管理制度等，明确德育工作责任，将德育工作落实情况纳入教师年度考核、班级评比，激励教师积极参与德育工作，规范学生行为习惯。2.加强德育队伍建设。组织班主任、德育教师开展专题培训、教研交流活动，邀请德育专家开展讲座，提升德育工作者的专业素养和工作能力；建立“老带新”帮扶机制，促进班主任共同成长，本学期共开展德育培训4场、教研交流6次，提升了德育队伍的整体水平。3.深化家校社协同育人。加强与家长的沟通协作，通过家长会、家长学校、家访等形式，及时反馈学生德育表现，引导家长重视家庭教育，配合学校做好“五心”育人工作；加强与社区、红色教育基地、公益组织等的合作，整合德育资源，为学生德育实践活动提供场地和支撑，形成家校社协同育人合力。4.营造良好德育氛围。加强校园文化建设，打造“五心”育人主题校园环境，设置“五心”文化宣传栏、文化墙，张贴“五心”相关标语、人物事迹，让校园的每一处都发挥德育育人作用；利用校园广播、公众号等载体，宣传“五心”育人活动动态、优秀学生事迹，营造浓厚的“五心”育人氛围。三、存在的问题与不足在本学期“以‘五心’育新人”德育工作中，虽然取得了一定的成效，但对照德育工作高质量发展的要求和“五心”育人的目标，仍存在一些问题和不足，需要在今后的工作中切实加以改进。1.德育工作针对性有待提升。“五心”育人活动的开展多以集体活动为主，针对不同年级、不同性格学生的个性化德育引导不足，对学困生、特殊学生的“五心”培育关注度不够，德育工作的针对性和实效性有待进一步增强。2.“五心”育人融合度不够深入。部分德育活动存在形式化倾向，“五心”培育与课堂教学、学科渗透的融合不够紧密，部分教师对“五心”育人理念的理解不够透彻，未能将“五心”培育有效融入日常教学和班级管理中。3.家校社协同育人力度有待加强。虽然建立了家校社协同育人机制，但部分家长对“五心”育人的重视程度不够，家庭教育与学校德育衔接不够顺畅；与社区、公益组织等的合作不够深入，德育资源的整合和利用不够充分，协同育人合力未能充分发挥。4.德育评价机制不够完善。目前的德育评价多以定性评价为主，定量评价不足，对学生“五心”表现的评价不够全面、细致，评价结果的运用不够充分，未能充分发挥评价对学生“五心”培育的激励和引导作用。5.德育队伍专业能力仍需提升。部分班主任、德育教师的德育工作方法较为传统，创新意识不足，对“五心”育人相关理论知识和实践方法的学习不够深入，应对学生复杂思想问题的能力有待进一步提升。四、今后工作思路与改进措施针对本学期德育工作中存在的问题和不足，结合我校德育工作实际，下一步我们将聚焦“以‘五心’育新人”核心主题，立足学生成长需求，强化问题导向、目标导向、结果导向，细化改进措施，完善德育体系，推动“五心”育人工作走深走实，切实提升德育工作质量。1.强化个性化引导，提升德育针对性。结合不同年级、不同性格学生的特点，制定个性化的“五心”培育方案，针对学困生、特殊学生开展一对一的德育引导和帮扶，精准对接学生需求，让“五心”育人真正走进每一位学生心灵；创新德育活动形式，丰富活动内容，避免形式主义，注重活动的实效性和体验性，让学生在实践中涵养“五心”。2.深化融合渗透，推动“五心”育人常态化。推动“五心”培育与课堂教学、学科渗透、班级管理、校园文化建设深度融合，引导全体教师树立“全员德育”理念，挖掘各学科“五心”育人元素，将“五心”培育融入日常教学的每一个环节；将“五心”育人纳入班主任工作重点，引导班主任在班级管理中强化“五心”培育，让“五心”理念融入学生日常学习生活。3.深化家校社协同，凝聚育人合力。进一步加强与家长的沟通协作，丰富家长会、家长学校的内容和形式，引导家长重视家庭教育，树立正确的教育理念，配合学校做好“五心”育人工作；深化与社区、红色教育基地、公益组织等的合作，充分整合德育资源，开展多样化的德育实践活动，推动家校社协同育人机制常态化、规范化，形成“学校主导、家庭配合、社会参与”的强大育人合力。4.完善德育评价机制，强化激励引导。建立健全“五心”育人评价体系，实行定性评价与定量评价相结合，全面、细致地评价学生的“五心”表现，将评价结果纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先、升学推荐的重要依据；完善评价反馈机制，及时将评价结果反馈给学生和家长，针对存在的问题，引导学生及时改进，充分发挥评价的激励和引导作用。5.加强德育队伍建设，提升专业能力。制定系统的德育队伍培训计划，定期组织班主任、德育教师开展“五心”育人专题培训、教研交流、外出研修等活动，邀请德育专家开展指导，提升德育工作者的专业素养和工作能力；鼓励德育工作者创新德育工作方法，积极探索“五心”育人的新思路、新举措，积累德育工作经验，打造一支业务精湛、乐于奉献、富有创新精神的德育队伍。6.丰富德育载体，营造浓厚氛围。进一步加强校园文化建设，优化“五心”育人主题校园环境，丰富校园文化活动，打造“五心”育人德育品牌；利用校园广播、公众号、宣传栏等载体，加大对“五心”育人理念、优秀学生事迹的宣传力度，营造“人人讲五