2026年春季学期教导处关于规范教师备课及教案撰写的指导意见

2026年春季学期教导处关于规范教师备课及教案撰写的指导意见备课是教学工作的前提和基础，教案是备课成果的集中体现，是教师开展课堂教学、提升教学质量的重要依据。为深入落实“双减”政策要求，强化课堂教学主阵地作用，规范我校教学管理流程，提升教师专业素养和教学实施能力，确保每一堂课都能高效有序开展，切实减轻学生过重学业负担，结合我校2026年春季学期教学工作实际，教导处特制定本指导意见，请全体教师严格遵照执行。一、总体要求全体教师要充分认识备课及教案撰写的重要性，树立“以生为本、以学定教”的备课理念，坚持“全员备课、全程备课、分层备课、实效备课”的原则，将备课与学情分析、课程标准、教学资源、教学方法有机结合，杜绝形式主义、敷衍了事，确保备课有深度、教案有质量、教学有实效。教案撰写要做到规范、完整、科学、实用，突出针对性和可操作性，既要体现教师的教学思路和教学方法，也要兼顾学生的认知规律和学习需求，真正发挥教案对课堂教学的指导作用。二、规范备课要求（一）备课前期准备1.深入研读课程标准，明确本学科、本学段的教学目标、教学重难点、教学要求和评价标准，把握课程知识体系和编排逻辑，确保备课不偏离课程核心要求。2.通读全册教材，理清单元之间、课时之间的内在联系，明确每一节课在全册、单元中的地位和作用，做好知识的衔接和延伸，构建完整的教学知识框架。3.全面分析学情，了解学生的知识基础、学习能力、学习习惯、兴趣爱好及个体差异，预判学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，做到因材施教、有的放矢。4.广泛搜集教学资源，结合教材内容和学情，合理选用课件、学案、教具、练习题、课外拓展资料等，注重资源的实效性和适用性，避免盲目堆砌。（二）备课核心流程1.确定教学目标：教学目标要符合课程标准要求，贴合学情实际，具体、可衡量、可达成，明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，避免目标空洞、模糊不清。2.梳理教学重难点：明确每一节课的教学重点（学生必须掌握的核心知识、技能和方法）和教学难点（学生难以理解、容易混淆的内容），并提前预设突破难点的方法和策略。3.设计教学过程：教学过程要条理清晰、环节完整，涵盖导入、新知讲授、巩固练习、课堂小结、作业布置等核心环节，每个环节要明确教学内容、教学方法、教学时长和师生活动，注重互动性和实效性，避免环节脱节、形式单一。4.选择教学方法：结合学科特点、教学内容和学情，灵活选用讲授法、讨论法、探究法、合作学习法、情境教学法等多种教学方法，注重启发式、互动式教学，激发学生学习主动性和积极性。5.设计课堂练习和作业：课堂练习要贴合教学内容，分层设计（基础题、提升题、拓展题），兼顾不同层次学生的学习需求；课后作业要适量、适度，符合“双减”要求，杜绝重复性、机械性作业，注重作业的针对性和实践性，培养学生的自主学习能力和创新思维。6.预设教学反思：备课过程中，要提前预设课堂教学中可能出现的问题及应对措施，并预留教学反思撰写空间，为课后反思积累素材。（三）备课形式要求1.个人备课：全体教师必须认真开展个人备课，独立完成教案撰写，严禁抄袭、照搬网络教案或其他教师的教案，确保备课成果的原创性和针对性。2.集体备课：各教研组要严格按照教导处安排，每周开展1次集体备课活动，围绕单元重难点、教学方法、教案设计、作业布置等核心内容开展研讨，交流备课心得，共享教学资源，解决备课中遇到的问题。集体备课要做到有计划、有主题、有记录、有成效，确保每位教师都能参与其中、有所收获。3.分层备课：针对不同层次的学生，教师要在备课中体现分层要求，在教学目标、教学过程、练习设计、作业布置等方面有所区分，确保学困生跟上进度、中等生有所提升、优等生有所突破。三、规范教案撰写要求（一）教案基本结构每一份教案必须包含以下核心内容，缺一不可，结构完整、条理清晰：1.基本信息：明确填写授课教师、学科、年级、授课课题、授课时间、课时安排（单课时/多课时）、授课类型（新授课、复习课、练习课、实验课、公开课等）。2.教学目标：分三维目标撰写（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），目标具体、明确，可操作性强，贴合课程标准和学情。3.教学重难点：明确列出本节课的教学重点和教学难点，重点突出、难点明确，并有针对性的突破策略。4.教学准备：详细列出本节课所需的教具、学具、课件、学案、练习题、拓展资料等，确保教学资源准备充分。5.教学过程：这是教案的核心部分，按照导入、新知讲授、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节依次撰写，每个环节要明确教学内容、教学方法、教学时长、师生活动设计，步骤清晰、逻辑严谨，注重互动性和实效性。6.板书设计：板书设计要简洁明了、重点突出、条理清晰，体现本节课的核心知识和教学思路，便于学生理解和记忆，避免杂乱无章。7.教学反思：课后及时撰写教学反思，反思本节课的教学亮点、存在的问题及改进措施，反思要真实、具体、有针对性，避免空洞套话，每节课后反思不少于200字；单元结束后，撰写单元教学反思，总结单元教学中的经验和不足，优化后续教学安排。（二）教案撰写规范1.书写规范：教案可采用手写或电子撰写两种形式，手写教案要字迹工整、卷面整洁、无涂改；电子教案要排版规范、字体统一（建议宋体小四）、行距适中，避免排版混乱、错字漏字。2.针对性强：教案要贴合本节课的教学内容和学情实际，教学方法、教学过程、练习设计等要具有针对性，避免照搬照抄、千篇一律，严禁使用通用教案、模板教案敷衍了事。3.实用性强：教案要突出可操作性，教学过程的每一个环节都要具体可行，能够直接指导课堂教学，避免空洞的理论阐述，确保教师按照教案能够顺利开展教学活动。4.及时更新：教案要结合教学实际和学生反馈及时修改完善，每一次授课后，要根据课堂实施情况优化教案内容，补充教学反思，不断提升教案质量；老教师可结合以往教学经验优化教案，新教师要注重教案的完整性和规范性，逐步提升备课能力。5.分层体现：针对不同层次的学生，教案中要体现分层教学要求，在练习设计、作业布置、师生互动等环节有所区分，确保兼顾全体学生的学习需求。（三）不同课型教案特殊要求1.新授课：重点突出新知的导入、探究和讲授过程，注重知识的形成过程，强化师生互动，设计针对性的巩固练习，帮助学生理解和掌握新知。2.复习课：重点突出知识的梳理、整合和巩固，注重知识的系统性和关联性，设计分层复习题和综合练习题，帮助学生查漏补缺、提升能力，教案中要明确复习目标、复习重点、复习流程和拓展提升内容。3.练习课：重点突出练习的设计和讲评，练习要有针对性、层次性和综合性，讲评要注重方法指导和易错点分析，帮助学生总结解题规律、纠正错误，教案中要明确练习内容、练习要求、讲评重点和拓展延伸内容。4.实验课：重点突出实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验注意事项和实验总结，注重学生的动手操作能力和探究能力培养，教案中要详细列出实验流程和安全提示，确保实验课安全、有序、有效开展。5.公开课、示范课：教案要更加规范、完善，突出教学创新和教学特色，注重教学方法的优化和师生互动的设计，提前做好充分准备，教案中要体现教学亮点和创新点，课后要及时收集反馈意见，完善教案和教学方法。四、检查与考核要求（一）检查安排1.常规检查：教导处将每周抽查各年级、各学科的教案，每月开展1次全面检查，检查结果及时在校园内网或教研组会议上通报，对备课规范、教案质量高的教师予以表扬，对备课不认真、教案不合格的教师予以提醒、督促整改。2.教研组检查：各教研组组长负责本教研组教师备课及教案撰写的日常检查，每周集体备课时，抽查本组教师的教案，及时发现问题、督促整改，确保本组教师严格按照本指导意见开展备课和教案撰写工作，并将每周检查情况上报教导处。3.专项检查：结合期中、期末教学检查，教导处将开展备课及教案撰写专项检查，重点检查教案的完整性、规范性、针对性和实用性，检查教学反思的真实性和有效性，专项检查结果纳入教师期末考核。4.随机抽查：教导处将不定期随机抽查教师的备课情况和教案，抽查结果作为教师日常教学评价的重要依据，杜绝教师临时补教案、抄教案等现象。（二）考核要求1.备课及教案撰写质量纳入教师日常教学考核、绩效考核和评优评先，占教学考核权重的20%，对备课认真、教案质量高的教师，在考核中予以加分，优先推荐评优评先；对备课不认真、教案不合格，经提醒后仍不整改的教师，在考核中予以扣分，取消评优评先资格，并进行约谈。2.新教师的教案将重点检查，要求新教师每周将教案提交指导教师审核，指导教师要认真指导新教师开展备课和教案撰写工作，帮助新教师提升备课能力，新教师教案不合格的，不得参与授课。3.严禁抄袭、照搬教案，一经发现，将严肃通报批评，扣除相应考核分数，并责令重新撰写，情节严重的，将影响期末绩效考核结果。五、其他要求1.全体教师要高度重视本指导意见，严格按照要求规范开展备课和教案撰写工作，不断提升备课质量和教学能力，切实把备课工作落到实处，以高质量备课推动高质量教学。2.各教研组要加强对本组教师的指导和督促，组织教师认真学习本指导意见，开展备课及教案撰写交流研讨活动，分享优秀经验，解决存在的问题，共同提升本组教师的备课和教案撰写水平。3.教师要注重备课与教学反思的结合，课后及时总结教学经验，反思教学不足，不断优化教案和教学方法，形成“备课—授课—反思—优化”的良性循环，逐步提升自身专业素养。4.本指导意见自发布之日起执