2025年体育教师招聘试题及答案

2025年体育教师招聘试题及答案一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出的核心素养不包括以下哪项？（）A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.竞技水平2.儿童少年骨骼的特点是（）。A.有机物多、无机物少，易骨折B.有机物多、无机物少，易变形C.有机物少、无机物多，易变形D.有机物少、无机物多，易骨折3.篮球比赛中，队员在移动时接球，一脚落地后另一脚再落地，此时中枢脚是（）。A.先落地的脚B.后落地的脚C.任意一脚D.无中枢脚4.小学低段（1-2年级）体育教学的主要目标是（）。A.掌握专项运动技能B.培养运动兴趣与基本活动能力C.提升运动竞赛水平D.强化体能素质5.下列哪种练习方法最适合发展学生的反应速度？（）A.30米冲刺跑B.听口令变向跑C.800米耐力跑D.连续蛙跳6.羽毛球正手击高远球的技术环节中，“转体收腹”动作主要发生在（）。A.准备阶段B.引拍阶段C.击球阶段D.随前阶段7.体育课堂中，教师用“小火车钻山洞”的游戏组织学生练习弯腰走，这体现了（）教学原则。A.循序渐进B.精讲多练C.因材施教D.趣味性8.运动中出现肌肉痉挛（抽筋）时，正确的处理方法是（）。A.用力拉伸痉挛肌肉B.立即停止运动并冷敷C.持续按摩痉挛肌肉D.补充大量水分9.足球比赛中，进攻队员在对方半场且比球更接近对方球门线，同时比倒数第二名防守队员更接近球门线，此时该队员处于（）。A.越位位置B.合理位置C.犯规位置D.干扰位置10.下列选项中，属于“健康行为”核心素养的具体表现是（）。A.掌握篮球三步上篮技术B.理解团队合作的重要性C.养成规律锻炼的习惯D.具备防守时的战术意识11.小学中段（3-4年级）学生的身体发育特点不包括（）。A.大肌肉群发育早于小肌肉群B.注意力集中时间约20-25分钟C.骨骼弹性大、易变形D.心肺功能接近成人水平12.武术“抱拳礼”的正确动作是（）。A.左手握拳，右手成掌，贴于左拳B.右手握拳，左手成掌，贴于右拳C.双手握拳，拳心相对D.双手成掌，掌心相对13.下列哪种教学组织形式最适合“学习障碍学生”的个性化教学？（）A.分组教学B.个别教学C.班级授课D.合作学习14.排球正面上手发球的击球点应位于（）。A.胸前高度B.头顶前上方C.肩部高度D.腰部高度15.运动后测量心率时，通常采用的测量部位是（）。A.颈动脉B.肱动脉C.桡动脉D.股动脉16.下列选项中，不属于“体育品德”核心素养的是（）。A.遵守规则B.尊重他人C.突破自我D.提高速度17.小学高段（5-6年级）投掷教学的重点是（）。A.掌握投掷方向控制B.发展手臂力量C.学习肩上屈肘投掷D.提升投掷远度18.体操“前滚翻”教学中，保护与帮助的重点是（）。A.扶腰帮助翻转B.托肩帮助抬头C.推臀帮助发力D.扶膝帮助蹬地19.下列哪项是“运动负荷”的主要评价指标？（）A.练习次数、时间、强度B.场地器材、学生人数、教师指导C.教学目标、教学内容、教学方法D.学生兴趣、课堂纪律、技能掌握20.体育与健康课程中，“安全应急与避险”内容主要渗透在（）领域。A.运动参与B.运动技能C.身体健康D.心理健康与社会适应二、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.儿童少年进行力量训练时，应优先发展绝对力量，再发展相对力量。（）2.体育课堂中，教师应尽量减少语言讲解，增加示范次数。（）3.篮球比赛中，进攻队员在三分线外投篮，球触及篮筐后弹回，进攻队员抢到篮板球继续进攻，不违例。（）4.运动后出现肌肉酸痛是由于乳酸堆积，因此应立即停止运动并休息。（）5.小学低段学生的体育教学应以“情境化、游戏化”为主，避免单一技能训练。（）6.羽毛球双打比赛中，发球员的同伴可以站在发球区外干扰对方接发球。（）7.武术教学中，“手眼身法步”的“眼”指的是眼神与动作的协调配合。（）8.体育课堂中，学生因身体不适申请免修，教师应直接同意并安排其在教室休息。（）9.足球“脚内侧踢球”的技术要点是支撑脚站位与击球部位准确。（）10.运动负荷的安排应遵循“渐增-保持-渐降”的规律，避免大起大落。（）三、简答题（共4题，每题8分，共32分）1.简述《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“教会、勤练、常赛”的具体含义。2.列举小学低段（1-2年级）“基本运动技能”教学的4项内容，并说明设计原则。3.如何通过“分层教学”解决体育课堂中学生“技能水平差异大”的问题？请举例说明。4.简述运动中“低血糖症”的症状及应急处理方法。四、案例分析题（共1题，12分）背景：某小学五年级（2）班进行“篮球行进间单手低手投篮”教学。教师首先示范动作，讲解“一跨二跳三举球”的口诀；随后组织学生分组练习，每4人一组，轮流投篮。练习中，部分学生出现以下问题：-学生A：跨步过大，起跳后身体失去平衡；-学生B：投篮时手腕未前屈，球碰板后弹得过高；-学生C：因连续几次投篮不中，情绪低落，不愿继续练习。问题：（1）分析学生A、B出现技术错误的原因；（6分）（2）针对学生C的情绪问题，提出3条干预措施。（6分）五、教学设计题（共1题，26分）请以“小学四年级（40人）‘快速跑’”为内容，设计1课时（40分钟）的教学方案。要求包含以下要素：-教学目标（分运动能力、健康行为、体育品德三维度）；-教学重难点；-教学过程（需包含准备部分、基本部分、结束部分，基本部分需设计2-3个练习环节）；-安全措施与分层教学策略。参考答案一、单项选择题1.D2.B3.A4.B5.B6.C7.D8.A9.A10.C11.D12.B13.B14.B15.C16.D17.C18.A19.A20.C二、判断题1.×（应优先发展相对力量，避免大重量绝对力量训练）2.×（讲解与示范需结合，低段学生需简洁语言+直观示范）3.√（进攻篮板球合法）4.×（应进行低强度放松活动促进乳酸代谢）5.√（符合低段学生认知特点）6.×（双打同伴不得干扰对方接发球）7.√（眼神需随动作移动，体现武术精神）8.×（需核实身体状况，必要时联系校医）9.√（支撑脚站位影响方向，击球部位影响力量）10.√（符合人体机能变化规律）三、简答题1.（1）“教会”：通过完整-分解-完整的教学方法，让学生掌握1-2项终身受益的运动技能；（2）“勤练”：设计多样化练习形式（如游戏、竞赛），增加学生练习密度（≥75%）；（3）“常赛”：组织班级、年级内的小型比赛（如3对3篮球、趣味田径赛），提升学生运用技能的能力。2.（1）内容：自然走跑、单双脚跳、简单投掷（如软式排球抛接）、基本体操（如模仿操）；（2）设计原则：①游戏化（如“小青蛙跳荷叶”练习单脚跳）；②情境化（如“小勇士送快递”练习走跑）；③安全性（使用软质器材，控制活动范围）；④趣味性（加入儿歌、角色设定）。3.（1）分层标准：根据技能水平分为“基础组”（未掌握）、“提升组”（初步掌握）、“拓展组”（熟练掌握）；（2）实施方法：①基础组：降低难度（如篮球投篮用低篮筐），重点练习分解动作（如跨步-起跳）；②提升组：增加组合练习（如运球+投篮）；③拓展组：加入对抗元素（如1对1防守投篮）；（3）示例：快速跑教学中，基础组练习“听信号起跑”，提升组练习“20米计时跑”，拓展组练习“绕标志桶变向跑”。4.（1）症状：头晕、心慌、出冷汗、面色苍白、手抖，严重时意识模糊；（2）处理：①立即停止运动，让患者静坐或平卧；②补充含糖食物（如葡萄糖水、巧克力）；③观察10-15分钟，若未缓解需联系校医；④平时运动前避免空腹，可提前30分钟补充少量碳水化合物。四、案例分析题（1）学生A：跨步过大的原因是对“一跨二跳”的节奏理解错误，跨步时重心过高，未降低身体为起跳做准备；学生B：手腕未前屈是因为手指拨球动作不规范，击球点过高或用力方向错误（向上发力多于向前）。（2）干预措施：①降低难度：调整投篮距离（如从3米缩短至2米），增加成功体验；②同伴鼓励：安排技能较好的学生与C组队，通过合作投篮提升信心；③心理疏导：教师及时肯定C的努力（如“刚才的跨步很标准”），强调“进步比进球更重要”；④设置“进步奖”：记录C每次投篮的改进点（如“这次起跳更稳了”），给予小贴纸奖励。五、教学设计题（示例）一、教学目标1.运动能力：90%学生能完成“起跑-加速-冲刺”的快速跑动作，掌握摆臂（前后自然摆动）与步幅（前脚掌着地）要点；2.健康行为：知道快速跑前需充分热身（如动态拉伸），运动后进行放松（如腿部按摩）；3.体育品德：在分组练习中主动帮助同伴纠正动作，养成“胜不骄、败不馁”的竞赛态度。二、教学重难点重点：摆臂协调（前后摆幅30-40cm）、前脚掌着地；难点：起跑反应速度与全程加速能力。三、教学过程（40分钟）1.准备部分（8分钟）-课堂常规（2分钟）：集合整队、检查服装、宣布内容（目标：快速跑）；-热身活动（6分钟）：①动态操（4节：手腕脚踝、弓步压腿、高抬腿跑、后踢腿跑）；②游戏“反应大挑战”（听哨声变向跑，2轮，提升反应速度）。2.基本部分（28分钟）-环节1：动作讲解与示范（5分钟）教师示范“站立式起跑”（双脚前后开立，重心前倾）→“加速跑”（摆臂带动腿部，前脚掌着地）→“冲刺跑”（加大摆臂幅度，身体微微前倾）；用口诀“摆臂前后不画圈，前脚掌点像飞燕”总结要点。-环节2：分层练习（15分钟）①基础组（10人，未掌握摆臂）：两人一组，双手持轻绳（长30cm）练习摆臂（教师用“1-2-1”口令提示节奏）；②提升组（20人，初步掌握）：30米直道跑（每2人一组，同伴用手机拍摄动作，回放纠正摆臂）；③拓展组（10人，熟练掌握）：绕2个标志桶（间距5米）的“之字形”快速跑（增加变向难度）。-环节3：游戏竞赛（8分钟）“小小飞人赛”：全班分成4组，每组10人，进行4×20米接力跑（规则：交接棒需在指定区域，掉棒需捡起）；赛后评选“最佳协作组”（团队完成时间+互助行为）。3.结束部分（4分钟）-放松活动（3分钟）：①静态