体育学科小班《基础运动技能与团队协作》教学设计

体育学科小班《基础运动技能与团队协作》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读依据《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与发展指南》中体育领域的核心要求，本教学设计聚焦小班幼儿身体动作发展、社会性培养及核心素养提升三大维度。在知识与技能层面，明确核心概念为基本运动技能（跑、跳、投掷）、游戏规则认知、团队协作原理，关键技能量化标准为：能规范完成3类基础动作，理解并遵守2项以上游戏规则，具备初步同伴协作意识。在过程与方法层面，践行“游戏化教学+做中学”理念，通过多感官互动体验实现知识内化。在情感·态度·价值观与核心素养层面，以“健康第一”为导向，培养幼儿积极运动态度、规则意识及社会交往能力，确保学业质量标准与教学目标精准对接，兼顾基础达标与高阶能力发展。（二）学情分析分析维度具体特征教学应对策略年龄与生理发展34岁，身体协调性较弱，注意力集中时长58分钟，大肌肉群发育尚不完善设计时长5分钟内的短时游戏，动作分解为23个简单步骤，强化示范与模仿知识与技能储备已初步接触无规则跑跳，缺乏规范训练，无系统团队合作经验采用“旧知迁移新知建构”模式，从熟悉动作切入，逐步渗透技能规范认知与学习特点具象思维为主，善于模仿，对趣味化、情境化活动兴趣浓厚创设童话情境，借助道具与角色扮演，将抽象规则转化为具象行为潜在学习困难规则理解不透彻，动作协调性不足，易出现合作冲突运用可视化规则图表，分组时采用“异质搭配”，设置冲突调解小情境二、教学目标（一）知识目标识记跑、跳、投掷的动作要领，能运用简单词汇描述动作特征（如“跑要迈开腿”“跳要弯膝盖”）。理解12项体育游戏规则的核心内涵，知晓“遵守规则=安全+公平”的基本逻辑。能通过观察归纳不同运动的共同特征，建立“运动需要身体发力”的初步认知。（二）能力目标能独立规范完成跑、跳、投掷的基础动作，动作达标率≥80%（参考动作评价量表）。在小组游戏中，能与12名同伴进行简单配合，完成接力、协作搬运等基础任务。具备初步问题解决能力，能在教师引导下调整动作偏差，或提出1种简单的合作改进方式。（三）情感态度与价值观目标体验体育活动的愉悦感，愿意主动参与集体运动，出勤率≥95%。养成尊重同伴、遵守规则的行为习惯，在游戏中表现出包容与互助的态度。初步建立“坚持运动=身体健康”的认知，萌发日常运动的兴趣。（四）科学思维目标能观察并描述同伴动作的差异（如“他跳得高，因为腿弯得深”）。能通过简单推理预判运动结果，如“跑得慢会落后”“不遵守规则会让游戏停止”。初步感知“动作力度与结果的关系”，如“投掷时用力大，球飞得远”（渗透力的初步概念）。（五）科学评价目标能运用“棒还能更好”的二元评价法，对自己的动作进行简单反思（如“我跑快了，还能摆手臂”）。能依据直观标准（如“是否遵守规则”“是否帮助同伴”），对同伴表现给出积极反馈。三、教学重点、难点（一）教学重点跑、跳、投掷的规范动作掌握，核心要领：跑（摆臂+迈步协调）、跳（屈膝+蹬地）、投掷（挥臂+松手时机）。基础游戏规则的理解与执行，如接力跑“不掉棒、不抢跑”。初步团队协作行为的展现，如“等待同伴”“传递物品”。（二）教学难点难点内容：将规则意识转化为实际行为，在动态游戏中持续遵守规则；协作中实现动作与节奏的配合。难点成因：幼儿具象思维难以理解抽象规则的长远意义，注意力易受干扰；缺乏协作经验，难以把握配合节奏。突破策略：规则可视化：制作“规则小卡片”，用图片展示“可以做”与“不可以做”的行为。协作阶梯化：从“双人配合”过渡到“小组协作”，设置“口令提示”（如“预备传”）辅助节奏把控。四、教学准备清单类别具体内容用途多媒体资源互动式PPT（含动作分解动画、规则讲解视频）、欢快背景音乐直观示范、营造氛围教具与模型动作分解示意图（跑、跳、投掷三步图）、规则流程图（图片版）可视化呈现知识，辅助讲解运动器材软质皮球（直径15cm）、彩色接力棒（长度20cm）、平衡板（低高度）、安全标志锥技能练习与游戏开展，保障安全任务与评价工具技能练习任务单（图片版）、幼儿表现评价量表（含动作、规则、协作维度）明确练习目标，量化记录表现学习用具彩色画笔、记录卡课后绘制“我的运动动作”，巩固认知教学环境小组式活动区域（4人一组，间距1.5m），地面标注安全线与动作站位点保障活动空间，规范活动范围五、教学过程（一）导入环节（5分钟）情境创设：播放“森林运动会”动画片段（含小动物跑跳、接力场景），提问：“小动物们在做什么？它们玩得开心吗？”引导幼儿感知体育活动的乐趣。认知冲突：展示“小熊掉棒”的图片，提问：“小熊为什么没完成比赛？怎样才能顺利传递接力棒？”引发幼儿对规则与方法的思考。引出核心问题：“今天我们也来当森林小运动员，学习跑、跳、投掷的本领，还要一起完成接力比赛，好不好？”明确本节课学习主题。链接旧知：带领幼儿回顾“自由跑跳”的经验，提问：“我们平时怎么跑？怎么跳？今天要学更棒的方法！”建立新旧知识关联。学习路线图：用图片展示“学本领→练本领→玩比赛”的流程，让幼儿清晰学习步骤。（二）新授环节（20分钟）任务一：基本运动技能认知与练习（7分钟）目标：掌握跑、跳、投掷的规范动作，能模仿并初步执行。教师活动：播放动作分解动画，结合实物示范，讲解核心要领（跑：摆臂+大步；跳：屈膝+蹬地；投掷：挥臂+松手）。发放动作示意图，分组指导幼儿练习，采用“一对一纠错”方式规范动作。学生活动：观察动画与示范，跟随教师进行分解动作练习。分组开展“动作闯关”游戏，完成规定动作即可获得“小运动员勋章”。即时评价标准：能准确模仿3种动作中的2种以上，动作符合基本要领。练习中表现积极，主动尝试调整动作。任务二：规则意识培养（5分钟）目标：理解接力跑的核心规则，能在游戏中初步遵守。教师活动：用“规则小卡片”展示接力跑规则：“不掉棒、不抢跑、传到下一个人才能跑”。组织“迷你接力赛”（2人一组），及时纠正违规行为，强化规则认知。学生活动：观察卡片，跟随教师复述规则关键词。参与迷你接力赛，体验遵守规则的重要性。即时评价标准：能准确说出12条接力跑规则。迷你接力赛中违规次数≤1次。任务三：团队协作培养（5分钟）目标：学会在小组中简单配合，完成协作任务。教师活动：讲解“小组赢=每个人都努力”的协作理念，展示“四人接力流程示意图”。组织4人小组接力赛，引导幼儿喊出口令配合（如“加油”“传给我”）。学生活动：参与小组接力赛，尝试与同伴配合完成传递。赛后分享“怎样才能让小组跑得更快”的感受。即时评价标准：能在小组中等待同伴，不擅自行动。愿意与同伴交流配合方法，表现出协作意愿。任务四：体育活动乐趣体验（3分钟）目标：深化运动兴趣，养成积极运动态度。教师活动：组织“欢乐跳跳跳”集体游戏，播放欢快音乐，鼓励幼儿自由展示学到的动作。学生活动：参与集体游戏，体验运动带来的愉悦感，分享自己最喜欢的运动环节。即时评价标准：游戏中表现出愉悦情绪（笑容、主动参与）。能说出1个自己喜欢的运动环节及原因。（三）巩固训练（10分钟）1.基础巩固层（3分钟）练习设计：“动作模仿秀”，教师展示规范动作，幼儿同步模仿，重点强化跑跳投掷的核心要领。学生活动：集体模仿，自我检查动作是否规范。教师活动：巡回观察，用“棒！”“再弯一点膝盖”等简洁语言即时反馈。即时反馈：对全员共性问题（如投掷不挥臂）进行集中示范纠正。2.综合应用层（3分钟）练习设计：“小组协作搬运”，4人一组，用接力棒传递软质皮球，要求不落地、不抢传。学生活动：小组合作完成任务，讨论如何避免失误。教师活动：引导小组分析失误原因，提供“慢慢传”“对准同伴”等建议。即时反馈：评价小组协作表现，表扬配合默契的小组。3.拓展挑战层（2分钟）练习设计：“动作创意秀”，鼓励幼儿在规范动作基础上，尝试加入自己的创意（如跳着拍手、跑时摆臂幅度加大）。学生活动：独立创意展示，分享自己的动作想法。教师活动：提供展示平台，鼓励幼儿大胆创新。即时反馈：肯定创意亮点，强调“安全第一”的前提下可以自由发挥。4.变式训练（2分钟）练习设计：改变接力赛的传递物品（从接力棒改为软质小球），保留“不落地、按顺序”的核心规则。学生活动：完成变式练习，识别新任务与原任务的异同。教师活动：引导幼儿总结“无论传什么，都要遵守规则、配合同伴”的规律。即时反馈：评价幼儿适应新任务的能力，强化核心规则认知。（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构：学生活动：用“一句话+动作”的方式总结本节课学到的本领（如“我学会了用力跳！”并做跳跃动作）。教师活动：引导幼儿梳理“学动作→守规则→齐合作”的知识逻辑，展示简单知识网络图（图片版）。方法提炼与元认知培养：学生活动：回顾“看动画学动作”“小组一起玩”等学习方法，分享自己最喜欢的学习方式。教师活动：鼓励幼儿反思“怎样学动作更快”，引导元认知发展。悬念设置与作业布置：学生活动：思考“下次我们还能玩什么体育游戏”，提出自己的想法。教师活动：布置“必做”作业（和家人一起玩跑跳游戏，记录玩的次数）和“选做”作业（用画笔绘制自己最喜欢的运动动作）。小结展示与反思：学生活动：展示自己的动作或绘画作品，表达核心收获。教师活动：依据评价量表，总结幼儿整体表现，肯定进步，提出后续努力方向。六、作业设计（一）基础性作业核心目标：巩固基础运动技能与规则认知。作业内容：模仿课堂动作，向家人展示跑、跳、投掷的规范动作，由家人用“是/否”评价动作规范性（附评价表）。观察家人做运动，说出1个与本节课学到的相同动作。复述1条接力跑规则，并用动作演示“怎样做才对”。完成时间：1520分钟。反馈方式：教师全批全改评价表，对共性问题（如规则表述不完整）下节课集中点评。（二）拓展性作业核心目标：实现知识迁移与应用，链接生活情境。作业内容：寻找生活中可以进行跑跳投掷的安全场所，用绘画标注出来。和家人玩“家庭接力赛”，设计1条简单规则，记录游戏过程中的开心瞬间。绘制“我的运动小计划”，用图片表示每天想做的运动（如跑步、跳绳）。完成时间：30分钟。评价标准：采用三级评价（优秀/良好/合格），从“情境应用准确性”“创意性”“完整性”三个维度评估。（三）探究性/创造性作业核心目标：培养创新思维与探究能力。作业内容：设计1个新的体育小游戏，用图片或简单符号画出游戏规则和需要的器材。探究“怎样跳得更高”，尝试不同的屈膝幅度，记录自己的发现（可由家人协助文字记录）。制作“运动小勋章”，奖励给自己在运动中表现棒的方面（如“遵守规则勋章”“协作勋章”）。完成时间：60分钟。评价标准：无标准答案，侧重过程性评价，关注幼儿的创新思路、探究积极性和个性化表达。七、本节知识清单及拓展（一）核心知识清单基本运动技能：跑（摆臂+迈步协调）、跳（屈膝+蹬地）、投掷（挥臂+松手），公式化表达：规范动作=正确姿势+协调发力。体育规则：核心作用是保障安全与公平，遵守规则=快乐游戏+不受伤。团队协作：核心要素为等待、配合、互助，小组成功=每个人的努力之和。运动提升方法：重复练习法（同一动作多次练习）、分解练习法（复杂动作拆分为简单步骤）。运动价值：促进身体健康（增强体质）、培养良好品质（坚持、合作）、带来愉悦情绪。（二）知识拓展安全知识：运动前要热身（如活动关节、拉伸肌肉），运动中不做危险动作，运动后及时补水。运动与健康：每天运动2030分钟，有助于骨骼发育和免疫力提升（简单数据：坚持运动的幼儿感冒次数减少30%）。运动与社交：运动中可以认识新朋友，通过合作游戏学会沟通技巧。运动与生活：家务劳动（如擦桌子、搬小凳子）也是一种运动，能锻炼不同的身体部位。运动与环保：选择户外自然场地运动，爱护运动环境，不随地乱扔垃圾。八、教学反思（一）教学目标达成度评估通过课堂观察、技能测试及作业反馈，幼儿对跑、跳、投掷的基础动作掌握率达85%以上，规则认知准确率约75%，团队协作意识初步形成，但在动态游戏中持续遵守规则的能力仍需加强。情感目标达成较好，90%以上的幼儿表现出积极的运动态度。（二）教学环节有效性检视时间分配：导入环节与新授环节时间把控合理，但巩固训练中的拓展挑战层可适当延长12分钟，满足幼儿的创意表达需求。任务设计：基础技能练习与游戏结合紧密，符合小班幼儿特点，但团队协作任务的难度梯度可进一步细化，从“双人配合”到“四人协作”中间可增加“三人配合”过渡环节。资源运用：多媒体课件与实物教具的配合有效提升了教学效果，但规则可视化的形式可更丰富（如加入动画演示违规后果）。（三）学生发展表现研判幼儿在技能练习中表现出较强的模仿能力和积极性，但个体差异明显：约20%的幼儿动作协调性突出，能快速掌握规范动作；15%的幼儿规则意识较弱，需多次提醒。在协作环节，多数幼儿愿意参与，但部分幼儿存在以自我为中心的现象，需通过后