XX市第一七一中中学德育处2025-2026学年秋季学期“心理健康周”活动总结

XX市第一七一中中学德育处2025-2026学年秋季学期“心理健康周”活动总结为深入贯彻落实上级教育部门关于加强青少年心理健康教育的工作要求，切实筑牢我校学生心理健康防线，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，缓解学生学业压力、青春期困惑等心理问题，营造全员关注心理健康、共建和谐校园的良好氛围，我校德育处于2025-2026学年秋季学期，精心策划、周密部署，组织开展了以“阳光心灵，逐梦成长”为主题的“心理健康周”系列活动。活动覆盖全校各年级、各班级，取得了良好的教育效果和校园反响。为总结经验、查找不足，进一步优化我校心理健康教育工作，推动心理健康教育常态化、规范化开展，特撰写本总结。一、活动基本概况（一）活动主题阳光心灵，逐梦成长（二）活动时间2025年X月X日—X月X日（共5个工作日）（三）参与对象XX市第一七一中中学全体在校学生、教职工（重点面向学生，教职工做好引导、参与和服务工作）（四）组织架构本次“心理健康周”活动由学校德育处牵头组织，联合心理健康辅导中心、各年级组、各班主任、心理教师及学生社团，成立活动工作小组，明确职责分工、协同配合，确保活动有序推进：1.领导小组：组长（德育处主任），统筹活动整体部署、方案审定、经费保障和统筹协调；副组长（心理健康辅导中心负责人、各年级组组长），协助组长开展工作，分管活动组织、现场调度和效果督导。2.执行小组：成员（心理教师、各班主任、德育处工作人员、学生社团负责人），具体负责活动策划、宣传推广、现场组织、资料收集、学生引导和总结归档等工作。（五）活动目标1.认知目标：帮助全体学生了解心理健康基础知识，明确心理健康的重要意义，掌握基本的心理调节方法和压力缓解技巧，树立正确的心理健康观念。2.情感目标：缓解学生学业压力、青春期叛逆、人际交往困惑等负面情绪，引导学生学会接纳自我、尊重他人，培养积极乐观、坚韧不拔的心理品质，增强心理调适能力。3.行动目标：引导学生主动关注自身心理健康，学会主动求助，营造“关注心理、关爱自我、互助友爱”的校园氛围；提升班主任、心理教师的心理健康教育能力，推动我校心理健康教育工作提质增效。4.长效目标：总结活动经验，完善我校心理健康教育工作机制，推动心理健康教育融入日常校园生活，为学生身心健康成长保驾护航。二、活动主要内容及开展情况围绕“阳光心灵，逐梦成长”主题，结合我校学生实际（初一适应期、初二青春期、初三备考期），德育处精心策划了多样化、针对性强的系列活动，覆盖知识普及、心理疏导、实践体验、氛围营造等多个方面，具体开展情况如下：（一）启动仪式：拉开活动序幕，凝聚全员共识活动周第一天上午，我校在操场举行“心理健康周”启动仪式。德育处主任发表动员讲话，明确本次活动的主题、意义和主要内容，强调心理健康对学生成长的重要性，呼吁全体师生积极参与活动、关注心理健康；心理教师代表发言，向学生介绍心理健康基础知识和活动周的具体安排，引导学生主动关注自身心理状态；学生代表发出倡议，倡议全体同学珍惜青春、关爱自我、互助友爱、共同成长。启动仪式结束后，各班级组织主题班会，进一步解读活动安排，营造浓厚的班级活动氛围，确保活动理念深入人心。（二）知识普及：筑牢认知基础，提升防护能力1.心理健康专题讲座：邀请校外专业心理专家、校内心理教师，分年级开展专题讲座3场。针对初一年级学生适应新环境、新同学的困惑，开展“快速适应初中生活，筑牢心理健康基石”专题讲座；针对初二年级学生青春期心理变化、人际交往难题，开展“拥抱青春期，学会与自己、他人相处”专题讲座；针对初三年级学生备考压力、情绪调节需求，开展“缓解备考压力，从容逐梦前行”专题讲座。讲座结合案例分析、互动问答等形式，通俗易懂、贴近学生实际，累计参与学生XX人次，有效帮助学生掌握了心理调节技巧和压力缓解方法。2.心理健康宣传推广：利用校园广播、宣传栏、黑板报、校园公众号、班级微信群等多种平台，开展全方位宣传。校园广播每天课间播报心理健康小知识、心理调节小技巧；校园宣传栏张贴心理健康海报、漫画和科普文章；各班级出一期“心理健康”主题黑板报，展示心理健康知识和学生心得；校园公众号推送心理健康科普文章、活动动态，累计推送XX篇，阅读量达XX次；向学生发放心理健康科普手册XX份，实现知识普及全覆盖。（三）实践体验：丰富活动形式，强化情感共鸣1.心理健康主题班会：各班级结合自身实际，召开“阳光心灵，逐梦成长”主题班会，由班主任主持，通过案例讨论、情景模拟、心得分享、心理小游戏等形式，引导学生主动交流自身的心理困惑、学习压力和成长感悟，学会倾听他人、理解他人、接纳自我。班会期间，学生积极参与、主动发言，累计开展主题班会XX场，有效缓解了学生的负面情绪，增强了班级凝聚力和互助意识。2.心理团体辅导活动：由心理教师牵头，分年级、分班级开展心理团体辅导活动。针对初一年级开展“破冰融合，携手同行”团体辅导，帮助学生快速融入集体、建立良好的同伴关系；针对初二年级开展“学会沟通，懂得包容”团体辅导，提升学生的人际交往能力；针对初三年级开展“减压赋能，共赴中考”团体辅导，缓解学生备考压力、增强备考信心。团体辅导活动注重互动体验，让学生在活动中释放情绪、收获成长，累计开展XX场，参与学生XX人次。3.心理健康手抄报、征文比赛：组织开展“阳光心灵”主题手抄报、征文比赛，鼓励学生结合自身经历和感悟，创作手抄报、撰写征文，表达对心理健康的理解和对美好生活的向往。活动共收到手抄报XX份、征文XX篇，经过评审，评选出一等奖XX名、二等奖XX名、三等奖XX名、优秀奖XX名，并在校园宣传栏展示优秀作品，进一步激发了学生关注心理健康的积极性，强化了情感共鸣。4.心理漫画创作活动：面向全体学生开展心理漫画创作活动，鼓励学生用漫画的形式展现青春期的心理变化、学习生活中的压力与困惑、积极乐观的心理状态等。活动共收到漫画作品XX份，评选出优秀作品XX份，通过校园公众号、宣传栏进行展示，以学生喜闻乐见的形式，传递心理健康正能量。（四）心理疏导：精准对接需求，筑牢防护防线1.个体心理咨询：活动周期间，心理健康辅导中心全天开放，心理教师坐班接待，为学生提供一对一心理咨询服务，针对学生的学业压力、青春期困惑、人际交往难题、情绪调节等问题，进行耐心疏导和专业指导。活动周累计接待个体咨询学生XX人次，有效解决了学生的心理困惑，帮助学生调整了心理状态。2.班主任心理排查：各班主任结合日常班级管理，对本班学生的心理状态进行全面排查，重点关注情绪波动较大、压力过大、性格内向、存在心理困惑的学生，建立心理排查档案，对有需要的学生进行针对性引导和帮扶，必要时联系心理教师、家长进行协同疏导，确保学生心理状态稳定。3.家校协同疏导：通过班级微信群、家长会等形式，向家长宣传心理健康教育的重要性，引导家长关注孩子的心理状态，掌握科学的家庭教育方法，避免过度施压，营造轻松、和谐的家庭氛围。活动周期间，班主任与家长沟通学生心理状态XX人次，形成家校协同育人合力，共同为学生心理健康保驾护航。（五）总结表彰：梳理活动成果，激发持续动力活动周最后一天，德育处组织开展“心理健康周”总结表彰大会，通报本次活动的开展情况和成果，表彰在手抄报、征文、漫画比赛中表现优秀的个人和在主题班会、团体辅导中表现突出的班级，颁发荣誉证书和奖品。同时，总结活动经验，对后续心理健康教育工作进行部署，鼓励全体师生持续关注心理健康，将活动中收获的知识和技巧运用到日常学习生活中，推动心理健康教育常态化开展。三、活动成效本次“心理健康周”系列活动，主题鲜明、形式多样、贴近学生、针对性强，覆盖全校各年级、各班级，取得了显著的教育成效和校园反响，主要体现在以下几个方面：1.学生层面：有效普及了心理健康基础知识，帮助学生树立了正确的心理健康观念，掌握了基本的心理调节技巧和压力缓解方法；缓解了学生的学业压力、青春期困惑等负面情绪，引导学生学会接纳自我、尊重他人，培养了积极乐观、坚韧不拔的心理品质；增强了学生关注自身心理健康的意识，学会了主动求助，累计解决学生心理困惑XX个，学生的心理调适能力和人际交往能力得到明显提升。2.教师层面：提升了班主任、心理教师的心理健康教育能力和水平，增强了教师关注学生心理健康的意识；通过参与活动策划、组织和疏导工作，积累了丰富的心理健康教育经验，为后续开展常态化心理健康教育工作奠定了坚实基础。3.校园层面：营造了“全员关注心理健康、共建和谐校园”的良好氛围，有效减少了学生负面情绪的积累，促进了校园的和谐稳定；推动了我校心理健康教育工作的深入开展，完善了心理健康教育活动形式，提升了心理健康教育工作质量，形成了“德育引领、心理支撑、家校协同、全员参与”的心理健康教育工作格局。四、存在的问题与不足在本次“心理健康周”活动开展过程中，虽然取得了良好的成效，但也存在一些问题和不足，需要在后续工作中加以改进和完善：1.活动覆盖的深度不足：部分活动虽然实现了全员参与，但存在“重形式、轻实效”的现象，尤其是部分主题班会、团体辅导活动，互动性、针对性还需进一步加强，未能充分兼顾每一位学生的心理需求，对性格内向、不愿主动参与的学生关注不够。2.心理疏导的精准度有待提升：个体咨询服务虽然有序开展，但由于学生人数较多、心理教师数量有限，部分学生的心理困惑未能得到及时、深入的疏导；班主任的心理健康教育专业能力还需进一步提升，对学生心理问题的识别、疏导能力有待加强。3.家校协同的力度还需加大：虽然通过多种形式向家长宣传了心理健康知识，但部分家长对孩子的心理健康重视程度不够，缺乏科学的家庭教育方法和与孩子沟通的技巧，家校协同疏导的合力未能充分发挥。4.活动长效性不足：本次活动为集中开展，活动结束后，部分学生的心理调节习惯未能持续保持，心理健康教育的常态化、长效化机制还需进一步完善，未能将活动成果充分融入日常校园教育教学中。五、后续改进措施与计划针对本次“心理健康周”活动中存在的问题和不足，结合我校心理健康教育工作实际，德育处将立足长效、精准发力，采取以下改进措施，推动我校心理健康教育工作持续、健康发展：1.优化活动形式，提升活动实效：后续将结合学生不同年级、不同年龄段的心理特点，精心策划更具针对性、互动性的心理健康教育活动，减少形式化，注重实效性；加大对性格内向、心理敏感学生的关注力度，采取个性化、多样化的活动形式，鼓励其主动参与、主动求助。2.强化队伍建设，提升疏导能力：定期组织班主任、心理教师开展心理健康教育专业培训、经验交流活动，邀请校外心理专家进行指导，提升教师的心理问题识别、疏导和干预能力；充实心理健康辅导中心力量，增加心理教师配备，保障个体咨询、团体辅导等工作有序、深入开展。3.深化家校协同，凝聚育人合力：通过家长会、家长学校、线上讲座等形式，加强对家长的心理健康教育指导，引导家长重视孩子的心理健康，掌握科学的家庭教育方法和沟通技巧；建立常态化的家校沟通机制，定期反馈学生的心理状态，形成家校协同疏导、共同护航学生心理健康的工作格局。4.完善长效机制，推动常态化开展：将心理健康教育融入日常校园教育教学中，定期开展心理健康专题讲座、团体辅导、主题班会等活动，推动心理健康教育常态化、规范化；完善学生心理排查、预警、干预机制，建立健全学生心理档案，对有需要的学生进行持续跟踪、针对性帮扶；持续加强心理健康宣传推广，营造长效的心理健康校园氛围。六、总结本次2025-2026学年秋季学期“心理健康周”系列活动，在学校领导的关心支持下，在德育处的统筹组织下，在全体教职工、学生的积极参与和配合下，圆满完成了各项活动任务，取得了良好的教育成效和校园反响。活动的开展，有效普及了心理健康知识，缓解了学生的负面情绪，提升了学生的心理调适能力，营造了关注心理健康、关爱自我、