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三年级数学下册教案范例与教学建议注意：1.用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数。2.乘得的积的末位要与那一位对齐。3.把两次的积加起来。（七）教学反思（课后填写）*学生对算理的理解程度如何？*竖式计算的格式掌握情况？*哪些环节学生参与度高，哪些环节需要改进？*对学生出现的普遍错误如何进行针对性辅导？三、教学建议（一）创设有效教学情境，激发学习兴趣三年级学生仍处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生动有趣的教学情境能有效吸引他们的注意力，激发学习主动性。例如，在学习“年、月、日”时，可以创设“帮小明解决生日问题”的情境；在学习“面积”时，可以从比较教室地面和黑板面的大小入手。情境的创设要紧密联系生活实际，贴近学生认知，同时要服务于教学目标，避免为了情境而情境。（二）注重算理理解，培养运算能力本册教材中“两位数乘两位数”和“除数是一位数的除法”是计算教学的重点。教学时，不能仅仅满足于学生会算，更要让学生明白为什么这样算。要引导学生通过动手操作、画图、说算理等方式，理解运算的本质。例如，除法中的“分物”过程，乘法中的“部分积”累加，都可以通过直观手段帮助学生理解。同时，要培养学生认真审题、仔细计算、自觉检验的良好习惯，提高计算的准确性和速度。（三）强化几何直观，发展空间观念“面积”的认识是本册教材的难点之一。教学中要充分利用实物、模型、多媒体课件等教具学具，让学生通过看一看、摸一摸、比一比、摆一摆、量一量等活动，初步建立面积的概念，感知面积单位的大小。引导学生经历“用统一的面积单位度量”的过程，理解长方形和正方形面积计算公式的推导过程，鼓励学生运用画图等策略解决与面积相关的实际问题，逐步发展空间观念。（四）渗透数学思想方法，提升数学素养在知识传授的同时，要注重数学思想方法的渗透。例如，在“两位数乘两位数”中渗透转化思想（转化为两位数乘一位数和两位数乘整十数）；在“面积”计算中渗透数形结合思想；在解决问题时渗透画图、列表等策略。引导学生在学习过程中感悟和体会这些思想方法，不仅能帮助他们更好地理解数学知识，还能提升其数学思维能力和解决问题的能力。（五）精心设计练习，促进巩固深化练习是巩固知识、形成技能的重要途径。练习题的设计要具有层次性、针对性和趣味性。*基础题：保证基本概念和技能的掌握。*变式题：变换呈现方式，加深理解。*拓展题：满足学有余力学生的需求，培养思维灵活性和深刻性。*可以设计一些口算比赛、数学游戏、解决生活中的实际问题等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。（六）关注个体差异，实施分层教学班级学生在认知水平、接受能力上存在差异。教学中要注意因材施教，对学习有困难的学生要给予及时的辅导和鼓励，帮助他们树立信心；对学有余力的学生要提供富有挑战性的学习任务，激发他们的潜能。可以通过设计不同层次的学习目标和练习，让每个学生都能在原有基础上获得发展。总之，三年级数学下册的教学，要立足于学生的认知特点和发展需求，以课标为指导，以教材为依托，在夯实基础的同时，更加注重学生数学思维的培养和

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