职业高中语文能力提升试题及解析

职业高中语文能力提升试题及解析语文能力，是职业高中学生未来立足社会、发展事业不可或缺的核心素养。它不仅关乎书面与口头的有效沟通，更影响着逻辑思辨、文化积淀与职业发展潜力。为助力同学们系统提升语文能力，我们精心设计了以下试题，并辅以详尽解析，希望能成为大家学习路上的良伴。一、阅读理解与分析（40分）（一）现代文阅读（25分）阅读下面的文字，完成1-4题。材料一：在现代社会，“工匠精神”被频繁提及。何为工匠精神？它不仅仅是对技艺的精益求精，更是一种对工作的执着热爱，对细节的极致追求，以及对完美的不懈探寻。在浮躁的当下，这种精神显得尤为可贵。无论是一位资深的木匠，将一块普通的木料打磨成精美绝伦的艺术品；还是一位经验丰富的厨师，用最简单的食材烹饪出令人难忘的佳肴；亦或是一位技术精湛的维修工，在纷繁复杂的线路中迅速定位问题并巧妙修复——他们身上都闪耀着工匠精神的光芒。这种精神，要求从业者沉下心来，耐得住寂寞，经得起考验，把每一项任务都当作作品来雕琢，把每一个环节都做到极致。材料二：某职业技术学校的一项调查显示，不少即将毕业的学生在谈及未来职业规划时，更多关注的是薪资待遇和工作环境，对于职业技能的深度打磨和长远发展考虑不足。一些学生认为，只要掌握了基本操作，能应付工作即可，没必要花费过多精力去追求“卓越”。这种想法在一定程度上反映了部分青年在职业认知上的浮躁心态，也凸显了在职业教育中强化“工匠精神”培育的迫切性。1.（5分）根据材料一，简要概括“工匠精神”的核心内涵。*参考答案：工匠精神的核心内涵是对技艺的精益求精，对工作的执着热爱，对细节的极致追求，以及对完美的不懈探寻（或：沉下心来，耐得住寂寞，经得起考验，精雕细琢，追求极致）。*解析：本题考查对文本关键信息的筛选与概括能力。材料一首句即提出“工匠精神”，随后用“不仅仅是……更是……”的句式展开阐述，其后的举例也是对这些内涵的具体印证。同学们在概括时，应抓住“精益求精”“执着热爱”“极致追求”“不懈探寻”等关键词，并能将其后的阐释句“沉下心来，耐得住寂寞，经得起考验，把每一项任务都当作作品来雕琢，把每一个环节都做到极致”进行提炼整合。2.（6分）材料二反映了部分职校学生在职业认知上存在什么问题？请结合材料一的“工匠精神”，谈谈你的看法。*参考答案：材料二反映了部分职校学生在职业认知上存在过于关注薪资待遇和工作环境，对职业技能的深度打磨和长远发展考虑不足，追求“应付工作”而忽视“卓越”的浮躁心态。*看法：这种心态与材料一强调的“工匠精神”相违背。工匠精神要求从业者沉下心来，精益求精，追求极致。职业技能是安身立命之本，深度打磨技能不仅能提升工作质量和效率，也是个人职业竞争力的核心，更是实现长远职业发展、获得更高层次认可（包括薪资待遇提升）的基础。忽视技能打磨，满足于“应付”，难以在职业生涯中走得稳、走得远。*解析：本题第一问考查对材料问题的精准概括。第二问则要求将两则材料联系起来，进行辩证思考和评价。回答时，需先明确指出学生认知的问题，再紧扣“工匠精神”的内涵，分析这种问题的弊端以及工匠精神对于职业发展的重要性，体现出一定的思辨能力。3.（6分）材料一中划线句子（“无论是一位资深的木匠……巧妙修复——”）运用了什么论证方法？有什么作用？*参考答案：运用了举例论证（或事实论证）的方法。*作用：通过列举木匠、厨师、维修工等不同职业的从业者身上体现的工匠精神，具体、生动地阐释了工匠精神的内涵和表现，使论证更具说服力，让读者更容易理解和接受抽象的概念。*解析：本题考查对论证方法及其作用的分析。“无论是……还是……亦或是……”清晰地提示了这是多个事例的列举。举例论证的作用通常是使论证更具体、更有说服力，帮助读者理解抽象道理。4.（8分）结合你的专业或未来可能从事的职业，谈谈你将如何践行“工匠精神”。*参考答案：（此题为开放性试题，根据学生所选专业或职业方向酌情给分，以下为示例）*示例（如数控专业）：如果我将来从事数控加工相关工作，我将从以下几方面践行工匠精神：首先，认真学习并熟练掌握数控编程、机床操作等基础知识和技能，确保每一个操作步骤都精准无误。其次，在日常练习和工作中，对加工精度、产品质量有严格要求，不满足于“合格”，而是追求“完美”，反复琢磨如何优化参数、改进工艺，提高产品的合格率和优良率。再次，对于工作中遇到的技术难题，要有钻研精神，积极查阅资料、请教师傅，不轻易放弃，力求找到最佳解决方案。最后，保持对新技术、新工艺的关注和学习热情，不断提升自身的专业素养，将平凡的工作做到极致。*解析：本题旨在引导学生将理论认知与职业实践相结合，体现语文学习的实用性。评分要点在于：是否结合了具体专业/职业，措施是否具体可行，是否体现了工匠精神的核心要素（如精益求精、专注执着、钻研创新等）。（二）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成5-7题。《论语》选段子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”5.（4分）解释下列加点的词。（1）学而时习之，不亦说乎？习：__________说：__________（2）人不知而不愠愠：__________（3）择其善者而从之择：__________*参考答案：（1）习：温习，复习；说：通“悦”，愉快，高兴。（2）愠：生气，恼怒。（3）择：选择，挑选。*解析：本题考查对文言实词含义的理解。“习”“说”“愠”“择”均为《论语》中的常见实词，需要同学们在日常学习中注意积累和记忆。理解词义时，要结合具体语境。6.（6分）将下列句子翻译成现代汉语。（1）三人行，必有我师焉。（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。*参考答案：（1）几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。（或：别人的言行举止，必定有值得我学习的地方。）*（2）懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。*解析：本题考查文言文翻译能力。翻译时要注意关键词的准确翻译，如“三”（虚指，表多数）、“焉”（兼词，于此，在其中）、“知”（懂得，了解）、“好”（爱好，喜欢）、“乐”（以……为乐）。同时，要注意句子的通顺和现代汉语的表达习惯。7.（5分）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话对你的学习有何启示？*参考答案：这句话启示我们，学习的三种境界中，兴趣是最好的老师，而以学习为乐趣是最高层次。在学习中，我们不仅要了解知识，更要培养对所学内容的兴趣。当对学习产生浓厚兴趣时，就会主动去探索、去钻研，即使遇到困难也能乐在其中，从而提高学习效率，取得更好的学习效果。因此，我们应努力培养学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，进而达到“乐中学”的境界。*解析：本题考查对文言名句的理解和感悟能力。回答时，首先要理解句子的含义，然后结合自身的学习实际，谈谈这句话在激发学习动力、培养学习兴趣方面的启示，言之有理即可。二、语言运用与表达（30分）8.（10分）下列句子中存在语病，请找出并修改。（每小题5分，选出两处修改即可）（1）通过这次技能大赛，使我认识到了自己的不足。（2）我们要认真克服并随时发现工作中的缺点。（3）能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。（4）他的写作水平明显改进了。*参考答案：*（1）语病：成分残缺（缺主语）。修改：这次技能大赛，使我认识到了自己的不足。（或：通过这次技能大赛，我认识到了自己的不足。）*（2）语病：语序不当。修改：我们要随时发现并认真克服工作中的缺点。*（3）语病：两面对一面（不合逻辑）。修改：具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。（或：能否具备良好的心理素质，是考试能否取得好成绩的关键。）*（4）语病：搭配不当。修改：他的写作水平明显提高了。*解析：本题考查辨析并修改病句的能力。常见病句类型包括成分残缺、搭配不当、语序不当、不合逻辑、重复累赘等。修改时，要先找准病因，再“对症下药”，力求简洁。9.（8分）根据下面的情境，按要求完成对话。情境：你是校学生会学习部部长李明，因组织“技能成才”主题征文比赛，需要向语文教研组王老师请教征文比赛的选题方向和评审标准。你找到王老师办公室，王老师正在批改作业。*李明：王老师，您好！打扰您了。我是学生会学习部的李明。*王老师：李明同学你好，有什么事吗？*李明：_________________________________________________________*王老师：哦，“技能成才”主题征文啊，这个主题很好。选题方向上，可以结合同学们自己的专业学习经历、对未来职业的畅想、身边技能榜样的故事等。评审标准嘛，首先主题要鲜明，内容要真实具体，情感要真挚；其次，结构要清晰，语言要流畅，最好能有一些自己独特的思考。*李明：_________________________________________________________*王老师：不客气。有什么具体问题，你们再随时沟通。*李明：好的，谢谢王老师！您继续忙，不打扰您了。再见！*王老师：再见！*参考答案：（第一处）我们学生会学习部计划组织一次“技能成才”主题征文比赛，想向您请教一下关于这次征文比赛的选题方向和评审标准，您现在方便吗？*（第二处）好的，王老师。您的建议对我们太有帮助了，我们明白了。非常感谢您的指导！*解析：本题考查口语交际能力。解答此类题，要注意称呼得体、语气恰当、表达清晰、内容完整，符合特定的情境和人物身份。第一处李明需要清晰说明来意，第二处则需要对王老师的指导表示感谢和理解。10.（12分）请以“我的职业梦想”为题，写一段不少于150字的文字，要求：中心明确，条理清晰，语言通顺，情感真实。*参考答案：（示例）我的职业梦想是成为一名优秀的汽车维修技师。从小我就对汽车的构造充满好奇，那些精密的零件如何协同工作，总能引发我探索的欲望。进入职校选择汽修专业后，我更是找到了学习的乐趣。我梦想着将来能用自己的双手，为每一辆“生病”的汽车精准诊断，让它们重新焕发生机。我知道，这个梦想的实现离不开扎实的专业知识和娴熟的实操技能。因此，在学校里，我认真学习理论，刻苦练习拆装、检测；课余时间，我也会阅读相关书籍，关注行业动态。我相信，只要坚持不懈，精益求精，我的“汽修梦”一定能照亮现实，用技能守护每一次安全出行。*解析：本题考查片段写作能力。题目“我的职业梦想”明确了写作内容。写作时，要围绕“职业梦想是什么”“为什么有这个梦想”“如何实现这个梦想”等方面展开，做到中心突出，情感真挚，语言流畅。注意字数要求，避免空洞抒情，尽量结合自身实际或专业特点来写。三、综合素养与拓展（30分）11.（10分）名句默写。（任选5空填写，每空2分）（1）________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）（2）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）（3）________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（4）山重水复疑无路，________________。（陆游《游山西村》）（5）知之者不如好之者，________________。（《论语》）（6）落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗》）（注：此处与第一句重复，实际出题会避免，此处仅为示例格式）*参考答案：（1）落红不是无情物（2）自缘身在最高层（3）会当凌绝顶（4）柳暗花明又一村（5）好之者不如乐之者*解析：本题考查古诗文名句的积累与默写能力。名句默写重在平时的识记和准确书写，要注意易错字的写法。12.（10分）阅读下面一则小故事，写出它给你的启示。故事：一位技艺精湛的锁匠收了两个徒弟。一段时间后，大徒弟已经能熟练配制各种钥匙，掌握了开锁技巧；二徒弟却还在反复练习打磨钥匙的基本功，显得进展缓慢。锁匠对大徒弟说：“你可以出师了。”却让二徒弟留下继续深造。大徒弟不解。锁匠说：“开锁的技巧，你已经掌握。但真正的锁匠能打开的不仅是有形的锁，更要能打开客户心中的‘锁’——那就是信任。二徒弟在打磨钥匙时，不仅追求精准，更注重手感和细节，他递给客户的每一把钥匙，都带着温度。”*参考答案：这则故事给我的启示是：技艺的精湛固然重要，但比技艺更重要的是蕴含其中的人文关怀和职业素养。真正的专业不仅在于技术层面的熟练，更在于对细节的极致追求、对品质的坚守以及对服务对象情感需求的体察。就像故事中的二徒弟，他打磨的不仅是钥匙，更是信任和口碑。在未来的职业道路上，我们不仅要练就过硬的专业技能，更要培养耐心、细心、诚心，用心对待每一项工作，每一位服务对象，这样才能真正实现职业价值。*解析：本题考查对故事寓意的理解和提炼能力。解答时，要抓住故事的关键情节和锁匠的话语，特别是关于“打开客户心中的‘锁’”“手感和细节”“温度”等关键词句，从技艺与品德、技术与人文、做事与做人等角度进行思考和提炼。13