二年级科学上册《明亮与黑暗》教案

二年级科学上册《明亮与黑暗》教案一、教学目标1.知识与技能：*初步感知并认识“明亮”与“黑暗”的概念，能说出生活中常见的明亮和黑暗的场景。*知道哪些物体能够发光（光源），能识别常见的光源。*了解可以通过某些方法来制造或改变明亮与黑暗的状态。2.过程与方法：*通过观察、比较、实验等方法，体验明亮与黑暗的不同。*学习运用简单的工具（如手电筒）进行探究，能对实验现象进行初步描述。*培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的分析归纳能力。3.情感态度与价值观：*对周围环境中的明亮与黑暗现象产生好奇心和探究欲望。*在小组活动中乐于与同学合作、交流，分享发现。*了解光明的重要性，培养珍惜资源、注意安全的意识（如安全用火、用电）。二、教学重难点*教学重点：认识明亮与黑暗，识别常见的光源。*教学难点：理解光源的概念（能自己发光），区分光源和非光源；通过实验探究制造或改变明暗的方法。三、教学准备*教师准备：*PPT课件（包含明亮与黑暗场景的图片、视频，常见光源图片等）。*实物教具：手电筒（若干）、蜡烛（或电子蜡烛）、不透光的盒子、各种小物件（如玩具、书本等）、遮光布或厚纸板。*安全警示：提醒学生注意用电、用火安全（若使用蜡烛）。*学生准备：*每人准备一个小手电筒（提前告知家长，注意安全使用）。*学生自带一件能制造影子或遮光的小物品（如小玩具、文具等）。四、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.情境引入：*教师：“同学们，早上我们来到学校，教室里阳光明媚，我们能清楚地看到书本和同学的笑脸。到了晚上，天黑了，如果没有灯，我们还能看得这么清楚吗？”*引导学生说出“明亮”和“黑暗”。2.揭示课题：*教师：“是的，我们的生活中既有明亮的时候，也有黑暗的时候。今天，我们就一起来探索《明亮与黑暗》的奥秘。”（板书课题）（二）探究新知：认识明亮与黑暗(约15分钟)1.感受明亮与黑暗：*活动一：看一看，说一说*教师出示PPT，展示白天的公园、夜晚的街道（有灯和无灯对比）、明亮的教室、漆黑的山洞等图片或短视频。*提问：“这些图片中，哪些地方是明亮的？哪些地方是黑暗的？”“在明亮的地方我们能看到什么？在黑暗的地方呢？”*引导学生讨论交流，初步感知明亮与黑暗的不同。*活动二：体验小实验（可选，注意安全）*教师：“现在，请同学们轻轻闭上眼睛，感受一下。（几秒钟后）再睁开眼睛，看到教室，这是明亮的。如果我们用手捂住眼睛，会怎么样呢？”（学生体验）*小结：明亮的地方能看清东西，黑暗的地方看不清东西。2.认识光源：*提问：“我们教室里为什么这么明亮呢？”（因为有电灯）“夜晚的街道如果有路灯，就不会那么黑暗了，对吗？”*引出光源概念：*教师：“像电灯、路灯这样自己能够发光的物体，我们把它们叫做‘光源’。”（板书：光源——自己能发光的物体）*寻找生活中的光源：*PPT展示：太阳、月亮、星星、蜡烛、手电筒、萤火虫、电视机屏幕、镜子等图片。*提问：“同学们，这些物体中，哪些是光源呢？它们为什么能发光？”*引导学生讨论，区分哪些是自己发光，哪些不是。（重点区分：月亮本身不发光，它是反射太阳的光；镜子也不发光，是反射光；电视机屏幕通电后发光，属于光源。）*师生共同总结常见的光源：太阳、电灯、手电筒、蜡烛、萤火虫等。*小游戏：“我是小法官”教师说出物体名称，学生判断是不是光源（如：点燃的蜡烛——是，没点燃的蜡烛——不是；太阳——是，月亮——不是）。（三）动手实践：制造和改变明暗(约15分钟)1.讨论：“如果我们想让一个黑暗的地方变亮，可以用什么方法？”（打开灯、点燃蜡烛、打开手电筒等）“如果我们想让一个明亮的地方变暗一点，又可以怎么做呢？”（拉上窗帘、关上灯、用东西挡住光等）2.分组实验探究：*实验一：“手电筒的魔法”*材料：每组一个手电筒，一些小物件（如积木、橡皮、小玩具）。*要求：学生用手电筒照亮不同的物体，观察物体和影子。尝试改变手电筒的位置或远近，看看影子有什么变化。*提醒：注意安全使用手电筒，不要直射眼睛。*实验二：“黑暗的小屋”*材料：一个较大的不透光盒子（如鞋盒），在盒子一侧挖一个小孔。一些小物件。*要求：将小物件放入盒子里，盖上盖子，观察盒子里的情况（黑暗）。然后用手电筒从小孔照进去，再观察（变亮）。还可以用不同厚度的纸或布盖住小孔，观察亮度的变化。*学生活动，教师巡视指导：鼓励学生大胆尝试，记录自己的发现（可以用画图或口头描述的方式）。3.交流分享：*各小组派代表分享实验中的发现。*教师引导：“通过刚才的实验，我们发现了哪些制造明亮或黑暗的方法？”（打开光源、遮挡光线等）（四）拓展延伸与总结(约5分钟)1.光的重要性：*教师：“同学们，光对我们非常重要。有了光，我们才能看见五彩缤纷的世界，植物才能生长。但是，我们在使用光源的时候，也要注意安全，比如不能用湿手摸电器，不能玩火。”2.讨论：“没有光，世界会怎样？”*引导学生思考光的重要性，培养珍惜能源的意识。（五）课堂小结*教师：“今天我们一起探索了明亮与黑暗的秘密，认识了光源，还动手做了实验。谁能告诉大家，你今天学到了什么？”*学生自由发言，教师总结。五、板书设计明亮与黑暗*明亮——能看清*黑暗——看不清光源：自己能发光的物体（图片或简笔画：太阳、电灯、手电筒、蜡烛）制造明亮：打开光源（开灯、开手电筒）制造黑暗：遮挡光线（关窗、用东西挡）六、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）*学生