小学重阳节活动策划总结

小学重阳节活动策划总结引言重阳节，作为中华民族传承数千年的传统节日，承载着深厚的文化底蕴与家庭伦理观念。为引导小学生认知传统、尊重传统、弘扬传统，培养其尊老敬老的美德与社会责任感，我校于近期精心策划并组织了以“九九重阳，孝亲敬老”为主题的系列教育实践活动。本次活动旨在通过沉浸式体验与互动参与，让学生在感受节日氛围的同时，深化对传统文化的理解，增进对长辈的情感联结。现将本次活动的策划思路、实施过程及成效反思总结如下。一、活动策划理念与目标设定（一）策划理念本次活动策划始终秉持“以生为本，文化育人”的理念，注重节日内涵与学生认知特点的结合。我们认为，传统节日教育不应是简单的知识灌输，而应是一种文化浸润与情感唤醒。因此，活动设计强调趣味性、参与性与实践性，力求让学生在“做中学”、“玩中学”，主动探索重阳节的文化密码。（二）核心目标1.认知目标：使学生了解重阳节的名称由来、主要习俗（如登高、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸、吃重阳糕等）及其文化寓意，初步感知传统文化的魅力。2.情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱之情，培养其尊敬长辈、关爱老人的良好品德，增进家庭情感。3.实践目标：鼓励学生将所学所思付诸行动，通过实际行动表达对长辈的感恩与祝福，提升动手实践能力与社会交往能力。二、活动实施过程与主要内容为确保活动的有序开展与目标达成，我们将活动分为“重阳溯源”、“孝亲行动”、“诗情画意”、“巧手寄情”及“成果分享”五个阶段进行，各阶段层层递进，互为补充。（一）“重阳溯源”——文化认知篇活动初期，各班级利用班会课、语文课或道德与法治课时间，组织开展“重阳节的秘密”主题学习。通过观看动画短片、聆听教师讲解、小组讨论等形式，学生们了解到重阳节的起源与“九九”重阳的吉祥寓意，知晓了登高望远、饮菊花酒、插茱萸等习俗的由来与象征意义。部分班级还通过绘制“重阳节习俗思维导图”、制作“重阳知识小报”等方式，加深了对节日文化的系统认知。（二）“孝亲行动”——情感实践篇“百善孝为先”，为将敬老爱老的观念落到实处，我们倡议学生开展“我为长辈做件事”实践活动。孩子们积极响应，有的为爷爷奶奶捶背揉肩，有的帮助父母做家务，有的为长辈端上一杯热茶，有的则用自己的零花钱为长辈购买了小礼物。一句句真诚的“爷爷/奶奶，您辛苦了”，一个个温暖的拥抱，不仅让长辈们倍感欣慰，也让孩子们在付出中体会到了关爱他人的快乐。许多家长反馈，孩子在活动后变得更加懂事、体贴。（三）“诗情画意”——经典浸润篇重阳节自古以来便是文人墨客抒发情怀的重要时节，留下了众多脍炙人口的诗篇。我校语文组教师精选了与重阳节相关的经典诗词，如王维的《九月九日忆山东兄弟》、孟浩然的《过故人庄》等，组织学生进行诵读与赏析。通过抑扬顿挫的吟诵，学生们不仅领略了古典诗词的韵律之美，更感受到了诗人在节日中的思乡、念亲之情，进一步深化了对节日文化情感内核的理解。部分班级还开展了“重阳诗词故事会”，学生们分享诗词背后的故事，交流阅读感受。（四）“巧手寄情”——创意表达篇为锻炼学生的动手能力，让其用自己的方式表达对重阳佳节的理解与对长辈的祝福，我们组织了“巧手寄情”手工制作活动。学生们利用彩纸、毛线、废旧材料等，发挥想象，精心制作了象征长寿的“重阳菊”、寓意吉祥的“茱萸香囊”（或采用安全材料制作象征性手工作品）、饱含祝福的“感恩贺卡”等。一件件充满童趣与爱意的作品，成为了孩子们情感表达的载体。（五）“成果分享”——总结展示篇活动后期，学校利用宣传栏、校园广播、班级文化墙等平台，对本次活动的优秀成果进行了集中展示。展出内容包括学生的手抄报、手工作品、活动照片以及他们在“孝亲行动”中的心得体会。这不仅为学生提供了一个展示自我的舞台，也形成了良好的示范效应，进一步扩大了活动的教育影响。三、活动成效与反思（一）活动成效1.文化素养得到提升：学生们系统了解了重阳节的文化知识，对传统节日的兴趣日益浓厚，民族自豪感和文化认同感得到增强。2.道德品质得到熏陶：通过亲身体验与实践，学生们对“孝”的含义有了更直观的理解，尊老敬老的意识内化为自觉行动，家庭关系更加和谐。3.实践能力得到锻炼：在手工制作、诗词诵读、成果展示等环节中，学生的动手能力、表达能力、合作能力均得到不同程度的提升。4.校园文化得到丰富：本次活动为校园文化注入了新的活力，营造了传承中华优秀传统文化、弘扬美德的良好氛围。（二）反思与启示本次活动虽然取得了一定成效，但也存在一些值得改进之处。例如，部分活动环节的深度挖掘尚有不足，对不同年龄段学生的差异化需求考虑可以更细致；家校联动的广度和深度有待进一步加强，以期形成教育合力。未来，我们将继续以传统节日为重要载体，不断创新活动形式，丰富活动内涵，努力做到：*主题更聚焦：深入挖掘节日文化的核心价值，使教育目标更明确。*形式更多样：结合学生特点，引入更多体验式、探究式学习方式。*参与更广泛：进一步推动家校社协同，让传统文化教育延伸至家庭和社会。*评价更全面：关注学生在活动过程中的情感体验与行为转变，而非仅仅是成果的呈现。结语重阳节系列活动的开展，为我校传统文化教育写下了浓墨重彩的一笔。它