2026年春季小学英语鲁科版（五四学制）（三起）三年级下册教学计划含进度

2026年春季小学英语鲁科版（五四学制）（三起）三年级下册教学计划一、指导思想本计划以最新小学英语教学理念为指导，立足三年级学生的认知特点和语言基础，紧扣鲁科版（五四学制）（三起）三年级下册教材内容，以英语核心素养为导向，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。坚持“以生为本、学以致用”的原则，创设真实、生动的英语学习情境，激发学生学习英语的兴趣，让学生在体验、实践、参与和合作中，逐步形成初步的英语语言运用能力，为后续英语学习奠定坚实基础，同时培养学生的跨文化交际意识和自主学习能力。二、教材分析本学期使用教材为鲁科版（五四学制）（三起）小学英语三年级下册，共包含6个单元、2个复习单元（Review1、Review2），每个单元由4个课时（Lesson1-Lesson4）和1个拓展环节（Tryyourself）构成，整体编排贴合三年级学生的生活实际和认知规律，凸显“语言生活化、情境真实化”的特点。1.教材结构：6个单元围绕6个贴近学生生活的核心话题展开，依次为“FoodAnddrink（食物与饮料）”“Ourclothes（我们的衣服）”“Inthezoo（在动物园）”“Myhome（我的家）”“Atschool（在学校）”“Myday（我的一天）”，每个单元聚焦1-2个核心句型和一组相关词汇，通过对话、歌谣、图片、游戏等形式，引导学生掌握基础语言知识，提升语言运用能力；2个复习单元分别对应前3个单元和后3个单元的内容，用于系统梳理、巩固所学知识，查漏补缺。2.教材特点：注重语言知识的循序渐进，逐步提升难度；强调情境创设，每个课时都围绕具体情境展开，便于学生理解和运用语言；融入趣味性和实践性，设置Tryyourself拓展环节，鼓励学生结合所学知识进行自主探究和实践；注重知识的滚动复现，后续单元会适当回顾前面单元的词汇和句型，帮助学生巩固记忆；兼顾语言学习与文化渗透，简单介绍中西方相关文化习俗，培养学生的跨文化意识；同时融入歌曲、歌谣等元素，将语言与艺术结合，提升学习趣味性。3.重难点：重点为掌握每个单元的核心词汇（听、说、认读）和核心句型，能在简单情境中运用句型进行问答交流；难点为掌握名词单复数、代词的基本用法，能准确、流利地朗读对话和句型，能结合情境灵活运用所学语言进行简单的自主表达，同时克服发音难点，养成正确的发音和书写习惯。三、学情分析本学期授课对象为三年级下册学生，经过上学期的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础：初步掌握了26个字母的认读和书写，了解了简单的英语问候语和日常表达，具备了初步的英语听力和口语表达能力，对英语学习有一定的兴趣和好奇心。1.优势：学生年龄较小，好奇心强，乐于参与游戏、表演等互动性强的教学活动，接受新语言知识的速度较快；大部分学生能积极配合教师的教学，主动参与课堂活动，初步养成了课前预习、课后复习的简单习惯；经过一学期的学习，已初步形成英语学习的语感。2.不足：学生个体差异较大，部分学生基础薄弱，听力和口语表达不够流利，对单词和句型的记忆不够牢固；部分学生缺乏自主学习意识，依赖教师引导，主动探究和实践的能力较弱；学生注意力集中时间较短，容易受外界干扰，课堂上需要教师不断引导和调动积极性；书写规范度有待提升，部分学生字母书写不够工整，标点符号使用不规范；在语言运用方面，学生难以灵活结合情境运用所学知识，表达时容易出现语法错误。3.改进方向：针对学生个体差异，实施分层教学，关注学困生的帮扶和优等生的拓展；创设多样化、趣味性的课堂活动，吸引学生注意力，激发学习兴趣；加强听力和口语训练，注重朗读指导，培养学生的语感；引导学生掌握简单的自主学习方法，培养自主学习意识；加强书写规范指导，养成良好的书写习惯。四、核心素养目标结合最新英语教学核心素养要求，本学期重点培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，具体目标如下：（一）语言能力1.词汇：能听、说、认读本学期6个单元的核心词汇（食物、衣服、动物、家庭、学校、日常活动相关），能准确认读单词，理解单词含义，能在情境中运用单词进行简单表达；能初步掌握名词单复数的基本变化，能区分常见代词的用法。2.句型：能听、说、认读每个单元的核心句型，能熟练运用核心句型进行简单的问答交流（如询问喜好、确认物品归属、询问数量、询问位置、询问时间等）；能结合情境，灵活运用所学句型进行简单的对话和自主表达，做到发音准确、语调自然。3.听力：能听懂简单的课堂指令、单词、短语和简短对话，能根据听到的内容选择正确的图片、单词或句子；能听懂简单的英语歌谣和小故事，能根据听到的内容做出相应的反应。4.口语：能准确、流利地朗读对话、句型和简单的短文；能主动参与课堂互动，用英语进行简单的问候、交流和表演；能结合Tryyourself环节，自主创编简单的对话，提升口语表达能力。5.书写：能规范书写26个字母的大小写，能正确书写本学期要求掌握的核心单词和简单句型，做到书写工整、规范，能正确使用大小写字母和标点符号。（二）文化意识1.了解中西方在食物、衣服、日常活动、家庭生活等方面的简单文化差异（如中西方常见食物的不同、日常着装习惯的差异等），尊重不同国家和地区的文化习俗。2.初步了解英语国家的简单礼仪（如问候、致谢、告别等），能在英语交流中初步运用简单的礼仪用语。3.培养跨文化交际意识，愿意了解英语国家的文化，乐于用英语与他人交流，尊重文化多样性。（三）思维品质1.能通过观察、对比，区分单词和句型的差异（如名词单复数、句型的肯定式和疑问式），培养初步的逻辑思维能力。2.能结合情境，运用所学知识进行简单的推理、判断和表达，提升初步的思维灵活性和创造性。3.能在小组合作中，主动思考、积极表达自己的观点，培养合作思维和探究思维。（四）学习能力1.培养自主学习意识，能主动预习、复习所学知识，掌握简单的单词记忆方法（如联想记忆、情境记忆）。2.能积极参与课堂活动、小组合作和实践探究，主动体验英语学习的乐趣，提升自主探究和合作学习能力。3.能正确对待学习中的困难，愿意主动向教师、同学请教，培养克服困难的勇气和坚持学习的毅力。4.能初步运用简单的学习工具（如单词卡片）辅助学习，养成良好的学习习惯（如课前准备、课堂认真听讲、课后及时复习）。五、教学措施1.情境教学法：结合教材每个单元的核心话题，创设真实、生动的英语情境（如模拟餐厅、服装店、动物园、家庭、学校等场景），让学生在情境中体验、理解和运用语言，提升语言运用能力，避免机械记忆。2.分层教学：根据学生的基础和学习能力，将学生分为基础层、提高层和拓展层，设计不同难度的教学任务和练习：基础层侧重单词、句型的认读和基础运用；提高层侧重对话的熟练朗读和简单创编；拓展层侧重知识的拓展延伸和自主表达，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。3.互动教学：融入游戏、表演、小组竞赛、对话练习等互动环节，调动学生的积极性，让学生在参与中学习、在合作中提升；鼓励学生主动发言、大胆表达，及时给予肯定和表扬，增强学生的学习自信心，结合游戏化设计（如单词大富翁、AI情景配音模仿）提升学习主动性。4.听读训练：加强听力和口语训练，每天安排5-10分钟的听力练习（如听单词、对话、歌谣），引导学生模仿录音的发音和语调，培养语感；注重朗读指导，要求学生准确、流利地朗读对话和句型，开展朗读比赛、对话表演等活动，提升学生的口语表达能力，结合语速调节训练，兼顾不同基础学生的需求。5.习惯培养：引导学生养成课前预习、课后复习、认真听讲、主动发言、规范书写的良好学习习惯；教给学生简单的自主学习方法，如单词记忆、句型积累的方法，培养学生的自主学习能力。6.文化渗透：在教学中适当融入中西方文化知识，结合教材内容简单介绍相关文化习俗，通过图片、视频、小故事等形式，让学生了解文化差异，培养跨文化交际意识。7.评价激励：建立多元化的评价体系，结合课堂表现、作业完成情况、听力口语测试、单元检测等，对学生进行全面评价；多用鼓励性语言，关注学生的进步，及时给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性，保护学困生的自尊心，发现其优点并加以引导。8.家校协同：加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生的学习情况，引导家长配合学校做好学生的课后辅导和监督，鼓励家长为孩子创造简单的英语学习环境，培养学生的英语学习兴趣，形成家校教育合力。六、教学进度安排（18周，3月5日-6月27日，6月30日前结束学期）说明：根据2026年山东春季义务教育阶段开学时间（3月5日正式开学）、节假日安排（清明节4月4日-4月6日放假3天，劳动节5月1日-5月5日放假5天，端午节6月12日-6月14日放假3天），结合教材内容，合理规划18周教学进度，包含单元教学、复习、期中/期末考试，确保6月30日前完成所有教学任务，具体进度表如下：周次教学时间教学内容教学目标重难点备注（节假日、检测等）第1周3月5日-3月7日Unit1FoodAnddrinkLesson1Ilikeeggs；单词认读、句型跟读1.能听、说、认读egg,milk,bread,juice等核心词汇；2.能听懂、认读句型“Ilike...”，能运用句型表达自己喜欢的食物；3.培养学习兴趣，适应新学期教学节奏。重点：词汇认读，句型“Ilike...”的认读和简单运用；难点：单词发音准确，句型语调自然。3月5日正式开学，本周3课时，衔接上学期知识，进行开学引导第2周3月10日-3月14日Unit1Lesson2Doyoulikefish?；Lesson3Iwantmeatandrice1.能听、说、认读fish,meat,rice,noodles等词汇；2.能听懂、认读句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”“Iwant...”；3.能运用句型询问他人喜好和表达自己想要的食物。重点：句型“Doyoulike...?”“Iwant...”的认读和运用；难点：一般疑问句的问答语气，单词fish,meat的发音。正常教学，4课时第3周3月17日-3月21日Unit1Lesson4Again,please；Tryyourself；Unit1单元检测与讲评1.复习Unit1所有词汇和句型，巩固所学知识；2.完成Tryyourself拓展练习，提升语言运用能力；3.通过单元检测，查漏补缺，针对性讲评。重点：Unit1知识的系统复习和运用；难点：灵活运用句型进行对话交流。完成Unit1单元检测，4课时第4周3月24日-3月28日Unit2OurclothesLesson1Youhaveanewsweater；Lesson2IsthisyourT-shirt?1.能听、说、认读sweater,T-shirt,coat,dress等服装类词汇；2.能听懂、认读句型“Youhaveanew...”“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.”；3.能运用句型描述他人的衣服和确认物品归属。重点：服装类词汇认读，核心句型的认读和运用；难点：句型“Isthisyour...?”的问答，单词sweater,dress的发音。正常教学，4课时第5周3月31日-4月4日Unit2Lesson3Whosetrousersarethese?；Lesson4Again,please1.能听、说、认读trousers,shoes,skirt等词汇；2.能听懂、认读句型“Whose...arethese?Theyare...”；3.复习Unit2词汇和句型，能运用句型询问物品归属。重点：句型“Whose...arethese?”的认读和运用；难点：名词复数的发音和用法，trousers的拼写和发音。4月4日-4月6日清明节放假，本周3课时，提前完成Lesson4部分内容第6周4月7日-4月11日Unit2Tryyourself；Unit2单元检测与讲评；Unit3Lesson1Thesearelions1.完成Unit2拓展练习，巩固单元知识；2.单元检测讲评，查漏补缺；3.学习Unit3核心词汇lion,tiger,panda，句型“Theseare...”。重点：Unit2知识复习与检测讲评，Unit3新授词汇和句型；难点：名词复数的正确运用。补清明节放假课时，4课时第7周4月14日-4月18日Unit3Lesson2Whatarethose?；Lesson3Howmanyduckscanyousee?1.能听、说、认读duck,bird,monkey等动物类词汇；2.能听懂、认读句型“Whatarethose?Theyare...”“Howmany...canyousee?Icansee...”；3.能运用句型询问远处的物品和数量。重点：句型“Whatarethose?”“Howmany...?”的认读和运用；难点：区分these和those的用法，数字的准确表达。正常教学，4课时第8周4月21日-4月25日Unit3Lesson4Again,please；Tryyourself；Unit3单元检测与讲评1.复习Unit3所有词汇和句型，巩固所学知识；2.完成拓展练习，提升语言运用能力；3.单元检测，针对性讲评，查漏补缺。重点：Unit3知识的系统复习和运用；难点：灵活运用句型询问数量和远处物品。完成Unit3单元检测，4课时第9周4月28日-5月2日Review1（复习Unit1-Unit3）；期中复习（一）1.系统复习前3个单元的词汇、句型和对话，梳理知识体系；2.进行期中专项复习（词汇、句型），提升知识运用能力；3.熟悉期中考试题型，掌握答题技巧。重点：前3个单元知识的系统梳理和巩固；难点：知识的综合运用，避免混淆易错题。5月1日-5月5日劳动节放假，本周2课时，重点进行词汇复习第10周5月6日-5月10日期中复习（二）；期中考试；期中考试讲评1.继续期中复习，重点突破易错点和难点；2.进行期中考试，全面检测前半学期学习效果；3.试卷讲评，查漏补缺，总结学习方法和不足。重点：期中复习巩固和试卷讲评；难点：知识的综合运用和错题纠正。补劳动节放假课时，4课时，期中考试安排在本周中旬第11周5月13日-5月17日Unit4MyhomeLesson1Wehavetwobedrooms；Lesson2Weplayinthelivingroom1.能听、说、认读bedroom,livingroom,study,kitchen等家庭房间类词汇；2.能听懂、认读句型“Wehave...”“Weplayinthe...”；3.能运用句型描述自己的家。重点：家庭房间类词汇认读，核心句型的认读和运用；难点：单词bedroom,livingroom的发音和拼写。正常教学，4课时第12周5月20日-5月24日Unit4Lesson3He'sbehindthedoor；Lesson4Again,please；Tryyourself1.能听、说、认读behind,in,on,under等方位介词；2.能听懂、认读句型“He’s/She’sbehind...”；3.复习Unit4知识，完成拓展练习，能运用句型描述人物或物品的位置。重点：方位介词的认读和运用，核心句型的掌握；难点：方位介词的区分和灵活运用。正常教学，4课时第13周5月27日-5月31日Unit4单元检测与讲评；Unit5AtschoolLesson1Isthistheteachers'office?；Lesson2Where'syourclassroom?1.单元检测讲评，查漏补缺；2.能听、说、认读teachers'office,classroom,library等学校场所类词汇；3.能听懂、认读句型“Isthisthe...?”“Where’s...?It’s...”。重点：Unit4检测讲评，Unit5新授词汇和句型；难点：句型“Where’s...?”的问答，teachers'office的拼写。正常教学，4课时第14周6月3日-6月7日Unit5Lesson3Wedrawpictureshere；Lesson4Again,please；Tryyourself1.能听、说、认读draw,sing,read等动作类词汇；2.能听懂、认读句型“Wedrawpictureshere.”；3.复习Unit5知识，完成拓展练习，能运用句型描述学校场所的功能。重点：动作类词汇认读，核心句型的掌握和运用；难点：结合情境灵活表达学校场所的功能。正常教学，4课时第15周6月10日-6月14日Unit5单元检测与讲评；Unit6Lesson1Whattimeisit?1.单元检测讲评，查漏补缺；2.能听、说、认读time,one,two...twelve等时间相关词汇和数字；3.能听懂、认读句型“Whattimeisit?It’s...”。重点：Unit5检测讲评，Unit6新授词汇和句型；难点：数字的准确认读和时间的表达，单词time的发音。6月12日-6月14日端午节放假，本周2课时，重点进行新授内容第16周6月17日-6月21日Unit6Lesson2It'stimeforclass；Lesson3Igohomeatfive；Lesson4Again,please1.能听、说、认读class,home,school等词汇；2.能听懂、认读句型“It’stimefor...”“Igohomeat...”；3.复习Unit6词汇和句型，能运用句型表达时间和日常活动。重点：核心句型的认读和运用，日常活动的表达；难点：句型“It’stimefor...”的运用，时间介词at的用法。补端午节放假课时，4课时第17周6月24日-6月27日Unit6Tryyourself；Unit6单元检测与讲评；Review2（复习Unit4-Unit6）1.完成Unit6拓展练习，单元检测讲评；2.系统复习后3个单元的词汇、句型和对话，梳理知识体系；3.巩固所学知识，提升知识综合运用能力。重点：Unit6检测讲评，后3个单元知识的系统复习；难点：知识的综合运用，避免混淆易错题。正常教学，4课时（6月27日结束复习）第18周6月28日-6月30日期末总复习；期末考试；期末考试讲评1.全面复习本学期6个单元和2个复习单元的知识，重点突破易错点和难点；