2025年学校后备干部考试复习重点试题（附答案）

2025年学校后备干部考试复习重点试题（附答案）一、单项选择题（每题2分，共20分）1.2024年教育部印发的《关于推进中小学教师职称制度改革的指导意见》中明确，中小学教师职称评审的核心指标是（）。A.学历层次B.教学年限C.教育教学实绩D.科研论文数量2.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应聚焦的核心目标是（）。A.知识传授B.应试能力C.核心素养发展D.竞赛获奖3.某小学因课后服务资源不足，计划引入第三方机构提供特色课程。根据《关于规范面向中小学生的非学科类校外培训的意见》，学校需重点审核第三方机构的（）。A.机构成立时间B.收费标准C.师资资质与课程内容D.企业注册地4.学校开展“劳动周”活动时，若需组织学生到社区参与垃圾分类实践，最需优先保障的是（）。A.活动照片的宣传效果B.家长的参与率C.学生的安全预案D.社区的场地大小5.某教师因家庭突发情况需连续请假2周，根据《中小学教师请假管理办法》，其请假审批最终需由（）决定。A.年级组长B.教务主任C.分管副校长D.校长6.新时代学校德育工作中，“大思政课”建设的关键是（）。A.增加思政课课时B.推动思政课与其他学科、社会资源的融合C.统一思政课教材D.提高思政教师待遇7.学校制定《校园安全应急预案》时，针对“学生群体性食物中毒事件”，首要的应急措施是（）。A.联系媒体报道B.安抚家长情绪C.组织学生催吐并送医D.封存剩余食品并保护现场8.教师专业发展“青蓝工程”中，“蓝方”（导师）的核心职责是（）。A.代替新教师完成教学任务B.指导新教师设计教案、听课评课C.帮助新教师处理家校矛盾D.为新教师争取评优机会9.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施“停课停学”惩戒时，需满足的必要条件是（）。A.学生违规行为情节严重且屡教不改B.家长书面同意C.校长当场批准D.其他教师联名提议10.学校实施“教育数字化转型”时，需优先解决的核心问题是（）。A.购买先进教学设备B.教师数字素养提升C.建立校园网络系统D.开发校本数字资源二、多项选择题（每题3分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1.学校制定三年发展规划时，需重点参考的政策文件包括（）。A.《中国教育现代化2035》B.《义务教育质量评价指南》C.《未成年人保护法》D.《教师法》修订草案（2023）2.针对“教师职业倦怠”问题，学校可采取的干预措施有（）。A.减少非教学任务，优化工作量分配B.定期组织心理疏导讲座C.提高绩效工资中“教学成果”的占比D.强制要求教师参与课后服务3.家校协同育人中，学校需避免的不当行为包括（）。A.要求家长批改学生作业B.组织家长参与校园清洁活动C.定期召开家长委员会会议D.公开家长职业背景进行“资源分类”4.学校课程建设中，“跨学科主题学习”的设计原则包括（）。A.紧扣核心素养培养目标B.结合学生生活实际C.弱化学科知识系统性D.设定明确的学习成果评价标准5.学校人事管理中，“教师考核”的主要维度应包括（）。A.师德表现B.教学业绩C.科研成果D.参与校本培训情况6.校园文化建设的核心要素有（）。A.校训、校风等精神文化B.教室、走廊的物质文化C.师生互动的行为文化D.制度规范的制度文化7.学校处理学生欺凌事件时，需遵循的原则有（）。A.保护受欺凌学生隐私B.对欺凌者实施“零容忍”体罚C.联合家长进行教育引导D.公开处理结果以警示他人8.教师培训的有效性标准包括（）。A.培训内容与教师实际需求匹配B.培训形式以专家讲座为主C.培训后有实践转化的跟踪机制D.培训学时纳入职称评审9.学校财务预算编制的基本原则包括（）。A.量入为出、收支平衡B.重点保障教学和教师发展C.优先满足行政部门需求D.公开透明、接受监督10.新时代学校管理者的核心能力包括（）。A.政策理解与执行能力B.团队凝聚与激励能力C.危机应对与决策能力D.资源整合与创新能力三、简答题（每题6分，共30分）1.简述学校章程的核心要素及其在学校治理中的作用。2.列举“双减”政策背景下，学校优化作业管理的具体措施（至少5项）。3.如何通过“教师发展共同体”促进青年教师专业成长？请说明实施路径。4.简述校园安全“网格化管理”的内涵及实施要点。5.新时代学校德育应如何融入学科教学？请结合具体学科举例说明。四、案例分析题（每题10分，共30分）案例1：某初中二年级（3）班两名男生因篮球比赛口角升级为肢体冲突，其中一名学生手臂轻微擦伤。班主任第一时间将两人分开并联系校医处理伤口，但未及时向学校分管领导报告。次日，受伤学生家长到学校要求调取监控并追究责任，声称“学校处理不及时导致矛盾激化”。问题：如果你是该校分管学生工作的副校长，将如何处理此事？请说明具体步骤及依据。案例2：某小学五年级数学教师张某（教龄15年）近期上课经常迟到，作业批改敷衍，家长多次向班主任反映“孩子作业问题得不到及时反馈”。经了解，张某因配偶患病需长期照顾，家庭压力大，产生职业倦怠情绪。问题：作为学校管理者，你将采取哪些措施帮助张某缓解困境并恢复工作状态？需结合教师管理相关政策与心理学理论。案例3：某乡镇中心小学计划推进“教育数字化”，但面临以下问题：教师年龄偏大（50岁以上占60%）、数字化设备陈旧、家长对“线上学习”存在抵触。问题：请设计一套针对性解决方案，涵盖教师培训、设备升级、家校沟通三个方面，要求具体可操作。五、论述题（每题15分，共30分）1.结合《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，论述学校在协同育人中的主导作用及实现路径。2.新时代学校管理者需具备“战略思维”，请结合教育发展趋势（如人口结构变化、科技革命、教育公平等），论述战略思维的具体内涵及在学校管理中的应用。参考答案一、单项选择题1.C2.C3.C4.C5.D6.B7.D8.B9.A10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABD4.ABD5.ABCD6.ABCD7.AC8.ACD9.ABD10.ABCD三、简答题1.核心要素：学校办学宗旨、培养目标、管理体制（如校长负责制）、师生权利义务、课程与教学管理、财务与资产管理制度、章程修订程序等。作用：作为学校“根本法”，明确治理边界与规则，保障师生权益；规范行政、教学、后勤等部门职责，提升管理效能；促进依法办学，避免“人治”随意性；为外部监督（如教育行政部门、家长）提供依据。2.具体措施：①建立作业统筹机制（年级组/学科组每日审核作业量）；②分层设计作业（基础题+拓展题+实践题）；③严控书面作业时长（小学一、二年级无书面作业，其他年级不超60分钟）；④推广实践性、跨学科作业（如“测量家庭用电量并绘制统计图”）；⑤建立作业反馈机制（教师全批全改，重点问题面批）；⑥禁止家长代批或变相布置家长作业。3.实施路径：①组建共同体（按学科/学段分组，老、中、青教师搭配）；②制定共同目标（如“一年内30%成员获区级优质课奖”）；③开展常态化活动（每周集体备课、每月互听互评、每学期联合教研）；④提供资源支持（邀请专家指导、共享教学资源库）；⑤建立激励机制（将共同体成果纳入教师考核，优先推荐评优）；⑥注重反思总结（定期撰写成长报告，提炼共性问题并改进）。4.内涵：将校园划分为若干责任网格（如教学区、活动区、生活区），每个网格明确责任人（教师/行政人员），实现“区域全覆盖、责任无盲区”。实施要点：①科学划分网格（根据功能、人流量等因素）；②明确网格职责（安全巡查、隐患上报、应急处置）；③建立信息平台（通过APP实时上传巡查记录）；④定期培训网格责任人（安全知识、应急技能）；⑤与公安、消防等部门建立联动机制（如网格内发现可疑人员需10分钟内上报）。5.融入方式：①挖掘学科德育元素（如语文课文中的家国情怀、数学统计中的严谨态度）；②设计德育导向的教学活动（如历史课“角色扮演：我是抗日小英雄”）；③通过评价引导（如科学课不仅评价实验结果，还评价团队合作表现）；④结合学科实践（如地理课“调查社区环境问题”培养环保意识）。举例：小学道德与法治课可与语文课融合，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，组织学生开展“校园小雷锋”实践活动（帮助低年级搬书、整理图书角），将课文中的道德认知转化为行为。四、案例分析题案例1处理步骤：①立即安抚家长情绪（倾听诉求，表达歉意），说明“已第一时间处理学生伤情”，但承认“未及时上报存在工作疏漏”；②调取监控还原事件经过（确认冲突因偶发口角引发，无预谋欺凌），向家长客观说明；③组织班主任、涉事学生及家长三方沟通（引导学生互相道歉，明确后续相处规范）；④对班主任进行批评教育（强调《学生伤害事故处理办法》中“重大事件2小时内上报”的规定），要求提交书面反思；⑤完善《学生冲突处理流程》（增加“即时上报-分管领导介入-家校协同”环节），组织全体教师培训；⑥跟踪涉事学生心理状态（联系心理教师开展疏导），避免矛盾复发。案例2解决措施：①人文关怀：与张某单独沟通（非工作场合），表达理解（引用《教师法》中“教师享有获得社会尊重的权利”），了解具体困难（如配偶就医时间、是否需要调课）；②工作支持：调整张某课时安排（如暂时减少2节主课，增加1节副课），允许弹性上下班（提前完成教学任务后可离岗照顾家人）；③专业激励：邀请张某参与“教学经验分享会”（发挥其15年教学优势），增强职业认同感；④心理干预：联系校医或外部心理咨询师，为张某提供免费心理疏导（运用“压力管理”理论，帮助其区分“工作-家庭”边界）；⑤政策保障：协助申请工会困难补助（依据《教职工帮扶基金管理办法》），减轻经济压力；⑥长期跟踪：每月与张某沟通1次，动态调整支持措施。案例3解决方案：①教师培训：分层设计课程（50岁以上教师：基础操作——如希沃白板使用；35-50岁教师：融合应用——如利用问卷星布置作业；35岁以下教师：创新开发——如设计微课）；采用“老带新+新带老”结对（青年教师教操作，资深教师教教学逻辑）；每周四下午设“数字化教研日”，分享成功案例（如“用班级优化大师管理课堂纪律”）。②设备升级：申请教育专项经费（优先更换10间教室的交互智能平板）；与本地企业合作（如电信公司提供“校园网络提速”优惠）；建立“设备维护小组”（由信息教师+部分青年教师组成，负责日常故障处理）。③家校沟通：召开“数字化教育家长会”（展示成功案例：如“线上作业反馈让家长更了解孩子学习进度”）；发放《致家长的一封信》（说明“数字化不是替代线下，而是补充”）；针对抵触家长，安排教师“一对一”家访（演示“班级小管家”的便捷性，解答隐私顾虑）；设立“家长体验日”（邀请家长进班观看数字化教学，亲身体验设备）。五、论述题1.主导作用：学校是育人体系的枢纽，需统筹家庭与社会资源，确保育人方向一致（落实立德树人根本任务），避免“家庭重智育、社会重功利”的偏差。实现路径：①理念引领：通过家长学校、家长会传播科学教育观（如“儿童全面发展”“成长比分数更重要”），纠正“唯分数论”；②资源整合：建立“家校社资源库”（如联系社区图书馆、博物馆提供实践基地，收集家长职业特长清单）；③机制保障：制定《家校协同育人公约》（明确各方责任，如学校每学期组织4次家长参与的教学活动，家长每月至少陪孩子阅读1次）；④评价激励：将“参与协同育人”纳入教师考核（如班主任组织家长活动的成效）、学生综合素质评价（如“家庭劳动”表现）、家长评优（如“优秀家长志愿者”）；⑤问题干预：建立“家庭教育指导站”（针对亲子矛盾、教育方法不当等问题，提供专业指导）。2.战略思维内涵：指管理者能跳出日常事务，从宏观趋势、长期目标出发规划学校发展的能力，具体包括：①前瞻性（预判人口减少对生源的影响，提前布局小班化教学）；②系统性（统筹教学、德育、后勤等各领域，避免“头痛医头”）；③开放性（主动对接区域教育规划、社会资源，打破“学校孤岛”）；④底线思维（在创新中守住安全、师德等红线）。应用举例：-人口结构变化：某城区学校因生育率下降面临生源减少，管理者可战略规划“特色化