人教版小学六年级下册语文每课知识点归纳总复习

人教版小学六年级下册语文每课知识点归纳总复习亲爱的同学们，六年级下册的语文学习即将画上圆满的句号。这份总复习资料旨在帮助大家系统梳理本学期所学的重点知识，巩固基础，提升能力，以自信饱满的状态迎接新的挑战。请大家结合课本，认真回顾，查漏补缺，让我们一起温故知新，为小学阶段的语文学习画上一个精彩的句号。第一单元：感悟生活，体味人生本单元的课文以“人生感悟”为主题，引导我们思考生活的意义，体味人生的哲理。复习时，要着重理解课文内容，感受作者表达的思想感情，并学习他们观察生活、感悟生活的方法。《北京的春节》1.重点字词积累：*会写：醋、饺、拌、擦、眨、宵、旦、燃、贩、彼、贺、轿、骆、驼、恰*易错音、形、义：“正(zhēng)月”、“分(fèn)外”、“间(jiàn)断”；“眨”与“泛”的区别；“截然不同”、“万象更新”、“张灯结彩”等词语的理解与运用。*重点词语：万象更新、截然不同、娴熟、张灯结彩、哄堂大笑、能歌善舞、零七八碎、别无所求、随心所欲。2.重点句子品析：*理解文中描写老北京春节习俗的句子，体会其热闹、喜庆的氛围。*如：“除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。”（从视觉、嗅觉、听觉等角度描写，突出热闹。）3.课文内容与主旨：*课文按时间顺序介绍了老北京春节的习俗，从腊月初旬到正月十九，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷。*表达了作者对传统文化的喜爱和对美好生活的向往。4.语文要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。本文详写了腊八、除夕、正月初一、元宵这几个节日，其他则略写，使文章重点突出，详略得当。《腊八粥》1.重点字词积累：*会写：腊、粥、腻、咽、匙、搅、稠、肿、熬、褐、缸、脏*易错音：“匙(chí)”、“咽(yàn)唾沫”、“搅和(huo)”。*重点词语：甜腻、搅和、浓稠、松劲、嘟囔、有声无力。2.重点句子品析：*关注描写八儿等粥、喝粥的句子，体会八儿的馋嘴、天真和家庭的温馨。*如：“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”（夸张手法，突出八儿对腊八粥的渴望。）3.课文内容与主旨：*课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的家庭生活图景。*表达了对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的赞美。4.语文要素：学习详写和略写，感受生活中的细节美。课文对八儿等粥的过程描写得非常详细，而喝粥的过程则相对简略。《古诗三首》（《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》）1.重点字词积累：*会写：侯、章、泣、盈、脉*重点字音：“韩翃(hóng)”、“迢(tiáo)迢”、“皎(jiǎo)皎”、“擢(zhuó)素手”、“札(zhá)札”、“脉(mò)脉”。*理解词义：春城、御柳、飞花、汉宫、传蜡烛、五侯、迢迢、皎皎、纤纤、札札、机杼、擢、涕、盈盈、脉脉、中庭、地白、栖鸦、冷露、桂花、秋思、落谁家。2.诗句理解与赏析：*《寒食》：理解诗句描绘的寒食节景象，体会诗人对特权阶层的讽刺。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”是名句。*《迢迢牵牛星》：感受牛郎织女隔河相望的相思之苦，理解诗歌运用的叠词和比喻手法。“盈盈一水间，脉脉不得语”情景交融。*《十五夜望月》：品味中秋望月思远的意境，体会诗人的思乡之情。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”委婉动人。3.主旨把握：三首诗分别描绘了不同的传统节日景象，抒发了不同的思想情感，展现了中华传统文化的魅力。4.语文要素：积累古诗词，体会诗歌的韵律和情感。注意朗读时的停顿和情感的把握。《藏戏》1.重点字词积累：*会写：剧、种、传、统、宵、堂、澈、挪、威、逼、优、秀、哄、堂、大、笑*易错音、形：“哄(hōng)堂大笑”、“高僧(sēng)”、“婀(ē)娜(nuó)”、“吞噬(shì)”、“琼(qióng)结”。*重点词语：传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、青面獠牙、别无所求、随心所欲。2.课文内容与主旨：*课文介绍了藏戏的形成过程和鲜明的特色（戴着面具演出、没有舞台、一部戏可以演出三五天还没有结束等）。*赞扬了藏戏作为藏族文化“活化石”的独特魅力和藏戏艺人的智慧与执着。3.语文要素：了解课文是从哪些方面介绍藏戏的，体会作者表达的思想感情。作者按“总起—分述—总结”的结构，条理清晰地介绍了藏戏。第二单元：革命情怀，理想光辉本单元的课文展现了革命年代的动人故事和英雄人物的崇高精神。学习时，要感受人物的思想品质，体会字里行间蕴含的深厚情感，学习描写人物的方法。《鲁滨逊漂流记》（节选）1.重点字词积累：*会写：惧、凄、寞、宴、霉、籍、聊、乏、栅、控、贷、剔、毙、袭、覆*易错音：“梗(gěng)概”、“简陋(lòu)”、“停泊(bó)”、“畜(chù)养”、“圈(juàn)养”、“叛(pàn)乱”。*重点词语：流落、凄凉、寂寞、恐惧、宴会、倒霉、书籍、聊天、缺乏、栅栏、控制、借贷、剔除、枪毙、袭击、覆盖、倾覆、焉知非福、天涯海角、前所未闻、荒无人烟。2.课文内容与主旨：*节选部分主要写了鲁滨逊流落荒岛之初的生活状态和面对困境时的思考。*表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。3.重点句子品析：*关注鲁滨逊的“坏处”与“好处”对照表，体会他积极乐观的人生态度。4.语文要素：学习梳理事件的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。并学习如何在困境中保持积极乐观的心态。《骑鹅旅行记》（节选）1.重点字词积累：*会写：霉、拒、签、订、嘱、咐、谣、辩、架、慈、祥、肝、脏*易错音：“刨(páo)虫子”、“鸡冠(guān)花”、“黑黝(yǒu)黝”、“犬牙交错(cuò)”。*重点词语：弥漫、眩晕、荒唐、疲倦、惊讶、恼怒、缘故、无济于事、乌合之众、得意扬扬、聚精会神、垂头丧气。2.课文内容与主旨：*节选部分写了顽皮孩子尼尔斯因捉弄小狐仙而被变成拇指大的小人儿，随后骑着大雄鹅马丁开始了一段奇幻的旅行。*故事初步展现了尼尔斯的转变，以及旅途中的种种奇遇。3.语文要素：了解人物的冒险经历，体会人物的性格特点。感受童话的奇妙想象。《汤姆·索亚历险记》（节选）1.重点字词积累：*会写：汤、姆、索、亚、焦、虑、仪、式、控、制、凄、惨、染、布*易错音：“褴褛(lánlǚ)”、“煞(shà)白”、“兴(xīng)奋”、“哀悼(dào)”。*重点词语：吹嘘、喧嚣、衣衫褴褛、荒唐、疲乏、辉煌、滔滔不绝、欣喜若狂。2.课文内容与主旨：*节选部分描写了汤姆和贝琪从山洞中获救后，小镇上人们的欢乐场面以及汤姆向人们讲述山洞历险的经过。*展现了汤姆·索亚机智、勇敢、乐观以及敢于冒险的精神。3.语文要素：把握课文的主要内容，体会人物的心情变化。感受汤姆·索亚的英雄气概和孩子们的天真烂漫。第三单元：科学探索，自然奥秘本单元的课文引领我们探索自然的奥秘和科学的神奇。学习时，要注意理清课文的说明顺序，体会说明方法的作用，激发探索科学的兴趣。《文言文二则》（《学弈》《两小儿辩日》）1.重点字词积累：*会写：弈、俱、弗、辩、盂*重点字音及释义：弈(yì，下棋)、通国(全国)、善弈(擅长下棋)、使(让)、诲(huì，教导)、惟(只)、鸿鹄(hónghú，天鹅)、援(引，拉)、弗(fú，不)、若(比得上)、矣(yǐ，了)、为(wèi，因为)、辩斗(辩论，争论)、其(他们)、以(认为)、日中(正午)、及(到，到了)、沧沧凉凉(形容清凉的感觉)、探汤(把手伸向热水里，这里指天气很热)、决(判断)、孰(shú，谁)、汝(rǔ，你)。2.理解课文大意，把握主旨：*《学弈》：通过讲述弈秋教两个人下棋的故事，说明学习必须专心致志，不能三心二意的道理。*《两小儿辩日》：通过写两个小孩争辩太阳远近的问题，表现了古代儿童善于观察、勤于思考、敢于质疑的精神，同时也体现了孔子实事求是的态度。3.文言现象：如“之”、“其”、“以”等虚词的用法。4.语文要素：读懂文言文，理解文章所蕴含的道理。学习古人的智慧，联系生活实际加深理解。《真理诞生于一百个问号之后》1.重点字词积累：*会写：域、惯、圃、盐、溅、蕊、魏、搜、蚯、蚓、版、阶*易错音：“石蕊(ruǐ)”、“圃(pǔ)”、“庚(gēng)子年”。*重点词语：定理、定律、学说、司空见惯、疑问、敏感、提取、明显、无聊、吻合、偶然、文献、证据、系统、整理、见微知著、锲而不舍。2.课文内容与主旨：*课文用三个具体事例（波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸、魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”、阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关）论证了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。*告诉我们只有善于观察、不断发问、勇于探索、锲而不舍地追根求源，才能发现真理。3.说明方法：举例论证、引用名言。4.语文要素：理解课文内容，体会文章是怎样用具体事例说明观点的。学习这种有理有据的表达方式。《表里的生物》1.重点字词积累：*会写：脆、拦、玻、璃、恶、怖、蟋、蟀、蝈*易错音：“蝎(xiē)子”、“蜇(zhē)人”、“蝈蝈(guōguo)”。*重点词语：洪亮、清脆、单调、加速、齿轮、唯恐、丑恶、恐怖、证实、蟋蟀。2.课文内容与主旨：*课文讲述了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。*表现了童年的“我”强烈的好奇心、善于观察和思考的特点，以及那份纯真的童趣。3.语文要素：体会文章是怎样通过具体事例表现人物的心理活动的。感受童真童趣。《他们那时候多有趣啊》1.重点字词积累：*会写：皱、源、焦、虑、拒、绝、邀、请、塑、料、控、制*易错音：“憎恶(zēngwù)”、“玛琪(qí)”、“鄙夷不屑(bǐyíbùxiè)”。*重点词语：鄙夷、憎恶、测验、调整、高傲、皱皱巴巴。2.课文内容与主旨：*这是一篇科幻小说，通过描写未来的学生玛琪对一本旧书——关于“我们现在这样的学校”的书的好奇和向往，展现了未来和现在两种不同的教育模式。*引发人们对教育方式、学习乐趣等问题的思考。3.语文要素：感受科幻故事的奇妙，体会文章表达的思想感情。第四单元：家国情怀，责任担当本单元的课文洋溢着浓厚的家国情怀，展现了革命者和建设者的责任与担当。学习时，要感受人物的崇高品质，体会字里行间的爱国情感。《古诗三首》（《马诗》《石灰吟》《竹石》）1.重点字词积累：*会写：络、锤、凿、焚、坚、劲*重点字音及释义：燕山(yān)、钩(gōu，一种兵器)、何当(dāng，何时将要)、金络脑(用黄金装饰的马笼头)、快走(zǒu，跑)、锤(chuí，敲打)、凿(záo，开凿)、若(ruò，好像)、等闲(děngxián，平常)、浑(hún，全，全然)、清白(qīngbái，指高尚的节操)、咬定(yǎodìng，比喻根扎得结实，像咬着不松口一样)、坚劲(jiānjìng，坚强有力)、任(rèn，任凭)、尔(ěr，你)。2.诗句理解与赏析：*《马诗》：诗人借咏马抒发了自己怀才不遇、渴望施展抱负的迫切心情。“何当金络脑，快走踏清秋”是名句。*《石灰吟》：以石灰自喻，表达了诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是全诗的主旨。*《竹石》：借赞美竹子坚韧不拔的品格，表达了诗人刚正不阿、正直不屈的骨气。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是点睛之笔。3.主旨把握：三首诗都是咏物诗，借咏物来言志，抒发了诗人的远大志向和高尚情操。4.语文要素：体会诗人借物喻人的写作手法，理解诗歌所表达的思想感情。《十