西师版一年级下册数学教案全册

西师版一年级下册数学教案全册同学们告别了幼儿园的轻松时光，迈入小学一年级下学期，数学学习也进入了一个新的阶段。这个学期的知识，是在上册的基础上进行拓展和深化，对于孩子们数学思维的初步建立和良好学习习惯的养成至关重要。作为陪伴孩子们成长的引路人，我们的教学不仅要传授知识，更要点燃他们对数学的兴趣，培养他们用数学眼光观察世界、用数学方法解决问题的能力。这份教案，希望能为大家提供一些教学上的思路与参考，让我们一起帮助孩子们在数学的乐园里快乐前行。一、学期教学总览（一）学情分析经过上学期的学习，孩子们已经对20以内的数有了初步的认识，能够熟练计算10以内的加减法，并对20以内的进位加法有了一定的掌握。他们的观察能力、动手操作能力和语言表达能力都在逐步发展。但一年级孩子注意力集中的时间相对较短，思维方式以具体形象思维为主，因此，教学中仍需多借助直观教具和生动有趣的活动，激发他们的学习主动性。同时，个体差异开始显现，需要我们关注不同层次学生的学习需求。（二）学期教学目标1.知识与技能：*能熟练口算20以内的退位减法。*认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数字的意义，能熟练数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。*能正确计算100以内的不进位加法和不退位减法，以及进位加法和退位减法，并能解决相关的简单实际问题。*认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的人民币计算。*认识钟面，能认读整时和半时。*直观认识长方形、正方形、三角形和圆。*初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，会用简单的方法收集、整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2.过程与方法：*经历从实际情境中抽象出数与代数知识的过程，感受数学与生活的联系。*在操作、观察、比较、交流等数学活动中，体验学习数学的乐趣。*初步学会运用所学知识解决简单的实际问题，培养初步的应用意识和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：*感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用。*在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和信心。*养成认真倾听、积极思考、乐于表达、仔细计算、规范书写等良好学习习惯。（三）教学重点与难点*重点：20以内的退位减法；100以内数的认识；100以内的加减法口算与笔算（特别是进位加法和退位减法）；人民币的认识和简单计算；认识钟表。*难点：20以内退位减法的算理理解；100以内数的读写和大小比较中数感的培养；进位加法和退位减法的计算法则的理解与运用；人民币单位间的换算；认识几时几分（若有涉及，视教材版本而定，基础是整时半时）。（四）主要教学措施1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、儿歌、动画等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。2.加强直观教学和动手操作：充分利用教具、学具（如小棒、计数器、图片、模型等），让学生通过看一看、摆一摆、拨一拨、说一说等活动，主动参与到知识的形成过程中。3.注重算理教学，培养计算能力：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要理解算理，鼓励算法多样化，并通过适量的练习达到熟练。4.密切联系生活实际：引导学生发现生活中的数学问题，运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。5.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次的学生设计不同难度的问题和练习，让每个学生都能在原有基础上得到发展。6.培养良好的学习习惯：注重培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、积极思考、乐于合作交流等习惯。7.鼓励算法多样化与优化：尊重学生的个性思考，鼓励他们用自己喜欢的方法解决问题，引导他们在比较中优化算法。二、单元教学内容与建议第一单元：20以内的退位减法本单元是在学生已经掌握20以内进位加法的基础上进行教学的，是进一步学习多位数计算的重要基础，也是本学年的重点内容之一。（一）单元教学内容1.十几减9、8、7、6、5、4、3、2的退位减法。2.用20以内的退位减法解决简单的实际问题。（二）单元教学目标1.使学生经历探索20以内退位减法计算方法的过程，能正确熟练地口算20以内的退位减法。2.在探索算法的过程中，感受算法的多样化，培养思维的灵活性。3.能运用20以内的退位减法解决生活中的简单问题，培养应用意识和解决问题的能力。4.在学习活动中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。（三）单元教学重点与难点*重点：掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确熟练地口算。*难点：理解20以内退位减法的算理，尤其是“破十法”和“想加算减法”的算理。（四）课时安排建议（约10课时）*十几减9（2课时）*十几减8、7（2课时）*十几减6、5、4、3、2（2课时）*解决问题（2课时）*整理和复习（2课时）（五）教学过程与建议（以“十几减9”为例）*教学目标：*使学生理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算。*鼓励学生通过实际操作、交流等方式，体验算法的多样化。*培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。*教学重点：十几减9的口算方法。*教学难点：理解“破十法”或“想加算减法”的算理。*教学准备：小棒、口算卡片、主题图。*教学过程：*一、复习导入：*口算：9加几的进位加法（如9+3=9+5=9+（）=12等）。*谈话：春天来了，小朋友们去公园玩，看看他们在做什么？（出示主题图：卖气球场景，15个气球，卖了9个。）*提问：从图中你知道了什么？能提出什么数学问题？（还剩多少个气球？）怎样列式？（15-9=）*二、探究新知：*引导学生思考：15减9等于几呢？你是怎么想的？*鼓励学生动手操作：用小棒代替气球摆一摆，看看怎样从15根小棒中拿走9根。*组织学生交流汇报：*方法一（破十法）：把15根小棒分成10根和5根。先从10根里拿走9根，还剩1根，再把剩下的1根和5根合起来是6根。所以15-9=6。（教师结合学生操作，板书演示过程，并引导学生口述算理。）*方法二（想加算减法）：因为9加6等于15，所以15减9等于6。（引导学生联系已有的加法知识，思考减法。）*（可能还有其他方法，如点数法等，只要合理都应鼓励。）*比较优化：哪种方法更简便？引导学生体验“想加算减法”的快捷。*三、巩固练习：*“圈一圈，算一算”：看图圈出要减去的数量，再计算。*“算一算”：直接口算十几减9的算式。*“看图列式”：结合简单情境图列式计算。*四、课堂小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？你最喜欢用哪种方法计算十几减9？*五、布置作业：（口头作业与书面作业结合，如回家和爸爸妈妈玩算一算游戏，完成练习册相应部分。）第二单元：认识图形（二）本单元是在学生上册直观认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的基础上，学习平面图形的初步认识，是从立体到平面的过渡。（一）单元教学内容1.直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。2.会用这些平面图形拼组简单的图案。（二）单元教学目标1.能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，能辨认和区分这些图形。2.通过观察、操作、拼摆等活动，感受平面图形的特征，初步建立空间观念。3.能利用所学的平面图形拼组出简单的图形或图案，培养学生的想象力和创造力。4.在学习活动中感受图形的美，培养学习兴趣。（三）单元教学重点与难点*重点：直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能正确辨认。*难点：从立体图形中抽象出平面图形；区分长方形和正方形的异同；平行四边形的认识。（四）课时安排建议（约4课时）*认识平面图形（2课时）*图形的拼组（1课时）*练习与复习（1课时）（五）教学过程与建议（以“认识平面图形”为例）*教学目标：*通过观察、操作等活动，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称。*能从具体物品或图形中辨认出这几种图形。*感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。*教学准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形模型，印泥（或彩笔），白纸，钉子板（可选），各种平面图形卡片。*教学过程：*一、复习旧知，导入新课：*出示立体图形模型：这些老朋友你们认识吗？（长方体、正方体、圆柱、球）*提问：这些立体图形有什么特点？（学生自由回答）*引导：今天我们来认识这些立体图形“身上”的平平的面，它们就是我们的新朋友——平面图形。（板书课题）*二、探究新知：*“印”或“画”出平面图形：*引导学生思考：怎样才能得到立体图形身上平平的面呢？（可以把它们的一个面放在纸上，用手按住，再用铅笔沿着边画下来；或者用印泥印下来。）*学生分组活动：利用学具袋中的立体图形和工具，尝试“印”或“画”出不同的平面图形。*认识长方形：*展示学生印画出的长方形。提问：这是什么图形？（板书：长方形）*引导观察：长方形是什么样子的？（有四条边，四个角，方方正正的，相对的边可能一样长。）*找找生活中哪些物体的面是长方形的？（书本封面、课桌面等）*认识正方形、三角形、圆：（方法类似长方形的认识）*正方形：有四条边，四个角，方方正正的，四条边一样长。（引导与长方形比较）*三角形：有三条边，三个角。*圆：没有直直的边，是弯弯的，圆圆的。（与其他由线段围成的图形对比）*小结：我们今天认识了哪些平面图形朋友？（逐一出示图形卡片，学生认读名称。）*三、巩固练习：*“我说你拿”：教师说图形名称，学生从学具中找出相应的图形卡片。*“连一连”：将物体与对应的平面图形连线。*“涂一涂”：给图形涂上指定的颜色。*四、课堂小结：今天我们认识了哪些平面图形？你最喜欢哪一个？第三单元：100以内数的认识本单元是数概念教学的重要组成部分，是学生学习更大数的基础，也是进一步学习加减计算的前提。（一）单元教学内容1.数数、数的组成。2.数的读写。3.数的顺序和大小比较。4.整十数加一位数及相应的减法。（二）单元教学目标1.能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。2.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的读写方法。3.能按顺序数出100以内的数，会比较100以内数的大小。4.能口算整十数加一位数和相应的减法。5.培养数感，感受数在生活中的应用。（三）单元教学重点与难点*重点：100以内数的读写；数的组成；数的大小比较。*难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少（如29后面是30）；理解数位的意义，特别是个位和十位上数字表示的含义；数感的培养。（四）课时安排建议（约8课时）*数数数的组成（2课时）*数的读写（2课时）*数的顺序比较大小（2课时）*整十数加一位数及相应的减法（1课时）*整理和复习（1课时）（五）教学过程与建议（以“数数数的组成”为例）*教学目标：*能熟练地数出100以内的数，感受100的大小。*知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。*培养数数的兴趣和估算意识。*教学准备：小棒（每捆10根，若干捆，零散的若干），计数器，主题图（如百羊图、百球图等）。*教学过程：*一、情境导入，激发兴趣：*出示主题图：春天来了，草原上真热闹，看看有多少只小羊？（学生估数）*揭示：要知道准确的数量，我们就要学会数100以内的数。（板书课题）*二、探究新知：*数数：*数小棒：从1数到20。（复习）*引导：20根小棒是2捆，如果再添上1根是多少？（21）再添上9根是多少？（30）30是几捆？（3捆）*学生继续数：从30数到100。强调：当数到几十九时，下一个数是几十（如39后面是40，49后面