2026年春青岛版（五四制）（新教材）小学科学二年级第二学期教学计划及进度表

2026年春青岛版(五四制)(新教材)小学科学二年一、指导思想本学期小学科学教学以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足青岛版(五四制)新教材核心要求，结合二年级学生年龄特点和认知规律，坚持“做中学、玩中学”的理念，注重引导学生通过观察、实验、动手操作等实践活动，认识常见的材料、水和空气、物体的形态等基础科学知识，培养学生的科学探究兴趣、观察能力和动手实践能力，渗透科学思维和科学态度，为学生后续科学学习奠定坚实基础。教学过程中，紧密联系学生生活实际，将教材知识与生活场景有机结合，让学生感受到科学源于生活、用于生活，激发学生主动探索自然、探究科学的热情，培养学生爱护自然、乐于合作、勇于尝试的良好品质。二、学情分析二年级下册学生已具备初步的科学观察和动手能力，经过上学期的科学学习，对科学探究有了一定的兴趣和基础，能够配合教师完成简单的观察、实验活动。但学生年龄较小，注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，对科学概念的理解仍需借助具体、直观的实物和实践操作，且个体差异较为明显，部分学生动手能力、表达能力有待提升。本学期将注重因材施教，关注每一位学生的发展，设计贴合学生认知的实践活动，鼓励学生大胆提问、主动尝试，培养学生的合作意识和表达能力，逐步提升学生的科学素养。三、教材分析(一)教材整体结构本学期教材为青岛版(五四制)小学科学二年级下册新教材，共分为三个主题展开，每个单元均以生活中常见的事物为切入点，注重知识的连贯性和实践性，兼顾趣味性和科学性，符合二年级学生的认知特点。1.第一单元常见的材料：核心是引导学生认识生活中常见的石头、木头、金属、塑料四种材料的特点和用途，了解材料的简单分类，通过动手制作泥塑，感受材料的特性，培养学生的动手操作能力和观察比较能力。小水轮”5课时，重点是帮助学生认识水和空气的基本特征，了解水的溶解性，知道空气的存在和基本性质，通过制作小水轮，感受水的力量，激发学生探究水和空气的兴趣。是引导学生区分固体、液体、气体三种物体形态的不同特征，了解三种形态的基本特点，通过制作量杯，初步感知测量工具的用途，培养学生的观察区分能力和动手实践能力。(三)教材特点1.注重实践性：每个课时均设计了动手操作、观察实验等活动，鼓励学生亲身体验，提升动手能力和探究能力。2.贴近生活实际：教材内容均源于学生生活中常见的事物，便于学生理解和应用，感受科学与生活的联系。3.循序渐进：知识编排由浅入深、由易到难，符合二年级学生的认知规律，逐步提升学生的科学素养。4.趣味性强：结合学生年龄特点，设计了趣味实验、动手制作等活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。四、教学目标1.认识石头、木头、金属、塑料四种常见材料的基本特点和用途，能对常见材料进行简单分类，能动手制作简单的泥塑作品。2.认识水和空气的基本特征，知道水是无色、无味、透明的液体，了解水的溶解性；知道空气是看不见、摸不着但真实存在的，了解空气的基本性质，能动手制作小水轮。3.能区分固体、液体、气体三种物体形态，了解三种形态的基本特点，能准确判断生活中常见物体的形态，能动手制作简单的量杯。4.掌握简单的观察、实验方法，能对观察到的现象进行简单描述，能与同学合作完成探究活动。1.通过观察、比较、实验、动手操作等活动，培养学生的观察能力、动手实践能力和探究能力。2.引导学生主动思考、大胆提问，学会与同学合作探究，分享探究成果，提升合作意识和表达能力。3.培养学生善于发现生活中的科学现象，主动探究科学问题的习惯，掌握简单的科学探究方法。1.激发学生对科学探究的兴趣，培养学生热爱科学、乐于探索的良好品质。2.引导学生感受科学与生活的密切联系，体会科学的价值，培养学生运用科学知识解决简单实际问题的意识。3.培养学生爱护自然、节约资源的意识，养成乐于合作、勇于尝试、认真细致的良好习惯。五、教学重难点(一)教学重点1.认识常见材料(石头、木头、金属、塑料)的特点和用途，能对材料进行简单分类。2.认识水和空气的基本特征，了解水的溶解性和空气的存在，掌握简单的探究方法。3.区分固体、液体、气体三种物体形态，能准确判断生活中常见物体的形4.完成教材要求的动手操作和实验活动，培养学生的动手能力和观察能力。(二)教学难点1.理解材料的不同特点与用途之间的关系，能根据材料特点选择合适的材料制作作品。2.理解空气的无形、透明等特征，能通过实验证明空气的存在，建立“空气3.准确区分生活中易混淆的物体形态(如粘稠液体与固体),理解三种形态的本质区别。4.引导学生主动探究、大胆表达，培养学生的科学思维和探究能力，养成良好的探究习惯。六、教学方法与策略1.实验探究法：结合教材内容，设计简单易操作的实验活动，引导学生亲自动手操作、观察现象、分析总结，培养学生的探究能力和观察能力，体现“做2.观察比较法：引导学生对不同材料、不同物体形态、水和空气的特征进行观察比较，找出相同点和不同点，帮助学生理解科学概念，提升观察比较能3.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，将教材知识与生活场景结合，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的情境中理解科学知识，感受科学的实用性。课时内容，让学生动手制作，感受材料特性和科学原理，提升动手操作能力和创新意识。5.合作探究法：组织学生进行小组合作探究，鼓励学生分工合作、互相交流、分享成果，培养学生的合作意识和表达能力，兼顾不同层次学生的发展。6.因材施教法：关注学生个体差异，针对不同层次学生的学习能力，设计不同难度的问题和活动，鼓励学困生主动参与，帮助优等生拓展提升，确保每位学生都能有所收获。七、教学准备(一)教具准备石头、木头、金属、塑料样品，泥塑工具，水、烧杯、食盐、玻璃棒，气球、塑料袋、吸管，固体(石块、木块)、液体(水、牛奶)、气体(气球内空气)样品，量杯制作材料(塑料瓶、刻度尺等),多媒体课件、图片、视频等。(二)学具准备引导学生提前收集生活中的石头、木头、金属、塑料物品，自带泥塑材料 (黏土),水杯、小塑料瓶，固体、液体样品(如橡皮、铅笔、矿泉水等),确保每位学生都能参与动手操作活动。八、教学进度表教学时间13月2日—3月8日常见的材料1.石头1课时动：收集、观察不同石头23月9日—3月15日常见的材料2.木头1课时重点：认识木头的特点和用途；活动：观察木头的纹理、33月16日—3月22日常见的材料3.金属1课时重点：区分金属与其他材料；活动：观察金属的光泽、导电性(简单)43月23日—3月29日常见的材料1课时动：比较塑料与金属、木头的区别53月30日—4月5日常见的材料5.做泥塑1课时动：动手制作简单泥塑作品64月6日—4月12日常见的材料测1课时复习单元知识，完成单元检测，讲解错题74月13日—4月19日水和空气6.认识水1课时明度84月20日—47.水变咸了1课时月26日水和空气动：实验观察食盐在水中的溶解94月27日—5月3日水和空气8.捉空气1课时动：用不同方法“捕捉”空气5月4日—5月10日水和空气9.认识空气1课时重点：认识空气的基本特征；活动：观察空气的特点，比较空气与水的区别5月11日—5月17日水和空气10.制作小水轮1课时重点：感受水的力量；活动：动手制作小水轮，观察水轮转动5月18日—5月24日水和空气单元复习+检测1课时复习单元知识，完成单元检测，讲解错题5月25日—5月31日物体的形态11.液体1课时动：观察不同液体的流动特点6月1日—6月7日物体的形态12.固体1课时动：区分固体与液体样品6月8日—6月14日物体的形态13.气体1课时种形态6月15日—6月21日物体的形态14.制作量杯1课时重点：感知测量工具的用途；活动：动手制作简单量杯6月22日—6月28日全册全册复习1课时复习第一、二单元核心知识，6月29日—7月3日全册全册复习(二)+期末1课时复习第三单元知识，完成期末检测，总结本学期教学检测1.过程性评价：重点关注学生课堂参与度、实验操作能力、小组合作表现、探究热情等，及时给予表扬和鼓励，记录学生的进步和不足，每周