XX中学校八年级道德与法治备课组长在法律知识单元案例选取与教学方式研讨发言

XX中学校八年级道德与法治备课组长在法律知识单元案例选取与教学方式研讨发言各位八年级道德与法治同仁：大家下午好！八年级是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是法律意识启蒙、法治观念培育的核心阶段。本学期，我们即将进入法律知识单元的教学，这一单元作为八年级道德与法治的重点内容，承接七年级“规则教育”的基础，聚焦宪法、民事权利、行政法律、刑事法律等核心法律知识，既是对学生规则意识的深化，也是培育学生法治素养、引导学生学会依法办事、依法维权的重要载体。结合我校八年级学生的认知特点、道德与法治学科核心素养要求，以及法律知识单元的教学重难点，我们都清楚：法律知识本身具有严谨性、专业性、抽象性的特点，而八年级学生社会阅历有限、抽象思维能力尚在发展，单纯的理论讲解容易让学生感到枯燥乏味、难以理解，无法将法律知识与生活实际结合，更难以内化为自身的法治观念和行为习惯。因此，案例教学作为连接法律理论与生活实际的重要桥梁，成为我们法律知识单元教学的核心抓手；而科学高效的教学方式，则是突破教学难点、提升教学实效、培育学生法治素养的关键。作为八年级道德与法治备课组长，经过备课组前期的调研、研讨，结合各位同仁的教学经验，以及近年来初中道德与法治命题“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的趋势，我们梳理了法律知识单元案例选取的核心原则、具体方向，同时探讨了适配本单元的多元化教学方式。今天，我们召开本次专题研讨会，核心任务是和大家交流探讨案例选取的思路、方法，分享教学方式的创新路径，凝聚全体同仁的智慧，协同优化法律知识单元的教学方案，让法律教学“活”起来、“实”起来，帮助学生真正理解法律、敬畏法律、运用法律，切实提升本单元的教学质量，落实学科核心素养目标。也恳请各位同仁结合本班学生实际和自身教学经验，畅所欲言、各抒己见，多提宝贵意见，群策群力，共同完善案例选取标准和教学方式，让法律知识单元的教学更具针对性、实效性和趣味性。各位同仁，法律知识单元的教学，核心目标是引导学生了解宪法及相关法律的基本内容，树立正确的权利义务观念，学会依法维护自身合法权益，增强法治意识，自觉遵守法律、敬畏法律，做合格的公民。结合这一目标，结合我校八年级学生“具象思维为主、抽象思维薄弱，好奇心强、乐于参与互动，关注生活热点、对身边事更感兴趣”的认知特点，我们在案例选取和教学方式设计上，始终坚持“立足学情、紧扣课标、贴近生活、注重实效”的核心思路，重点解决两个问题：一是如何选取贴合学生、适配考点、针对性强的案例，让抽象的法律知识变得具体可感、通俗易懂；二是如何创新教学方式，打破“教师讲、学生听”的传统模式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、主动思考，实现“学懂、弄通、会用”的教学效果。今天，我将从两个核心方面，和大家进行交流研讨，也希望能引发各位同仁的深入思考，共同探索更优的教学路径：一是法律知识单元案例选取的核心原则、具体方向及注意事项；二是适配法律知识单元的多元化教学方式分享与研讨，结合具体教学内容，提出可操作的教学建议，供各位同仁参考借鉴。首先，我们重点研讨法律知识单元案例的选取。案例是法律教学的灵魂，一个好的案例，既能承载核心法律知识点，又能激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、学以致用。结合本单元的教学内容（宪法、民事权利、行政法律关系、犯罪与刑罚等）和学生学情，经过备课组研讨，我们明确了案例选取的四大核心原则，同时梳理了具体的选取方向和注意事项，确保各位同仁在选取案例时，有标准、有方向、有抓手。第一，案例选取的四大核心原则，这是我们选取案例的根本遵循，也是确保案例有效性的关键。一是贴合学情原则。这是案例选取的首要原则。八年级学生社会阅历浅，对复杂的法律案例难以理解，因此，我们选取的案例必须符合学生的年龄特点和认知水平，尽量选取学生身边的、熟悉的、易于理解的案例，避免选取过于复杂、专业性过强、涉及敏感话题的案例。比如，在讲解“民事权利”中的肖像权、名誉权时，选取学生熟悉的“同学之间偷拍照片、造谣诋毁”的案例，比选取复杂的商业肖像权纠纷案例，更能让学生理解和接受，也更能激发学生的共鸣。同时，案例的难度要循序渐进，基础知识点搭配简单案例，重难点知识点搭配难度适中的案例，兼顾不同层次学生的学习需求，让基础薄弱的学生能理解，学有余力的学生能深入思考。二是紧扣课标原则。案例选取必须围绕本单元的教学重难点和课程标准要求，确保每一个案例都能承载核心法律知识点，服务于教学目标的实现。不能为了追求趣味性，选取与教学内容无关的案例，避免“喧宾夺主”。比如，在讲解“宪法是根本活动准则”时，选取“国家机关依法行使职权”“公民遵守宪法规定”的案例，紧扣课标要求，帮助学生理解宪法的地位和作用；在讲解“犯罪与刑罚”时，选取“未成年人不良行为演变为犯罪”的案例，紧扣“区分一般违法与犯罪”的教学重点，引导学生认识到犯罪的危害，增强法治观念。三是贴近生活原则。法律源于生活，用于生活。我们选取的案例必须贴近学生的日常生活、学习生活，让学生感受到“法律就在身边”，法律与自己的生活息息相关，从而树立“学法、懂法、守法、用法”的意识。比如，在讲解“消费者权益保护”时，选取“学生购买劣质文具、过期食品”的案例；在讲解“交通安全法”时，选取“学生闯红灯、骑行电动车不规范”的案例；在讲解“受教育权”时，选取“家长不让孩子上学、学生辍学”的案例。这些案例贴近学生生活，既能帮助学生理解法律知识，又能引导学生将法律知识运用到实际生活中，学会依法维护自身合法权益。四是正向引导原则。八年级是学生法治观念培育的关键时期，案例选取必须坚持正向引导，传递法治正能量，避免选取过于负面、暴力、血腥的案例，防止对学生产生不良影响。即使是选取违法犯罪案例，也要重点引导学生分析案例中当事人的错误之处、违法犯罪的危害，以及应承担的法律责任，引导学生吸取教训、敬畏法律，而不是过度渲染违法犯罪的细节。比如，在讲解“未成年人犯罪”时，重点引导学生分析未成年人走上犯罪道路的原因，以及如何预防未成年人犯罪，传递“知错能改、敬畏法律”的正向理念。第二，案例选取的具体方向，结合本单元的教学内容，我们梳理了四个核心方向，供各位同仁参考，可结合本班学生实际灵活选取、调整。1.校园相关案例：聚焦学生校园生活中的法律问题，贴合学生实际，易于引发共鸣，主要用于讲解民事权利、未成年人保护等知识点。比如，校园欺凌中的名誉权、健康权侵权案例，同学之间的财产纠纷案例（如借物不还、故意损坏他人财物），校园内的肖像权侵权案例（如偷拍同学照片发网络、恶意P图），以及教师、学校的教育管理权与学生权利的关系案例等。这类案例贴近学生校园生活，能让学生深刻认识到，法律不仅在社会中，也在校园里，要学会在校园生活中遵守法律、维护自身权益。2.家庭相关案例：围绕家庭生活中的法律问题，讲解婚姻家庭法、未成年人保护法等相关知识，引导学生理解家庭中的法律关系，学会维护自身在家庭中的合法权益。比如，家长对未成年人的抚养、教育义务案例，家长虐待、遗弃未成年人的案例，未成年人继承财产的案例，以及亲子之间的权利义务纠纷案例等。这类案例能帮助学生了解家庭中的法律规定，树立正确的家庭观念和权利义务观念。3.社会相关案例：选取学生易于接触、易于理解的社会生活中的法律案例，拓宽学生的视野，帮助学生理解法律在社会治理中的作用，讲解宪法、行政法、刑法等相关知识。比如，消费者权益保护案例（如购买到假冒伪劣产品、商家虚假宣传），交通安全案例（如闯红灯、酒驾、骑行电动车不戴头盔），网络相关法律案例（如网络造谣、网络诈骗、个人信息泄露），以及未成年人违法犯罪的典型案例等。这类案例能让学生感受到法律在社会生活中的重要性，增强法治意识。4.典型法治案例：选取一些具有代表性、影响力的典型法治案例（可适当简化），结合教学内容进行讲解，帮助学生理解核心法律知识点，了解法治建设的进程。比如，在讲解“宪法”时，选取全国人大制定、修改法律的案例，或者国家机关依法行使职权的案例；在讲解“犯罪与刑罚”时，选取一些未成年人犯罪的典型案例（简化细节），引导学生区分一般违法与犯罪；在讲解“行政法律关系”时，选取公民举报国家机关工作人员违法履职的案例，帮助学生理解公民的监督权。第三，案例选取的注意事项，这是我们在选取案例时必须重点关注的问题，避免出现案例不当影响教学效果的情况。一是案例要简洁明了，避免过于复杂。选取的案例要精简，去掉无关的细节，突出核心法律知识点，让学生能快速抓住案例的关键，集中精力思考法律问题，避免因案例过于复杂而分散学生的注意力。二是案例要真实可信，避免虚构离谱。尽量选取真实发生的案例（可适当改编，简化细节），增强案例的说服力和感染力，让学生感受到法律的严肃性和真实性，避免虚构过于离谱的案例，影响学生对法律的认知。三是案例要贴合考点，避免无关冗余。每一个案例都要围绕本单元的教学重难点和中考考点，确保案例能帮助学生巩固知识点、突破重难点，避免选取与教学内容、考点无关的案例，浪费教学时间。四是案例要兼顾多样性，避免单一重复。选取的案例要涵盖不同的法律知识点、不同的场景（校园、家庭、社会），避免单一类型的案例重复使用，激发学生的学习兴趣，帮助学生全面理解法律知识。五是案例要规避敏感话题，坚守教学底线。避免选取涉及暴力、血腥、色情、政治敏感等话题的案例，坚守道德与法治学科的教学底线，传递正向价值观，保护学生的身心健康。各位同仁，案例选取是法律知识单元教学的基础，而科学高效的教学方式，则是激活案例、落实教学目标、提升教学实效的关键。结合法律知识单元的特点、学生学情，以及各位同仁的教学经验，我们备课组梳理了几种适配本单元的多元化教学方式，今天和大家分享、研讨，也希望各位同仁能结合自身教学实际，创新教学方式，让法律教学更具趣味性和实效性。第二，法律知识单元教学方式分享与研讨。我们打破“教师讲案例、学生听结论”的传统教学模式，坚持“学生为主、教师为辅”的教学理念，注重引导学生主动参与、主动思考、主动探究，梳理了四种核心教学方式，每种方式都结合具体的教学内容，提出可操作的实施建议，供各位同仁参考。1.案例探究式教学（核心教学方式）：这是法律知识单元最核心、最常用的教学方式，结合选取的典型案例，引导学生分组探究、合作交流，分析案例中的法律问题，总结法律知识点，实现“以案例带知识、以探究促理解”。具体实施建议：一是课前准备，教师选取贴合教学内容的案例，简化细节、明确探究问题，提前发给学生，让学生预习相关知识点，初步思考探究问题；二是课堂实施，首先简要讲解本节课的核心教学目标，然后呈现案例，引导学生分组讨论探究问题（如“案例中当事人的行为是否违法？”“违反了什么法律？”“应承担什么法律责任？”“我们从中能吸取什么教训？”），每组推选代表发言，分享探究成果；三是教师点拨，针对学生的发言，教师进行总结、点拨，纠正学生的错误认知，梳理案例中的核心法律知识点，引导学生深化理解，将案例与法律理论结合起来；四是拓展延伸，结合案例，引导学生思考生活中类似的法律问题，学会运用所学知识解决实际问题，实现学以致用。比如，在讲解“肖像权”时，呈现“同学偷拍他人照片发网络、恶意P图”的案例，引导学生探究“这种行为是否侵犯了他人的肖像权？”“如果遇到这种情况，应该如何维护自身权益？”，通过探究，让学生理解肖像权的相关规定，学会依法维权。2.情景模拟式教学：结合法律知识单元的教学内容，创设真实的生活情景，让学生扮演情景中的不同角色，模拟情景中的法律纠纷，在模拟过程中理解法律知识、学会依法办事。这种教学方式能充分调动学生的参与积极性，让学生身临其境感受法律的作用，提升运用法律知识解决实际问题的能力。具体实施建议：一是创设情景，结合教学内容，创设贴近学生生活的情景（如“校园欺凌场景”“消费者维权场景”“亲子权利义务纠纷场景”），明确情景中的人物、事件和法律问题；二是角色分配，让学生自愿扮演情景中的不同角色（如欺凌者、被欺凌者、家长、老师、商家、消费者等），提前准备角色台词和行为表现；三是情景模拟，让学生按照情景设定，进行模拟表演，还原法律纠纷的过程；四是点评总结，表演结束后，教师引导学生点评表演中的角色行为，分析其中的法律问题，梳理相关法律知识点，引导学生思考“如果遇到类似情景，应该如何依法处理？”，让学生在模拟中学会运用法律知识解决实际问题。比如，在讲解“消费者权益保护”时，创设“学生购买到劣质文具，与商家协商维权”的情景，让学生分别扮演学生、商家，模拟维权过程，帮助学生理解消费者的合法权益，以及维权的途径和方法。3.小组辩论式教学：针对法律知识单元中一些有争议、值得探讨的法律问题，结合相关案例，组织学生开展小组辩论，引导学生深入思考法律问题，深化对法律知识的理解，提升逻辑思维能力和语言表达能力。具体实施建议：一是确定辩论主题，结合教学内容，选取有争议、贴合学生实际的辩论主题（如“未成年人违法犯罪，是否应该减轻处罚？”“网络言论自由，是否可以不受法律约束？”“校园欺凌中，旁观者是否有责任？”）；二是分组准备，将学生分为正反两方，每组推选辩手，提前结合案例和相关法律知识点，准备辩论材料；三是开展辩论，按照辩论流程，正反两方依次发言、反驳，教师负责主持、引导，确保辩论围绕主题展开，避免偏离方向；四是总结点评，辩论结束后，教师对辩论过程进行总结，点评双方的观点和论据，梳理相关法律知识点，引导学生全面、客观地看待法律问题，深化对法律知识的理解。这种教学方式能充分调动学生的学习积极性，激发学生的思考热情，让学生在辩论中学会辩证看待法律问题，提升法治思维能力。4.法治实践式教学：结合法律知识单元的教学内容，组织开展简单的法治实践活动，让学生走出课堂，在实践中感受法律、运用法律，提升法治素养和实践能力。具体实施建议：一是结合教学内容，设计简单、可行的法治实践活动（如“法治宣传手抄报制作”“身边的法律案例收集与分析”“模拟法庭”“法治知识竞赛”）；二是明确活动要求，提前向学生布置活动任务，明确活动目的、内容和时间节点，引导学生积极参与；三是活动实施，学生自主完成活动任务，教师进行指导和督促，比如，指导学生收集身边的法律案例，分析案例中的法律问题；指导学生制作法治宣传手抄报，梳理核心法律知识点；组织学生开展模拟法庭活动，还原庭审流程；四是成果展示与总结，活动结束后，组织学生展示活动成果（如手抄报展示、案例分享、模拟法庭表演），教师进行总结点评，肯定学生的成果，梳理相关法律知识点，引导学生在实践中巩固知识、提升能力。比如，在本单元教学结束后，组织学生开展“身边的法律案例收集与分析”活动，让学生收集自己身边的法律案例，分析案例中的法律问题，分享自己的感悟，既能巩固本单元的法律知识，又能提升学生的实践能力和法治意识。各位同仁，以上四种教学方式，并不是孤立存在的，我们可以结合具体的教学内容、学生学情，灵活组合、综合运用，比如，在讲解“犯罪与刑罚”时，可以先采用案例探究式教学，引导学生分析未成年人犯罪案例，梳理相关法律知识点，再采用小组辩论式教学，围绕“未成年人违法犯罪是否应该减轻处罚”展开辩论，深化学生的理解，最后采用法治实践式教学，让学生收集未成年人犯罪案例，进行分析总结，实现“探究+辩论+实践”的多元化教学，提升教学实效。除此之外，在教学过程中，我们还可以注重以下几点，优化教学效果：一是注重多媒体的运用，结合案例，播放相关的短视频、图片，让案例更具直观性和感染力，激发学生的学习兴趣；二是注重分层教学，针对不同层次的学生，设计不同难度的探究问题、案例练习和实践任务，确保基础薄弱的学生能理解、能参与，学有余力的学生能深入、能提升；三是注重联系中考，结合近年来初中道德与法治中考中法律相关的题型、考点，在案例选取和教学过程中，适当渗透中考考点，引导学生关注考点、巩固考点，提升应试能力；四是注重家校协同，引导家长配合学校，加强对学生的法治教育，结合家庭生活中的案例，向学生讲解法律知识，形成家校共育的合力，共同培育学生的法治观念。各位同仁，法律知识单元的教学，责任重大、意义深远。培育学生的法治意识、法治素养，不仅是本单元的教学目标，更是我们道德与法治学科的核心使命，关乎每一位学生的健康成长，关乎社会的和谐稳定，关乎国家的法治建设。作为八年级道德与法治教师，我们肩负着启蒙学生法治观念、引导学生依法办事的重要责任，而案例选取和教学方式的创新，正是我们提升教学实效、落实育人使命的关键。在这里，我向各位同仁发出倡议：希望大家高度重视法律知识单元的教学工作，严格遵循案例选取的核心原则，精准选取贴合学情、紧扣课标、贴近生活的典型案例，让抽象的法律知识变得具体可感；希望大家积极创新教学方式，打破传统教学模式，灵活运用案例探究、情景模拟、小组辩论、法治实践等多元化教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、主动思考、学以致用；希望大家加强备课组交流协作，相互学习、相互借鉴、密切配合，分享案例选取经验、交流教学方式创新思路、探讨教学中遇到的问题，群策群力，共同优化本单元的教学方案，提升教学质量；希望大家结合本班学生实际，灵活调整案例选取和教学方式，因材施教，确保每一位学生都能在本单元的学习中，理解法律知识、增强法治意识、提升法治素养；希望大家以饱满的热情、务实的作风、严谨的态度，全力以赴做好法律知识单元的教学各项工作，用专业和努力，助力每一位学生成长为