小学合唱队活动记录

小学合唱队活动记录活动概况活动名称：小学合唱队常规训练活动活动日期：本学期第五周周三活动时间：下午课外活动时段活动地点：学校音乐教室参与人员：合唱队指导老师及全体队员（三至六年级共二十余名学生）活动主题：巩固基础发声，提升歌曲表现力——《快乐的小鸟》歌曲排练活动目标1.技能目标：进一步巩固队员的气息支撑与发声位置，重点纠正歌曲《快乐的小鸟》中部分乐句的音准及节奏问题，提升整体合唱的和谐度。2.情感目标：通过歌曲演绎，引导队员感受音乐所传递的快乐与自由，培养积极向上的演唱情绪和团队协作精神。3.认知目标：使队员初步理解歌曲的结构分段，以及不同段落之间情绪表达的差异。活动过程纪要一、热身与基础发声练习(约15分钟)活动伊始，指导老师首先组织队员进行了简短的肢体拉伸与呼吸练习。队员们跟随老师的指令，进行了慢吸慢呼、快吸快呼的基础训练，旨在唤醒身体机能，为后续发声做好准备。随后，进入音阶发声练习，从C大调音阶开始，逐步扩展音域至小字一组的G。过程中，老师特别强调了“打哈欠”式的起音方法，引导队员找到高位置发声的感觉，并对个别队员存在的喉音过重、气息浅的问题进行了单独指导与纠正。在母音练习环节，选用了“u”母音进行长音练习，着重要求声音的连贯与统一。二、复习与巩固(约20分钟)本次活动继续排练合唱曲目《快乐的小鸟》。首先，指导老师带领队员完整演唱了一遍歌曲，以便整体把握目前的演唱水平。演唱结束后，老师进行了简要点评，肯定了队员们在节奏稳定性方面的进步，同时指出了歌曲中段二声部配合以及尾声部分情绪表达不足的问题。随后，针对歌曲中“蓝天多么高，白云飘呀飘”这句旋律，队员们在音准上容易出现的波动，进行了重点抠唱。通过钢琴逐句弹奏旋律，队员们分组跟唱、个别抽查等方式，反复练习，力求每个声部的音准都能准确到位。对于二声部的难点片段，采取了先分声部单独练习，再进行声部合成的方法，耐心引导队员聆听对方声部的声音，学会在合唱中相互融合、相互支撑。三、新授内容与情感表达指导(约25分钟)在解决了音准节奏等基本问题后，指导老师将重点转向歌曲的情感表达。老师首先引导队员们回忆生活中观察到的小鸟飞翔的姿态、鸣叫的声音，鼓励他们将自己想象成快乐的小鸟，从而更好地理解歌曲所蕴含的情感。在演唱技巧上，提示队员们在歌曲的开头部分，声音可以轻盈、跳跃一些，表现小鸟初展翅膀的活泼；而在歌曲的高潮部分，则需要运用更饱满的气息和更富有张力的声音，来展现小鸟翱翔蓝天的自由与喜悦。老师通过示范演唱不同处理方式的对比，让队员们直观感受情感表达对歌曲演绎的重要性。同时，对歌曲的咬字吐字也进行了细致的要求，强调字头清晰、字腹饱满、字尾归韵，确保歌词的表达清晰易懂，增强歌曲的感染力。四、整体排练与互动交流(约15分钟)在分段练习和细节处理之后，队员们再次进行了完整的歌曲排练。此次排练，队员们在音准、节奏的把握以及情感的投入上均有明显改善。老师在队员演唱过程中，通过手势、眼神等肢体语言给予提示和鼓励。排练结束后，留出了几分钟时间进行互动交流，队员们可以提出自己在演唱过程中遇到的困惑，老师进行现场解答。有队员提问如何在合唱中既能听到自己的声音又不被他人干扰，老师对此给予了详细的指导，强调了“先听后唱”、“唱自己声部，听整体音响”的原则。活动成果与反思主要成果：1.队员们的基础发声状态有所改善，多数队员能够较好地运用气息支持，声音的集中度有所提高。2.《快乐的小鸟》一曲的音准和节奏问题得到有效解决，二声部的和谐度有了显著提升。3.队员们对歌曲的情感理解更为深入，在演唱中能够主动尝试运用不同的声音色彩来表达歌曲内涵，整体表现力增强。4.队员之间的协作意识有所加强，能够更好地倾听同伴的声音，合唱的整体融合度有所进步。存在不足与反思：1.个别队员参与度：活动中发现仍有少数队员较为拘谨，参与互动和主动表达的积极性有待提高。后续活动中需设计更多趣味性强、参与度高的环节，鼓励这部分队员大胆展示。2.声部独立性：在某些节奏变化复杂的乐句，低声部队员仍有被高声部带跑的现象，声部独立性需要进一步加强训练。未来可考虑增加更多分声部单独练习及声部间的听觉训练。3.歌曲细节处理：虽然整体情感有所表达，但在一些乐句的强弱对比、渐强渐弱等细节处理上，队员们的表现还略显生硬，不够自然流畅。需要在后续训练中通过更细致的引导和示范来强化。后续活动建议1.下次活动可引入简单的合唱游戏或音乐律动，进一步激发队员的学习兴趣和参与热情。2.针对《快乐的小鸟》尾声部分的处理，可尝试加入简单的动作编排，使演唱更具表现力和观赏性。3.考虑在适当的